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1、数学教学计划总结百分数的意义和写法教学反思小学生学习的数学应是生活中的数学，是“学生本人的数学”。数学来自于生活，又必须回归于生活。数学只有在生活中才能给予活力与灵性。一、表达数学来源于生活。本节课的重点是理解“百分数的意义”，通过理解生活中的不同百分数的意义，从而归纳百分数的意义。首先，我出示生活中的百分数，然后，学生展示课前找到的百分数。让学生充分的从事数学活动的时机，让学生在详细的生活素材中去积累对百分数的感性认识，主动建构个体对“百分数”的理解。如此，把生活和知识关联起来，建立有意义的联络，使学生明白知识来自于生活。学生所感遭到的是浓浓的生活气息和数学的应用价值。二、精心设计练习。新授
2、完毕后，我设计了三道练习。第一题：写出百分数。指名在黑板上写出百分数。然后按照此提征询，完成的占总数的百分之几？浸透百分数的意义。然后让学生评价，学生从书写格式、正确率等进展了评价，初步理解了百分率。如：有学生说：他10道题全都做对，正确率为100%。第二题：先出示六个百分数，让学生读一读，稳定读法。然后让学生说说哪个最大，哪个最小，哪两个最接近，让学生感受百分数有大有小。再让学生说说你喜爱哪个百分数。在学生各抒己见中，浸透了对百分数的应用。如：有学生说：“我最喜爱100%。像刚刚100%说明全部做对。”最后选择适宜的百分数填空。不过在选择时，没有充分调动学生的思维。第三题：猜一猜。1、猜百分数：百战百胜（ ） 十拿九稳（ ）百里挑一（ ） 一箭双雕（ ）2、猜成语：100%的命中率（ ）生还的可能性只有10%（ ）以上两个例子特别好地将数学与博大精深的成语整合起来，表达了数学与祖国文化的渊源联络，特别好地实践了新课程强调小学课程综合性的思想，课程施行过程中，学生的积极性高涨，气氛爽朗，收到了特别好的效果。