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1、2023年小班幼儿一日常规 第一篇：小班幼儿一日常规 小班幼儿一日常规 一、晨间 1、心情快乐，主动地来园参加活动，主动运用礼貌用语。 2、愿意接受晨间检查，在老师提示下把晨检牌插到自己的晨检袋里。 3、入园时兴奋地向老师、阿姨和同伴问好，快乐地与家人道：“再见。老师：热忱的接待幼儿和家长，询问幼儿的状况 二、晨间活动 1、愿意与同伴一起玩玩具，不争玩具。正确运用体育器械，留意平安。 2、玩好后将玩具放回原处，摆好整齐。 3、主动饮水，在提示下擦汗、更换衣服。 老师：认真组织幼儿进行活动，刚好为幼儿增减衣物。留意限制幼儿的活动量。 三、早操 1、主动快乐地和老师听音乐、按口令做操。老师：有精神
2、的领操，刚好为幼儿增减衣物。 四、集中教化活动： 1、在老师的提示下，保持正确的坐姿。 2、认真倾听，不随便插话，主动、主动地回答下列问题。 3、快乐地参与活动，疼惜玩具、用具。老师：做好教学的准备，认真的进行教学活动。 五、盥洗 到自己的小便槽中小便，便后在老师的提示、关心下，卷起袖子，用正确的方法洗手。洗手时不推不挤、不玩水，把水轻轻甩在水槽内，洗后关紧水龙头，用自己的毛巾绽开擦手。 老师：关心幼儿进行盥洗，留意幼儿平安。 六、集中教学活动 1、在老师的提示下，保持正确的坐姿 2、认真倾听，不随便插话，主动、主动地回答下列问题 3、快乐地参与活动，疼惜玩具、用具 老师：做好教学的准备，认真
3、的进行教学活动。 七、餐前活动 根据老师的要求进行安静玩耍 老师：组织幼儿进行安静玩耍 进餐前教化 八、午餐及餐后 1、午餐不挑食，不掉饭粒，保持桌面的整齐 2、正确运用毛巾擦嘴、擦脸，并用自己杯里的温水漱口 老师：关心幼儿吃完饭菜 3、餐后，将餐具和椅子放好，4、餐后不做猛烈运动，参与漫步活动。 老师：组织幼儿进行漫步活动，及吃完餐后的水果 九、午睡及起床： 1、在老师和阿姨的关心下换好衣服和拖鞋，会将换下的衣服鞋袜整齐地放在指定的地方。 2、安静入寝室，摆放好拖鞋，盖好被子，安静入睡。 3、安静就寝，睡姿正确。 4、起床后，在老师和阿姨的关心下，穿好衣服、换好鞋子，并把拖鞋整齐地摆放在鞋架
4、上。 5、自由饮水，保证饮水量。 老师：关心幼儿脱下衣裤，管理午睡，中途摸摸幼儿的额头。确保孩子没发热身体不适。 十、离园： 离园时，在老师和阿姨的关心下整理好仪表，并带好自己的物品，礼貌地和老师、同伴道别。 老师：关心幼儿整理物品，整理幼儿的仪表，让幼儿欢乐离园。 幼儿园小班常规 一、来园常规； 1、来园时不哭闹，学习向老师、同伴问好，心情稳定时能与家长告辞再见。 2、能在成人引导下不惧晨检。 3、在成人关心下，将脱掉的外衣挂放到指定位置。 4、在成人关心下，参与晨间户外活动或室内各种活动。 二、饮水常规； 1、认清自己的水杯标记，会自己取水杯，能用自己的水杯喝水，不用奶瓶等 饮水用具饮水。
5、 2、学习正确的喝水方法；从口杯柜中取出自己的杯子，放在自己座位的桌前 方，等待老师倒水，或在老师指导下在保温桶边学着接水。坐在桌边双手端杯，一手拿杯把，一手扶着杯子，一口一口地喝水。身体坐正，不洒水，不玩水杯，喝完水把杯子放回原处。 3、不喝生水，情愿定时饮水，口渴时随时向成人要喝水 4、喝水时不说笑，不边走边喝水，不玩耍，不奢侈水 三、如厕环节 1、知道大小便去厕所，不随地大小便，不把大小排在池外，能分清男女厕所 2、有大小便要求需刚好告知老师，慢慢学会自理大小便，学习自己擦屁股，自己提裤子。 3、幼儿如厕确定要留意平安，留神上下台阶，留神滑倒。 4、不在厕所逗留，玩耍，打闹。 四、区域活
6、动 1、知道各区域名称，明确区域的空间方位，能说出自己在什么活动区做什么 工作。 2、学习并理解简洁的区域规则，活动时要疼惜玩具材料，轻轻走路，轻轻说 话，轻轻取放材料。不把去域材料随便带到其它区域，玩完后放回原处，学习按区域材料标记归放材料。 3、会自选活动区的活动材料及选择玩耍伙伴，玩耍内容。 4、学习并能驾驭各区域的材料的操作方法及工具的运用方法。 五、户外体育活动 1、在老师引导下，情愿参加各类体育活动，冬天不怕冷，夏天不怕热。 2、情愿学习体育运动中走，跑，跳，爬，攀岩，钻等的基本动作，动作基本 协调。 3、会跟着老师做仿照操，轻器械操等，动作基本合拍，动作基本协调。 4、会选择不同
7、体育器械活动，能够驾驭简洁运动器械的基本玩法。 5、知道户外活动时不随便离开成人和集体，在老师指定范围活动，不互相拥 挤，玩体育器械知道留意平安。 6、身体不适，刚好告知老师。 7、会与成人整理整理活动器械和体育活动玩具。 六、有组织的集体教学活动 1、活动过程中心情饱满，对活动感爱好，能跟老师的引领进行感知和操作活动，并运用各种感官参与活动。 2、能参与到活动过程中，与同伴互相学习，回答老师提出的问题，能向老师提出疑问。 3、在活动中会倾听，敢于表示，乐于沟通，能运用材料进行操作敢于在众人面前表现。 4、能听清老师对活动的要求，能在老师领导下坚持完成每一项活动，知道发言时要先举手，不随便插话
8、，情愿学习良好的倾听，表达，轮番等学习习惯。能遵守集体规则。 5、能正确的运用和整理活动材料或用具，学习良好的坐姿，举手，看书等教学常规。 七、离园活动 1、不跟生疏人走，有平安意识。 2、能参加简洁好玩的玩耍活动，进行简洁安静的桌面操作活动。 3、家长来接时能放好自己的身活用品，玩具，摆放好自己的椅子 4、能找到自己的衣物，鞋子，在家长的关心下穿戴整齐。 5、在成人提示下跟老师说再见。 6、能向家长简洁沟通自己当日在幼儿园的生活及活动状况。 其次篇：浅谈小班幼儿一日常规培育 浅谈小班幼儿一日常规培育 常规教化既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课，在幼儿一日生活中，占有重要地位。幼儿良好的
9、生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节。小班幼儿年龄小、依靠性强、顽皮，一旦成天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。要搞好一个班级，建立常规是必要的。但绝不能限制孩子去遵守。小班一日生活支配有十几个环节，有几十条常规，要刚离开家庭的三岁的孩子去遵守这些常规是不简洁的。且往往使孩子们觉得苦恼。我不去压制他们，而是用我的爱去催化他们，想方设法运用种种孩子能接受的方法，把常规转化为他们的自觉生活习惯。 一、设置玩耍情境，引起幼儿主动遵守常规的爱好。 玩耍是幼儿的天性。玩耍符合幼儿生理进展水平，能满意其需要，幼儿玩耍以活动本身为目的，小班幼儿具有泛灵化心理，通过设置玩耍情境
10、，引起幼儿主动遵守规则，要比抽象的要求更能引起幼儿的爱好。 幼儿园中，餐后漫步是利于幼儿身体健康的活动，但小班幼儿活泼好动，常有追跑现象。我多次提示，但收效甚微。于是，我尝试换了种方法，对他们说：“咱们学小乌龟走路好吧？幼儿特别感爱好都同我一起学起小乌龟慢慢的走着。之后，我又不断引导他们仿照小蜗牛走路，小猴踩钢丝等动作，幼儿都特殊兴奋地慢慢走着，有的孩子边走边告知我小乌龟和小蜗牛走路是不一样的。 二、结合幼儿的生活阅历引导他们理解常规。 小班幼儿思维以具体形象性为主，对于幼儿来说，幼儿没有阅历、体验过的事物不易理解，因此，理解必需建立在已有的生活阅历的基础上。 幼儿洗手后不擦干是个总也解决不了
11、的问题。正好有段时间，幼儿感冒生病的很多，我灵机一动，把洗手变成了给小手洗洗澡。我说：“不擦小手，小手会感冒生病的。由于有了关于感冒的生活阅历。幼儿对我的话理解很快，有的孩子边擦手边对我说：“不擦干，小手就该咳嗽了。 由此，常规培育建立在幼儿充分的自身体验上，便于幼儿理解并自觉地遵守。小孩生来是无知无识的，种种观念的形成，需要通过老师们正确引导和慢慢培育，假如想在孩子们身上获得教化的最大效果，就不能由成人硬性规定该怎 样，这样往往适得其反，应多站在孩子的角度考虑，以孩子的宠爱、爱好、阅历为动身点，会收到事半功倍的效果。 三、主幼儿参与常规的制定，做维护常规的主子。 午睡前要脱叠衣服、椅子上叠起
12、来很困难。有的孩子在床上，地上叠衣服，很不卫生。抓住冲突，组织幼儿探讨：应当在哪儿叠？怎样叠？由于是幼儿熟识的事情，他们纷纷出方法想方法，并要求到前面做示范。 让幼儿做维护常规的主子，就要让幼儿参与常规的制定、引导幼儿觉察自身的问题，引发幼儿主动探讨，我们知道，想让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思索，想让幼儿参与常规制定的过程事实上也是引发幼儿思索的过程。 四、用老师的行为示意孩子，促使孩子遵守常规。 老师是幼儿心目中极有影响的人，老师的言行、心情对幼儿有着极大的带动作用，而小班幼儿心情易受感染，老师适时的行为示意，才能促使孩子遵守常规。特别是小班孩子，老师在他们的心目中是宏大而神圣的，
13、他们仿照及新颖心都很强，对老师的言行举止更是愿意去仿照，我们不妨利用幼儿这一特点去教化他们。 五、多激励表扬，正面引导幼儿。 俗话说：好孩子是夸出来的。幼儿的点滴进步受到老师的赞许后，他会便自信、更快乐，因为爱与敬重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用激励表扬的方法进行下面引导，幼儿更易接受。我在幼儿洗手时经常表扬那些易被幼儿干脆感受到的行为：“某某的小手又白又嫩，因此她每次都特别认真地洗手。看某某洗得多细致，过几天他的手确定会变得更好看。“告知你们一个隐私，你要是认真洗手，手上会有香皂的香味，我还要在有香味的小手上给你贴上个秀丽的小贴画。每到此时，孩子们都主动把洁净的手伸过来让我看，让我闻。
14、当小手上被贴上小贴画时，幼儿会兴奋地说：“明天，我还要认真洗手。 我们对幼儿的表扬和激励，这对孩子主动进展有很大的促进作用，也有利于孩子形成正确的观念。幼儿会为了老师的赞许而更加努力地做好每件小事。 六、利用家长园地。向家长宣扬合理为幼儿穿着衣物的学问，并同个别家长联系，让他们留意自己孩子的着装、多考虑一些孩子的生活微小环节问题。如今，有的家长为孩子购置衣服只凭自己的审美观点，不考虑孩子身心的特点。不是衣 服太紧，不透气；就是衣服穿脱不便利，影响孩子的行动；有的衣服还不符合孩子的年龄特点，要么太妖艳，要么太老气。孩子的穿戴应有孩子的特点，我们老师可利用家长园地和与家长个别交谈的时间提示家长做到
15、这一点。让家长也加入到培育良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。总之，把握孩子们年龄特点是关键，还要留意让幼儿成为常规的主子，促进幼儿主动思索、主动遵守，激发幼儿的主动性，我们只要在实践中，进行不断尝试，在这方面多留意，多运用方式、方法，信任孩子们就能更健康，更快乐的成长，我们的工作就会更有效的开展。 幼儿园保育员：沙 娜 二0一二年五月十五日 第三篇：幼儿一日常规 五大领域 健 康 1、幼儿心理健康教化的组织形式：生活活动、教化活动、家园合作。 2、幼儿体育活动常用的基本方法：示范法、讲解法、练习法、玩耍与竞赛法、口头指示和关心法。语 言 3、幼儿故事活动过程设计包括：1导入：创设情境
16、，引出故事；2老师生动有感情地讲解并描述故事；3理解故事；4围绕故事开展系列创建性语言活动。社 会 4、幼儿社会教化的一般方法有：讲解法、谈话法、探讨法、视察演示法、参观法、行为练习法、强化评价法。 5、幼儿社会教化的途径有：1特地的教化活动综合教化活动、玩耍、区域活动、社区活动的利用2随机教化3家园合作 6、家园合作的十种方式包括：家访、个别交谈、家园联系园地、家园联系手册、家长开放日、家长委员会、家庭教化讲座、亲子活动、家教阅历沟通、老师信箱。科 学 7、幼儿数学教化的内容：大的可以分为数量关系、空间关系和时间关系三个方面；具体一些可以分为集合的学问、数概念、10以内数的加减运算、简洁的几
17、何形体、度量、空间方位、时间几部分。 8、幼儿科学教化活动的五种类型：视察类科学教化活动、试验操作类科学教化活动、技术制作类科学教化活动、沟通探讨类科学教化活动、数学类科学教化活动。艺 术 9、音乐教化活动包括：歌颂活动、韵律活动、音乐欣赏、音乐玩耍、节奏乐活动。 10、幼儿园环境装饰设计原则：教化性原则、审美性原则、趣味性原则、参与性原则、进展性原则、动态性原则。 卫生保健 11、幼儿入园前，应当经当地医疗卫朝气构进行健康检查，合格后方可入园。 12、幼儿健康检查包括：入园所健康检查、定期健康检查、晨午检及全日健康视察。 13、幼儿园晨检工作要求：对来园的全体幼儿逐一检查，做到一摸是否发热、
18、二看精神状态、三问饮食、睡眠、四查是否带危险物品，操作规范，绝不漏查。 14、培育幼儿良好卫生习惯。饭前便后应当用肥皂、流淌水洗手，早晚洗脸、刷牙，饭后漱口，做到勤洗头洗澡换衣、勤剪指趾甲，保持服装整齐。 15、保证儿童每日足够的户外活动时间。全日制儿童每日不少于2小时，寄宿制儿童不少于3小时，寒冷、燥热季节可酌情调整。 16、幼儿离园(所)一个月以上或外出(离本市)返回时，应向家长询问有无传染病接触史。并要经过医务人员重新检查。未接触传染病的要视察两周。有传染病接触史的待检疫期满后方可回班。 17、觉察传染病要刚好报告，做到早预防、早觉察、早报告、早诊断、早治疗、早隔离。 18、幼儿活动室、
19、卧房应当经常开窗通风，保持室内空气清爽。每日至少开窗通风2次，每次至少1015分钟。在不相宜开窗通风时，每日应当实行其他方法对室内空气消毒2次。 19、正确洗手的步骤：挽袖、湿手、打肥皂、搓手心手背手缝、冲水、甩手、擦手、放好袖子。 20、幼儿园预防性消毒：空气消毒用紫外线灯照射；玩具消毒一周一次，用消毒液浸泡30分钟；桌椅消毒一周一次，消毒液擦拭。 21、幼儿日常生活用品专人专用，保持清洁。要求每人每日1巾1杯专用，每人1床位1被。 22、保教人员应当定期接受预防儿童损害相关学问和急救技能的培训，做好儿童平安工作，消退平安隐患，预防跌落、溺水、交通事故、烧烫伤、中毒、动物致伤等损害的发生。
20、23、卫生保健制度包括一日生活支配、膳食管理、体格熬炼、卫生与消毒、入园所及定期健康检查、传 染病预防与限制、常见疾病预防与管理、损害预防、健康教化、卫生保健信息收集的制度。 一日常规 24、幼儿园一日常规包括以下三个内容：一是卫生常规包括进餐、喝水、盥洗、卫生等；二是行为习惯常规包括午睡、坐姿、礼貌、上下楼梯、入园、离园、漫步等；三是学习活动常规包括户外、早操、体育玩耍、教学活动等。 25、幼儿园科学支配幼儿一日生活的意义：1能促进幼儿的身心健康；2有助于幼儿形成良好的生活习惯；3是全面完成幼儿园教化任务的保证。 26、幼儿园晨检活动对幼儿的要求：1穿着整齐，快乐入园，有礼貌地和老师、小挚友
21、见面；2有礼貌地和家长告辞；3学会告知老师自己的身体有无不舒适的感觉；4主动投入晨间活动。 27、幼儿园晨检活动对保教人员的要求：1幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气；2以热忱、亲切的看法接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的状况，听取家长的看法和要求，做好个别幼儿的衣物、药品的交接工作；3晨间检查：按晨检常规规定项目进行。 28、指导幼儿进餐习惯包括：1正确运用餐具；2饭菜搭配吃，不掉饭粒，不奢侈粮食；3安静、专心进餐；4进餐后将餐具送到指定地点。 29、午睡时对保教人员要求：(1)幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户；2小班幼儿由老师关心放好枕头，拉开被毯，脱叠衣
22、物；3刚好、细致地为每一位幼儿盖好被毯，订正不良睡姿，培育幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯；4不断巡察，觉察幼儿神色异样应刚好报告与处理；5值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞，做好值班记录；6随时留意保持室内空气簇新，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避开对流风在幼儿身上。30、幼儿离园时对保教人员的要求：1离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行平安教化和礼貌教化，提示他们回家的留意事项；2离园前检查幼儿仪表是否整齐，提示幼儿带好回家的用品；3离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园状况，对未刚
23、好接走的孩子应组织适应活动等待家长来接；4离园时间，要防止幼儿丢失或被不相识的人带走；5幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。 31、幼儿园教化活动时间：大班为2530分钟，中班为2025分钟，小班为1520分钟。 32、幼儿礼貌常规包括：1来园时能主动对老师小挚友说“早上好，向家长说“再见，离园时能主动对老师小挚友说“再见；2会主动向客人问好；3学习运用礼貌用语：请、感谢、你好、对不起、没关系等。 33、幼儿园教化活动目标从以下几个方面制定：学问方面、技能方面、情感方面。 34、幼儿园一日活动包括：生活活动、教化活动、区域活动、户外活动。 35、幼儿园教学活动设计流程包括：设计意图、
24、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思。 36、幼儿保育和教化学问包括：1熟识幼儿园教化的目标、任务、内容、要求和基本原则；2驾驭幼儿园环境创设、一日生活支配、玩耍与教化活动、保育和班级管理的学问与方法；3熟知幼儿园的平安应急预案，驾驭意外事故和危险状况下幼儿平安防护与救助的基本方法；4驾驭视察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法；5了解0-3岁婴幼儿保教和幼小连接的有关学问与基本方法。 37、在幼儿活动中，幼儿是学习的主体，而老师是幼儿活动的倾听者、视察者、追随者、支持者，是幼儿活动的伙伴和向导。 38、幼儿园班级家长工作包括：家访、家长会、家长园地、家园联系册、电话访问、班级亲子活动、入园离园
25、环节家长接待。 39、幼儿园常设的区域有：日常生活区、语言区、数学区、科学区、建构区、美工区、音乐区、种植角、娃娃家等。 40、幼儿留意力集中的时间：小班：510分钟；中班：1015分钟；大班：1520分钟。 第四篇：幼儿一日常规 浅谈小班幼儿的常规培育 内容摘要：著名教化家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得颠扑不破。幼儿期是人的一生身心进展尤其大脑结构和机能进展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。在这个阶段，儿童极易接受外界刺激，而且形成的一切是特殊牢固的，并将成为人的其次天性。俗话说：“五岁成习，六十亦然。一旦养成良好的生活习惯，确实能让
26、孩子终生受益。 教化家 幼儿期 关键期 生活习惯 根据新纲要的指导思想，结合本园幼儿的实际状况，以“好孩子好习惯为目标，以日常生活常规培育为重点，制定小班幼儿一日活动常规。 幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节。幼儿生活习惯与自理实力是“动力定型的建立过程。若一起先由错误的教养方式可得错误的动力定型，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之，若一起先建立良好的动力定型，无疑会终身受益。小班幼儿年龄小、依靠性强、顽皮，一旦成天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的。但绝不能限制孩子去遵守。小班一日生活支配有十几
27、个环节，有几十条常规，要刚离开家庭的三岁的孩子去遵守这些常规是不简洁的。且往往使孩子们觉得苦恼。我不去压制他们，而是用我的爱去催化他们，想方设法运用种种孩子能接受的方法，把常规转化为他们的自觉生活习惯。 生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教化既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课，也是老师做好课堂管理的“基本功。那么，如何帮小班幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？成了我课余时候思索的问题。 一、设置玩耍情境，引起幼儿主动遵守常规的爱好。 玩耍是幼儿的天性。玩耍符合幼儿生理进展水平，能满意其需要，幼儿玩耍以活动本身为目的，幼儿的行为是由内部干脆动机的驱动而产生的。小班幼儿具有
28、泛灵化心理，通过设置玩耍情境，引起幼儿主动遵守规则，要比抽象的要求更能引起幼儿的爱好。 幼儿园中，餐后漫步是利于幼儿身体健康的活动，但小班幼儿活泼好动，常有追跑现象。我多次提示，但收效甚微。于是，我尝试换了种方法，对他们说：“咱们学小乌龟走路好吧？幼儿特别感爱好都同我一起学起小乌龟慢慢的走着。之后，我又不断引导他们仿照小蜗牛走路，小猴踩钢丝等动作，幼儿都特殊兴奋地慢慢走着，有的孩子边走边告知我小乌龟和小蜗牛走路是不一样的。 所以，拟人的方法使漫步变成了玩耍，在孩子们眼里，这不是在漫步而是在玩，在玩耍，宠爱玩耍是孩子的天性和特点，运用玩耍形式深受孩子们的欢迎，成效立竿见影。因此，对于小班孩子来说
29、，枯燥的说教起不了什么作用，而用拟人化，玩耍化的方法引导孩子，更符合孩子的年龄特点，更简洁接受和理解，更能形成良好的常规。 二、结合幼儿的生活阅历引导他们理解常规。 小班幼儿思维以具体形象性为主，对于幼儿来说，幼儿没有阅历、体验过的事物不易理解，因此，理解必需建立在已有的生活阅历的基础上。 幼儿洗手后不擦干是个总也解决不了的问题。正好有段时间，幼儿感冒生病的很多，我灵机一动，把洗手变成了给小手洗洗澡。我说：“不擦小手，小手会感冒生病的。由于有了关于感冒的生活阅历。幼儿对我的话理解很快，有的孩子边擦手边对我说：“不擦干，小手就该咳嗽了。 由此，常规培育建立在幼儿充分的自身体验上，便于幼儿理解并自
30、觉地遵守。小孩生来是无知无识的，种种观念的形成，需要通过老师们正确引导和慢慢培育，假如想在孩子们身上获得教化的最大效果，就不能由成人硬性规定该怎样，这样往往适得其反，应多站在孩子的角度考虑，以孩子的宠爱、爱好、阅历为动身点，会收到事半功倍的效果。 三、让幼儿参与常规的制定，做维护常规的主子。 做维护常规的主子，就要让幼儿参与常规的制定、引导幼儿觉察自身的问题，引发幼儿主动探讨，我们知道，想让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思索，想让幼儿参与常规制定的过程事实上也是引发幼儿思索的过程。 午睡前要脱叠衣服、椅子上叠起来很困难。有的孩子在床上，地上叠衣服，很不卫生。抓住冲突，组织幼儿探讨：应当在
31、哪儿叠？怎样叠？由于是幼儿熟识的事情，他们纷纷出方法想方法，并要求到前面做示范。特别是“系扣或拉锁上衣怎么叠的问题，有的说把扣都系上，有的说干脆叠起来。其中仇晨羽的方法简便易行，得到了大家的认可：把上衣挂在椅子上，再把两只袖子交叉放在前面。今日中午脱衣服时，没有劲儿再把衣服放在床上或地上叠，全部的上衣都挂在小椅子上，并且不忘把两袖交叉放好。 通过自己制定常规，他们的体验是主动的、主动的、快乐的，印象深刻的，他们更懂得了去执行，遵守从而使幼儿体验到自己是常规的小主子。看来，幼儿自己出的方法比老师提的看法更有影响，更简洁遵守。 四、用老师的行为示意孩子，促使孩子遵守常规。 老师是幼儿心目中极有影响
32、的人，老师的言行、心情对幼儿有着极大的带动作用，而小班幼儿心情易受感染，老师适时的行为示意，才能促使孩子遵守常规。 幼儿在喝水时有说有笑的状况比较突出。今日，在喝水前我提了“喝水时请轻轻做事，不要影响别人的要求，然后放龟免赛跑故事的录音。李俊达忘了我的提示，放回水杯后跺着脚跑回座位上，我连忙用夸张的语气告知他：“哎呀，李俊达，你刚刚的脚步声吵到我了，乌龟与小白免谁跑了第一了，我都没听清楚。于是，我又重新放了一遍录音，特殊专注地听着，孩子们看我认真的样子，都不由自主地轻手轻脚做事。 如此说来，抓住幼儿心情易受感染的特点，开展气氛教化是一个很好的方法。老师专心情带动孩子，要以身作则，动作语言的引导
33、比起强硬的说教，强迫性的要求要有用多了。特别是小班孩子，老师在他们的心目中是宏大而神圣的，他们仿照及新颖心都很强，对老师的言行举止更是愿意去仿照，我们何防不利用幼儿这一特点去教化他们。 五、以表扬为主的教化方法来培育幼儿良好的教化习惯 俗话说：好孩子是夸出来的。幼儿的点滴进步受到老师的赞许后，他会便自信、更快乐，因为爱与敬重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用激励表扬的方法进行下面引导，幼儿更易接受。 1、幼儿洗手不认真，始终是不好解决的问题。道理讲过了，方法教过了，最初几天他们还洗得挺认真，时间长了就起先敷衍了事。因此，我在幼儿洗手时经常表扬那些易被幼儿干脆感受到的行为：“思佳的小手又白又嫩
34、，因此她每次都特别认真地洗手。看刘岩洗得多细致，过几天他的手确定会变得更好看。“告知你们一个隐私，你要是认真洗手，手上会有香皂的香味，我还要在有香味的小手上给你贴上个秀丽的小贴画。每到此时，孩子们都主动把洁净的手伸过来让我看，让我闻。当小手上被贴上小贴画时，幼儿会兴奋地说：“明天，我还要认真洗手。 2、在教学活动中，有的幼儿不认真听讲，这时我就会激励和赞扬他，如：“刘笑涵小挚友真棒，坐的那么好等等。经过以上几个措施，多数幼儿有了相当大的进步。 3、在离园这一环节，由于这个时间是孩子们一天中最兴奋的时刻，幼儿看到父母的一瞬间，总是忍不住忽啦一下全冲到门口，这时是最乱的时候，也是比较简洁出过失的时
35、候。于是，利用下午饭后“回忆奇妙时间这段时间，我们给幼儿讲了这样有什么害处，并激励幼儿大胆说一说应当如何做，同时表扬了个别在这方面做得好的幼儿。果真，我们的方法很有效，多数幼儿有了相当大的进步。所以，我觉得，在日常生活中，不要因为事小而吝啬你的表扬和激励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。 六、家园协作共同培育幼儿良好的常规习惯 培育幼儿常规要重视家园协作。特别是小班，初入园时，家长担忧幼儿的生活起居。针对这样的状况，我利用家长早、晚接送孩子的机会，关心家长了解幼儿园做好家园协作是培育幼儿一日生活常规的手段。有的幼儿在家里一个样儿，在幼儿园又是一个样儿，这样，对幼儿的身心进展也是不利
36、的。因此，老师要向家长刚好了解幼儿在家的状况，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如初步培育幼儿的自理实力和良好习惯等，让家长在家中也要培育幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。家园共同协作，做到目标一样，让幼儿好习惯的养成得到持续进展。 总之，培育幼儿常规习惯是一个长期的过程，它需要老师有许久的耐性、坚实的看法、亲善的言语，需要老师和家长的共同协作。只要我们持之以恒，幼儿在幼儿园这个大家庭中形成良好的常规是指日可待的。参考文献 1、隋新云内江科技-2023年2期 2、伍海虹 考试周刊2023年16期 3、闫丽萍 胜利(教化版)2023年9期 j 第五篇：幼儿园小班幼儿一日常规要求 幼儿园小
37、班幼儿一日常规要求 一、入园接待及晨检 1、,来园时不哭闹，在老师的提示下，学着向老师问好，与家长再见。 2、自觉接受晨检，会在老师的指导下,将衣帽等放在指定的地点。 3、在老师的引导下，学习自己选择室内玩具，疼惜玩具，玩后能够整理。 二、做操 在老师带着下，听音乐有精神地做操。 三、入厕及课前准备： 1、上下楼梯要靠右走，不攀爬栏杆，不在楼梯上打闹。 2、能够排队有秩序的入厕，不拥挤，大小便入便池。 3、回到教室能安静等待老师上课。 四、教化活动 1、宠爱参加集体学习活动。 2、学习认真倾听，初步学会按老师的要求去做。 3、敢于在集风光前大胆地回答下列问题。 4、学习正确的坐姿及绘画、看书姿
38、态。 五、喝水 1、能够排队有秩序的接水喝，能按标记取放茶杯。 2、能够安静喝水，不洒水，不打闹。 3、在老师提示下，知道口渴时随时喝水。 六、盥洗及餐前准备 1、在老师、生活老师的提示下有秩序地盥洗，不玩水，方法正确，洗手后不乱摸。 2、养成饭前便后用肥皂洗手的习惯。 3、能够跟着老师做餐前玩耍，不吵闹，不乱摸。 七、午餐 1.学习正确地运用餐具。 2.吃东西时不随便讲话、细嚼慢咽、不咂嘴、嘴里东西咽下后再离开座位。 3.不挑食、不剩饭，尽量保持衣物、桌面、地面整齐。4.饭后轻轻地把餐具放在指定地点。5.养成饭后漱口、擦嘴的好习惯。 八、午睡 1能在老师的提示或关心下，有依次地脱衣裤、鞋袜，
39、鞋子摆放整齐。 2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠 3、用正确的睡眠姿态午睡,不蒙头、不玩东西。 九、起床、饮水、自由活动 1、起床后，在生活老师的关心下穿好衣服、穿好鞋子。 2、午睡起床，取自己的水杯，在指定地点喝水，会互相谦让，不奢侈水，口杯用完后会放回原处。 3、选择较为安静的活动，自由结伴，进行自由活动。 十、户外玩耍或体育活动 1、宠爱跟老师到户外玩耍，会仿照老师做动作。 2、宠爱参加老师组织的体育玩耍活动，遵守玩耍规则。 3、应在老师视线范围内活动，留意平安。 4、不摔，不乱丢玩具，懂得疼惜玩具。 5、能听信号与老师一起快速地整理玩具。 十一、加点 安静吃
40、点心，不争抢、不奢侈。 十二、区域活动 1、学习辨别区角标记。 2、会运用玩具疼惜玩具、学习整理玩具。 3、能在各个区角中安静活动，不干扰同伴、不串区 4、与同伴友好相处，遇到问题会找老师或同伴关心解决，学习自我防范不做危险动作。 十三、离园准备及离园 1整理仪表，携带好自己的物品。 2、离园时能在提示下与老师、小挚友再见。 3、不单独离开幼儿园，不跟生疏人走。 幼儿园中班幼儿一日常规要求 一、入园接待及晨检 1、心情快乐，主动地来园参加活动，主动运用礼貌用语。 2、协作老师晨检，身体不适知道告知老师。 3、入园时不携带零食及危险玩具入园。 4、会正确在老师关心下整放衣帽。 二、做操 1、做操
41、时能安静快速的听好口令准备好站整齐队伍。下楼时要保持安静不推拉小挚友，下楼后到中班的位置找好自己的位置，认真有精神跟老师进行早操活动，听口令、站队； 2、做操时做到不游戏打闹，会听口令，初步跟着音乐节拍主动、快乐地做操，动作逐步到位。 三、入厕及课前准备 1、能够排队有秩序的入厕。 2、能大小便自理，会运用便纸； 3、便泌、腹泻时刚好告知老师。 4、回到教室能安静等待老师上课。 四、教化活动 1、活动中能留意听老师、同伴讲话，发言先举手，大胆在集风光前回答下列问题，养成良好的语言听说习惯； 2、活动中宠爱动脑，大胆操作；养成正确的用眼、握笔、坐立、举手发言的姿态。 五、喝水 六、盥洗及餐前准备
42、 1、在老师、生活老师的提示下有秩序地盥洗，不玩水，方法正确，洗手后不乱摸。 2、用自己的毛巾擦手脸； 3、养成饭前便后用肥皂洗手的习惯。 4、能够跟着老师做餐前玩耍，不吵闹，不乱摸。 七、午餐 1、幼儿坐在自己的位置上安静进餐，会正确地运用碗筷，独立地吃完自己的一份饭菜； 2、不偏食、细嚼慢咽；不撒饭，保持桌面和衣服洁净； 3.饭后轻轻地把餐具放在指定地点。并用自己的餐巾擦嘴。4.养成饭后漱口、擦嘴的好习惯。 八、午睡 1、安静入寝，会正确穿脱衣裤、鞋，并摆放整齐； 2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠 3、不带各种小玩具上床，睡姿正确。 九、起床、饮水、自由活动 1
43、、起床后，能够自己穿好衣服、鞋子。 2、午睡起床，取自己的水杯，在指定地点喝水，会互相谦让，不奢侈水，口杯用完后会放回原处。 3、选择较为安静的活动，自由结伴，进行自由活动。 十、户外玩耍或体育活动 1、主动参加各项玩耍活动，会收放玩具和运用玩具； 2、遵守玩耍规则，不喊叫，不乱跑，学习与同伴合作，主动交往，疼惜玩具； 3、在老师的引导下，自己选择玩耍材料、内容、同伴、角色、场地。 4、主动参加户外自选活动、体育活动，在规定的范围内活动，留意平安。 十一、加点 安静吃点心，不争抢、不奢侈 十二、区域活动 1、学习辨别区角标记。 2、会运用玩具疼惜玩具、学习整理玩具。 3、能在各个区角中安静活动，不干扰同伴、不串区 4、与同伴友好相处，遇到问题会找老师或同伴关心解决，学习自我防范不做危险动作。 十三、离园准备及离园 1整理仪表，携带好自己的物品，在座位上安静等待，老师叫到名字后才能离开。 2、离园时能够主动与老师、小挚友再见。 3、不单独离开幼儿园，不跟生疏人走。 幼儿园大班幼儿一日常规要求 一、入园接待及晨检 1、穿着整齐，快乐入园，会正确运用礼貌用语，主动与老师、小挚友打招呼，与家