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1、数学教学计划总结小数的性质的课后反思小数的性质是人教版小学四年级下册第四单元的内容，本节课是在学生学习了小数的意义的根底上，进一步学习小数。教材中提供了三个例题，分别呈现了“小数的性质的概念”、“化简小数”和“改变小数位数”。其中例题1是核心部分，它主要以长度单位为载体，让学生在观察和比拟中认识小数的性质，小数的性质是小数比拟大小和小数计算的根底。1.本节课在导入教学时，首先创设征询题情境立即引起学生的好奇。这个富有启发性、挑战性的征询题吸引着学生，引起了他们强烈的探究欲望。使他们情不自禁地注入本人的热情成为学习的主人。他们的留意力迅速高度集中、纷纷开动脑筋、个个摩拳擦掌。通过大家的答复和老师
2、引导不知不觉引入了新课的学习，自然流畅。2. 我让学生通过横向观察、纵向比拟，围绕“变与不变”的特点引导观察、考虑、讨论。学生不仅特别快归纳出小数的性质，而且明确了这一知识的构成过程。采取在直观的根底上进展抽象概括，遵照了学生学习的认知规律。较好的实现了由详细到抽象的转化。3.结合例题的教学，让学生通过列举生活中的其他一些详细例子应用小数的性质，留意了容易出现的一些征询题，进一步明确了什么情况下能够填上或者去掉0.学生掌握好。4.如此设计，让学生用数学的视觉去观察生活，考虑征询题，使学生真正认识到“数学知识是从本人的生活中总结出来的”，充分体会到了数学与现实生活的亲切联络，感遭到了学习数学的价值和意义。