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1、地理教学计划总结初中地理教学反思6一、反思是否具备新课程的教教育教学理念近几年，初中地理与其它课程一样施行了新教材，我作为一名从教近20年的地理老师特别关怀新教材的内容，拿到教材后，深感教材的难度明显降低，但兴趣性和有用性明显提高，从而要求表达学生的主动学习，而新课标要求老师不仅要关注那些理性的共同的知识，更要关注学生个性的差异，关注学生才能的开展。为此，我通过认真地反思，认为新课程的核心理念是“为了每一个学生的开展”，这就要求在地理教学中应从有利于学生“生活再现”和“终身开展”入手，建立充分调动学生积极性、发挥学生主体性的多样化的学习方式，在老师的指导下，促进学生主动地、富有个性地学习。作为
2、一名老师应与时俱进，放弃以“灌输”为主的教学方式，为学生改变学习方式制造条件。以“34个省级行政区”（地理人教版八年级上册）教学为例，该教材假设采纳传统教学法中的讲述法组织教学则效果不佳，为激发学生学习兴趣，我尝试以“欢乐教学”中的巧用游戏法，采纳多媒体技术制成“ 中国政区拼图”，引导学生开展拼图竞赛活动，寓教于乐，既提高了学生学习的兴趣，又活化了课堂教学。同时，在教学中鼓舞学生通过网络、报刊杂志及其它媒体获取地理信息，并适时的交流，给学生以施展才华的时机，同时在交流信息的过程中，给予及时的指导和表扬，激发学生的学习兴趣，表达学生学习的主动性。二、反思教学中如何进一步强化地图教学翻开地理新教材
3、，我们会觉察文字篇幅有所减少，各种地理图表去占了近一半的篇幅，如地形图、政区图、气候图、人口分布图、照片等，还有各种统计图表，不仅具有形象、直观、信息量大、空间性突出等特点，还能够形象、直观、精确、兴趣的表现地理事物及其互相之间的关系。课堂上面对课本里品种繁多的地图，作为一名地理老师，我经常反思在地理教学中应如何样充分发挥这些地图的作用？又如何按部就班地指导学生读图、析图、描图、绘图？如何样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具？如何样培养学生查阅地图、获取地理信息分析处理地理征询题的才能？等等。鉴于这种情况，我主要通过现代教学手段（如多媒体等）和传统教学方法（如挂图等）相结合的方式，有认识地将
4、地图展示给学生，从地图的三要素入手，教他们认识地图信息，协助学生掌握观察地理事物的根本方法，使他们提高看图的兴趣，从而养成看图的适应。例如，在“中国的疆域和行政区划”的教学时，首先出示“中国的地理位置图”然后提出征询题：“从东西半球或南北半球看，我国分别位于哪个半球，从纬度位置和海陆位置看，中国的疆域对我国开展的作用？”并要求学生在图中找出答案，然后让学生再看教材，看一看本人的分析与教材是否一致。在教学俄罗斯时，请同学看一看俄罗斯地跨哪两个大洲、以什么地形为主、有什么特点，纬度位置如何样，什么是阻碍俄罗斯农业的主要缘故，使学生通过看图感遭到俄罗斯人口少却要进口粮食的缘故。从而养成读图的良好适应。在教学中，作为地理老师在上课时，常常提示本人一定要有用图的认识，用图导入深化，用图打破教材重点，解析教材难点，给学生以直观易明白的印象。