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1、中班社会小兔的花园教案反思 设计意图 情感是人对客观现实的态度的体验，它反映了客观事物与人的需要之间的关系，幼儿期是情感教育的重要时期。幼儿园工作规程指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。幼儿期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黄金期。因此，在详细的教育实践中，我们要利用日常生活中的典型事例，孩子感爱好的各种活动，使幼儿受到潜移默化的情感教育，久而久之，就会形成比较稳定的、与社会进展相适应的良好的道德情感。活动目标1关心幼儿感受故事中小兔子的丰富情感。2鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法。3体会关心他人的欢乐。活动预备1多媒体
2、课件。悲伤音乐悲伤小夜曲，欢乐音乐欢快颂。2篱笆、藤条若干，彩色花朵若干，心情卡若干。活动过程一、看看说说，体验欢乐师：(看课件)小伴侣，看谁来了？幼齐：小兔子。师：小兔子蹦蹦跳跳地向我们走来了，我们看看小兔子今日的心情怎么样？幼：小兔子很兴奋。幼：小兔子很欢乐。幼：小兔子很快乐。幼：它很快乐，眼睛笑得都弯了。师：你知道小兔子为什么这么兴奋吗？请你先和旁边的小伴侣说一说。(幼儿争论)幼：它可能找到了自己的好伴侣。幼：有了许多好吃的，它就很兴奋了。幼：它有了许多礼物，所以很快乐。幼：遇到了快乐的事情。幼：它的妈妈给它买了许多新衣服。师：你们说得真好，原来有这么多事都可以让小兔子兴奋呀。师：那谁会
3、用好看的动作表示一下兴奋的心情？老师数到3，请每个小伴侣摆好一个姿态，看谁摆得最好！让我给最精彩的造型拍个照吧。师：小兔子究竟为什么这么兴奋呢，我们一起到它的家里去看看吧。(看课件)小兔子家里有什么？幼：有绿绿的草地。幼：有好多鲜花。幼：小兔子家里有一个花园，里面有很美丽的花。幼：有蓝蓝的天空。师：你觉得这些花看上去怎么样？幼：很美丽。幼：花很漂亮。幼：花许多，很好看。师：原来小兔子家里有个又大又漂亮的花园，花园里还盛开着许多五颜六色的花朵，所以小兔子才这么兴奋的！那我们一起和小兔子跳个舞吧。师幼听音乐自由做动作。(评：良好的情感诱导对幼儿的认知过程有着重要的促进作用。孔子说：知之者不如好之者
4、，好之者不如乐之者。外界物质对幼儿具有很大的吸引力，当我演示多媒体课件时，幼儿一下子就体验到了小兔子快乐欢乐的心情。幼儿的情感反应是直接的、外露的，活动中鼓舞幼儿大胆地说一说、摆造型、随音乐跳个舞等，正是让幼儿的心情情感得到了很好的外化。)二、听听讲讲，体验悲伤师：冬天静静地来了，小兔子现在的心情会怎样呢，让我们一起来听一段音乐。播放悲伤小夜曲，体验音乐带来的心情情感。师：你觉得小兔子现在的心情怎么样了？幼：难过。幼：小兔子现在心里很难受。幼：小兔子现在不兴奋了。师：那我们一起来看看小兔子现在的心情究竟是怎么样呢？(看课件)幼：小兔子很难过。幼：在流眼泪。幼：小兔子心里很难受。师：小兔子真的好
5、难过啊，那你们知道它为什么这么难过吗？请你和旁边的小伴侣说一说。(幼儿争论)幼：它没有了好伴侣，就会难过的。幼：冬天来了。幼：遇到了不快乐的事，所以才难过。师：我们再一起到小兔子家去看看吧。(看课件)冬天来了，小兔子家的花园里，花都枯萎了，所以小兔子很难过。我们用一个动作来表现一下小兔子难过的心情吧！老师数到3，小伴侣摆好一个动作，看谁的动作最能表现难过、难受的心情。师：小兔子这么难过，谁会来劝慰它呢？幼：好伴侣。幼：它的妈妈。师：(看课件)冬天到了，小兔子家花园里的花都枯萎了，渐渐地死掉了。小兔子和兔妈妈一起去埋这些花，它们一边走一边哭，难过极了。妈妈劝慰小兔子说：不要难过。也不要难受，冬天
6、会过去的，等春天来了，小花还会回来的。晚上回到家，小兔子看着窗外的雪说春天快来吧。(评：心情是可以感染的，心理学家凯拉斯西潘达在儿童进展诸因素一书中曾谈到，幼儿的心情具有短暂性和多变性的特点。情感教育应在幼儿的各项教育中潜移默化地进行。情感总是伴随着熟悉过程而产生。当我让幼儿观赏悲伤小夜曲时，幼儿一下子从欢乐快乐的情感转入到悲伤低沉的心情中了。通过与同伴沟通、用动作表示等，又让幼儿猜想和表述了小兔子难过的缘由，为下一步关心小兔子作好了铺垫。)三、群策群力，关心他人师：小兔子现在快乐吗？幼齐：不快乐。师：那怎样才能让小兔子快乐起来呢？你有什么好方法？(幼儿争论)幼：和它一起跳个舞。幼：唱歌给它听
7、。幼：给它买许多好吃的东西。幼：送一个花园给小兔子。师：你们的方法都很好，我想小兔子采纳了你们的看法肯定会快乐起来的。那我们就用XX小伴侣的方法，一起来做个花园送给小兔子吧，这样它肯定会快乐起来的。老师为你们预备了许多材料，有绿色的藤条、五颜六色的花朵，我们可以将藤条缠在篱笆上，花朵贴在篱笆上，大家一起合作，为小兔子装扮一个漂亮的花园。幼儿合作装饰花园，播放欢乐音乐欢快颂。师：花园装扮好了，你觉得美丽吗？幼齐：美丽。师：(看课件)你们看，现在小兔子的心情怎么样？幼齐：很快乐，很兴奋。师：小兔子得到了你们的关心，心里真快乐啊，你们快乐吗？幼齐：快乐。师：关心别人是件快乐的事。平常，你有没有遇到过
8、不快乐的事情？你是怎样让自己快乐起来的？幼：我和小伴侣一起玩小伴侣抢了我的玩具，我很不快乐。我和他商议了以后，大家一起玩，我就快乐了。幼：小伴侣打我，我不快乐。幼：和好伴侣一起玩很快乐。幼：去旅游很快乐。师：假如你的好伴侣遇到了不快乐的事情，你怎样让他快乐起来呢？幼：小伴侣摔倒了，我扶他起来，他就快乐了。幼：我和好伴侣一起玩，他就很快乐。幼：我们一起唱歌跳舞，我的好伴侣很快乐。师：你们说得真多，想得方法真好。(出示快乐娃)老师送给你们一个快乐娃，盼望你们每天都开快乐心，由于快乐有利于身体健康，我们都要做一个快乐欢乐的人。(评：爱心是人类最宏大的情感，是造就健全人格所需要的关键因素。爱是一种发自
9、内心的温顺、亲切的体验，是深深地理解和接受。关心别人正是一种爱的体现，通过亲自装扮花园关心小兔子，让小兔子快乐起来，幼儿很好地体验了关爱他人、关心他人的情感。结合名曲欢快颂让幼儿进一步体验了欢乐的心情。迁移阅历又让幼儿联系实际，从日常生活动身，体验助人为乐的情感，不断强化幼儿团结友爱、相互关怀、相互关心的思想意识。)活动反思：现在的孩子多是独生子女，大人对他们百般呵护，生怕照看不周，而大人要求孩子关心的却很少，甚至没有，孩子被大人的爱包围着，反而感觉不到这种爱了，认为这一切都是理所当然的。让幼儿感知到别人的爱，从而萌发爱他人的意识，是本次活动的主要目标。通过感受故事中小兔子兴奋和难过的情感，引
10、发幼儿关爱他人，并体验关心他人的欢乐。活动中，形象的教育手段，不断强化着幼儿团结友爱、相互关怀、相互关心的思想意识。通过启发引导，孩子们有了爱他人的意识，萌发了要为别人做事的愿望。但是，中班幼儿各方面的力量都相对较差，往往有了好的动机，却收不到好的效果。因此，要有目的地向幼儿讲解、传授正确的行为方式，教给幼儿一些简洁的技能。从而感到关怀别人、爱惜别人恩一件非常欢乐的事情，为幼儿关怀别人、关心别人供应动力，以此来不断强化幼儿爱他人的情感。在活动实施的过程中，暴露出很多需要改进的地方，如有的老师建议不用课件，可以请配班老师扮演小兔子，这样会更有感染力。有的老师觉得在音乐方面可以渗透五名工程，引入名曲等。自我反思，觉得最终部分让幼儿叙述自己平常有没有遇到什么不快乐的事，我的举例不太适当，可从自身动身，说说自己心情不好时是怎么做的，再引导幼儿说一说。 4