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1、2023年我的长生果教学设计三篇学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。以下是我和大家共享相关的我的长生果教学设计的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。我的长生果教学设计1教学要求1相识12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。教学重、难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。教学课时一课时教学过程第一课时一、回顾导入，揭示课题同学们，第一单元我们学习的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们始终在和书进行着好玩地对话。窃读记中的小女孩，在书店里得到了窃读的乐趣；小苗与大树的对话中的
2、小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；走遍天下书为侣则提出要擅长读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今日，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。（板书课题）生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的长生果是指什么？为什么要把书比方为我的长生果？）二、初读课文，整体感知1让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。2同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。3依据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。4四人小组沟通检查读书状况。三、细读课文，深化理解1作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道
3、理？看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经验。作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的鲜味才好。作文，要写真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。2细致阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感1通过刚才的沟通，大家理解了为什么把书比作长生果了吗？长生果，即吃了可
4、以使人长生不老的果子，在这里指养分极其丰富。把书比方为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明持续的养分。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。2文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的宠爱之情的？（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做香烟人的小画片时的兴致勃勃，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来。所以作者在回首少年时间时才感到
5、那样的愉悦。）3通读全文，体会读书的乐趣。五、品读语言，学习作者在运用语言上的特点1生动的比方。让生有感情地朗读背诵。2恰当的词语。（积累运用：流光溢彩、眼羡、兴致勃勃、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、一模一样、大显身手、心安理得）六、联系实际，沟通体会说一说你读书中的故事，你在书中的收获。课后练习：1抄写文中美丽的词句，背诵自己喜爱的段落。2把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。点评：重庆九龙坡区是我社第一批参与试验的试验区，它们从2023年参与课改以来，通过抓集体备课促进老师专业素养发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织老师备课
6、的全部成果。看了之后，我有一些话要说：一、感动。这些教案是九龙坡区老师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作探讨出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们情愿将自己的探讨成果无私地奉献出来，给全国的试验老师供应备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应当窃喜又有了应付检查的材料，不应当产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不肯定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的看法，或者提出自己的教案，这样才能形成共同探讨的良好氛围。二、感想。九龙坡区探究出来的集体备课、网络备课曾经在天津的阅历沟通会上介绍过，
7、当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体才智、同心同德，打算出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对标准化的教案，老师须要做什么呢？第一须要做的是依据本班的实际状况调整、完善教案；其次更须要做的是记好教学反思，看看自己在实施教案的过程中，有哪些须要改进的地方，大到完全的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思索，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参与课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是自不待言的，师生
8、在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有慢下来，甚至是走老路的感觉。个中缘由自然是很困难的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的激情燃烧，这时已经有些疲塌了；其次越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清晰；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我剧烈感受是，老师的探究热忱并没有衰减，改革的动力并没有消逝，他们为自己前几年取得的成果而骄傲，也为自己以后将取得的成果而充溢信念。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应当为他们的精神而感动。我的长生果教学设计2写教案肯定要有正确的思路，下面小编为你介绍我的
9、长生果教案范文，欢迎参考！教材简析：这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自我生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做香烟人的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作潜力。作者在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些鲜味才好;作文，要写真情实感;作文练习，起先离不开借鉴和仿照但是真正打动人心
10、的东西，就应是自我呕心沥血的创建。情真意切，真实可感。选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要资料，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并接着开展综合性学习。设计理念：学生是学习的主子，特性是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此老师就应让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、沟通、探讨，激励学生采纳适合自我的学习方法，逐步提高阅读潜力。让学生真正成为学习的主体，成为自我的学习主子。在课堂教学中给学生更多发挥自我语言和才能的空间，激励学生大胆想像、发觉、质疑、
11、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。教学目标：1、相识扉、瘾等生字，并透过相互提示认清字形，读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要资料，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3、学习一些读书和习作的方法。教学重点：引导学生读懂课文资料，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。教学难点：结合自我的课外阅读和习作体会长生果的寓意。课时支配：1课时课前打算：让学生搜集关于读书的名言警句。教学过程：一、谈话导入，激趣读文1、我们都明白人类的进步和社会的发展都是离不开书的。莎士比亚
12、说过：书籍是全世界的养分品。高尔基说过：书是人类进步的阶梯!皮罗果夫也说过：一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们一向在和书进行着搞笑地对话。这天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题)2、读了课题以后，你想明白什么?这是一篇阅读课文，要求同学们运用平常的学习方法自我读懂课文，在课文中找到答案。二、初读课文，感知资料1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不相识的生字。2、和同桌沟通自我记生字的方法，并相互读一读课文。3、带着问题默读课文，看自我能不能找到问题的答案。问题(1)我的长生果指
13、的是什么?(2)作者写了童年读书、作文的哪几件事?4、汇报沟通读书的收获。三、精读课文，理解感悟，体会情感1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎样的道理?把自我感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。2、小组沟通读书的体会。3、全班汇报沟通读书体会。(1)作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?(引导学生找到相关的句子读一读，并说说自我的体会和感受。)看叫做香烟人的小画片时兴致勃勃;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自我读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中美丽的词句，记描述的精彩段落，并在自我的作文中借鉴运用。(
14、2)作者在作文中悟到了怎样的道理?作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不一样的鲜味才好;作文要写真情实感;作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，就应是自我呕心沥血的创建。(3)引导学生理解为什么作者说书是我的长生果。(4)引导学生读出自我感受深的句子并说一说自我的感受。四、品读课文，积累词句引导学生找到自我喜爱的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比方的生动。五、练写片断，读写结合写一写自我在读这篇过程中的收获。六、布置作业找自我喜爱的书读一读，写一篇读书笔记。板书设计：4、我的长生果兴致勃勃→废寝忘食→不求甚解→如醉
15、如痴4、我的长生果我的长生果教学设计3学习目标1、相识12个生字。2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学爱好和学习实力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。学习重、难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。学习过程一、提出学习目标1、谈话导入。这一单元的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们始终在和书进行着好玩地对话。今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。（板书课题）齐读课题2、提出学
16、习目标（1）把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。（2）抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。（3）学习一些读书和习作的方法。（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（一）基础学问展示1、这节课，我学会了比方、心扉、呼喊、整个吞枣、磁石、熬炼等词语。2、我会用牵肠挂肚、如饥似渴等词语说一句话。3、我会正确、流畅地朗读课文。4、我会解答阅读提示的问题：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经验。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心
17、裁，落笔也要有点别出心裁的鲜味才好。作文，要有真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。（二）学文悟情展示1、了解课文的主要内容。我知道这篇文章是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。2、从重点词句中体会情感，感觉写法。生1：.书，被人们称为人类文明的长生果。这句话将书比方为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明持续的养分。充分表达了书与人类文明的关系。生2：.我读得很快，整个吞枣，大有不求甚解的味道。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。生
18、3：.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的鲜味才好。别出心裁，意思是别出心裁；鲜味，即簇新的味道。这句话是作者在一次胜利的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破一模一样的模式，不落窠臼。生4：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积是薄发的基础。特别形象说明白课外阅读的积重要性。生5：作文，要有真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。借鉴，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取阅历教训。鉴镜子。仿照仿效，
19、照着样子做。呕心沥血，比方费尽心血。这是作者在又一次胜利习作后悟出的道理。作文应当表达真情实感受，有感而发，以情感人；起先时必需要进行仿照和借鉴，习得一些方法。但只有浸着自己心血和汗水的创建性，才能打动人心，具有撼人心魄的力气。生6：读了多遍课文，我发觉作者在运用语言上有什么特点？（1）生动的比方。（2）恰当的运用词语。流光溢彩、眼羡、兴致勃勃、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、一模一样、大显身手、心安理得等。（三）创作性展示1、小组展示特性谈感受。学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。2、小组展示自己仿写的段话。3、小组展示自己创作的诗歌待。三、激发学问冲突课文为什么把书比作长生果了吗？长生果，指养分极其丰富。将书比方为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明持续的养分。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一般。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特别情感的？四、学问拓展延长1、将本节课的收获补充到自己的读书卡中。2、把自己在读书中的收获写成一个小片段。