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1、地理教学计划总结地理教学反思：学好地理重在培养兴趣地理学作为一门重要的根底学科，对社会的开展起着宏大的作用。如何样学好地理，唯有一条路：让学生喜爱地理，自觉地学好地理。而要想到达这种境地，老师就必须认真、持久地培养学生的地理兴趣。只有有了学习兴趣，才能诱发学生学习的内部动力，才能交被动接受知识为主动学习知识，才能让他们认识到地理有趣、有用、值得学！一、缩小师生间隔，以真诚感情培养学生兴趣情感关系是师生心理关系的一个重要方面，它对教学效果有着严峻阻碍。教学过程边 并不是一个机械地把知识从一个头脑移植到另一个头脑中去的过程，而是一个师生间心灵 的接触与交往的过程。因而，融洽的师生情感，能够促使师生
2、间缩短空间、心理间隔，产生友好、亲近、共鸣、信任的效应，真诚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性，鼓舞学生的自决心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。通过长期的教学实践，我亲身体会到，老师良好的情绪，会使学生精神振奋，老师不良的情绪会抑制学生的智力活动；学生在友好、和悦、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好，在紧张、对抗的课堂气氛中学习效果就差。这说明师生间情感互相交融、互相鼓舞、互相促进，对提高教学效果有特别大作用。因而，我认为，学生扎实地掌握知识，绝不是靠屡次的重复，而是靠兴趣、靠理解、靠师生间的情绪状态而到达的。因而，地理老师在教学
3、过程中，必须精确地把握本人的角色、努力培养师生间的真诚情感，缩小师生间隔，培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。二、运用多种电教手段，从各种感官诱发学生兴趣利用现代化电化教学手段，从全方位、多感官调动学生，从而诱发他们的学习兴趣。由于电化教学能运用各种现代化的教学工具，能把大量的形声教材转化为形声影像，呈如今学生视野中，把学生心理状态调整到“身临其境”的境地，更富真实感，如此的教学方法能把学生的听觉和视觉器官的功能同时发挥出来，加强了老师的讲授效果，强化了课本知识，使教学效果到达了较高的层次。由于教育心理学告诉我们：详细的东西要比抽象的东西更易被感知和经历，看过的印象要比听过的印象更明晰和深化。因而，作为一名现代地理老师，不仅应对电化教学要有全面的理解和掌握，更有必要在教学中充分施行电化教学，籍以诱发学生兴趣，提高学习效率。三、多种方法组织教学，由互换口味激发学生兴趣在地理教学过程中，仅靠先进的电教手段，是特别难把学生的心理调整到最正确状态的。这就要求地理老师采取灵敏多样的教学方法组织教学，互换一下学习口味，让学生在爽朗、轻松而又热烈的气氛中落实课本知识。兴趣是最好的老师，老师在教学中必须注重培养学生的学习兴趣，如此一定会获得良好的学习效果。