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1、数学教学计划总结小数的意义和性质单元教学反思本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比拟、求一个小数的近似数等。 上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的根底上教学的，是学生系统学习小数的开场。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好根底。本单元的重点是： 1、纯熟运用小数的性质化简与改写小数，以及比拟小数的大小。 2、纯熟掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法 。难点是： 1、觉察和掌握小数点位置的挪动引起小数大小的变化规律。 2、综合运用所学知识正确进展名数间的改写。 3、纯熟掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
2、按照一个单元的教学及学生作业情况，现有如下概括：本单元掌握较好的知识点： 小数的产生，同学们特别容易接受，都明白是由于日常生活和消费的需要而产生了小数。而在小数的性质学习时，首先有的学生对“在小数的末尾添上”0“或去掉”0“，小数的大小不变”不是特别理解，但在进展相关练习后，能较好的处理了这一征询题。“小数的读法与写法及大小比拟”这知识，让学生有效结合整数的相关知识点进展对照，学生能特别好的理解运用。本单元学习效果不理想的知识：小数点位置挪动引起小数大小的变化、小数和复名数的改写、求一个小数的近似数的掌握不理想。特别是小数点位置挪动引起小数大小的变化规律及应用，小数点向左、右挪动小数如何变化，有一部分学生总是推断不准。让我感受不理想的知识点还有小数名数的改写，总有一部分学生处理不好，缘故是对互相改写“单位之间的进率”弄不明晰，因此就改写不精确，求一个数的近似数，部分学生在改写用亿或用万作单位并保存一位、两位小数时总是出错，喜爱把“亿”或“万”字弄掉。通过本单元教学。我感遭到课堂改革并不是高深莫测的事情，只要做个有心人，敢于向本人挑战，转变观念，本人的课堂也是特别精彩的。