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1、2023年小学5年级语文教案优质6篇 在上课前，我们老师肯定要将有关的教案制定完善，为了提高课堂效率，教案的打算是肯定要做好的，我今日就为您带来了小学5年级语文教案优质6篇，信任肯定会对你有所帮助。 小学5年级语文教案篇1 ?颐和园 教学目标： 1.精确、流利的朗读课文; 2.激发学生的民族骄傲感; 3.学生对风景描写的理解领悟。 教学重点：读懂颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言。 学情分析：学生大多喜爱漂亮的风景，乐于学习本课。 教法：讲授法。 时间:一课时 一、初读感受美 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.读懂颐和园漂亮的景色和课文美丽的语? 3.激发学生的民族骄傲感，提升学生的审美培
2、育 二、细读课文 1.引导学生在朗读中感受颐和园的美景。 (1)谈一谈自己最喜爱的景点是哪里? (2)朗读时，有感情的朗读课文，读出作者的赞美之情。 2.引导学生研读课文，学习作者的描写和表达的方法。 (1)弄清课文的介绍依次 (2)观赏课文的美丽的语? (3)朗读的指导 a.指名读、竞赛读、范读、评价读、形象读。 b.说一说颐和园的美。 学生当游客，自己当导游，说说颐和园的美景。 三、小结;你喜爱本文的那段描写? 四、积累迁移 (1)本文美丽的语句比较多，可以让学生做自选词句的练习。 (2)在反复朗读的基础上，可以让学生自主选择喜爱的部分背诵抄写。 小学5年级语文教案篇2 教学目标： ?学问
3、与技能】 1正确认读、书写本课生字、词语。 2熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。 3体会作者心情的改变，感受童年生活的美妙。 ?过程与方法】 1理解文章内容，体会人物的内心活动。 2抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。 ?情感、看法与价值观】 1在反复的朗读中体会嬉戏中蕴含的道理。 2让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美妙。丰富情感体验，更深刻地感受正在经验着的童年生活。 教学重难点： 重点 引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而感受作者情感的改变，并在学习中提出问题。 难点 在品读课文中，学习梳理问题，解决问题，理解和体会“人不行貌相，海水不
4、行斗量”的含义。 教学打算： 老师：打算有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。 学生：课前查阅高洪波的相关信息。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1正确认读、书写本课生字、词语。 2熟读课文，了解课文内容，在自己体会比较深刻的地方作批注。 3培育学生在学习课文时开动脑筋，主动思索。 教学重难点： 重点 了解课文内容，对自己理解深刻的句子作批注。 难点 培育学生在学习课文时开动脑筋，主动思索的习惯。 教学过程： 一、初读课文，驾驭词语 本课中用了许多成语，把自己喜爱的成语抄写下来。 二、检查学生自学状况 1请你从中找出描写战斗性强的词读一读，读这些词语你有什么感受？ 2简介作者高洪波
5、，看多媒体课件，从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。 3默读课文，在自己体会比较深的地方作批注。 三、梳理文章的脉络 依据提纲把文章分成下面几部分。 1陀螺的名字 2陀螺制作方法 3陀螺的玩法 4“我”制陀螺 5叔叔送“我”陀螺 6陀螺给“我”带来快乐和骄傲 7明事理 四、抄写本课的生字词 抄写本课的生字词并识记。 板书设计： 陀螺 毫无怨言?重整旗鼓 不甘人后?好胜心强 ?其次课时 教学目标： 抓住课文内容体会人物的心情改变。 理解和体会“人不行貌相，海水不行斗量”的含义。 教学重难点： 重点 抓住课文内容体会人物的心情改变。 难点 理解和体会“人不行貌相，海水不行斗量”的含义。 教学重难
6、点： 一、回顾上节内容，提出本节学习要点 二、赏析文章语言美 1玩陀螺曾经由于什么缘由让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了骄傲？ (学生自由探讨，老师随机引导) 2老师引导从关键语句来体会情感的改变。你能找到描写从懊恼到骄傲的这一情感改变的文字吗？ (1)“为此不知挨了多少责骂，可仍旧不愿住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“欢乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法) (2)“这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。” (华蜜得感觉有点不真实) (
7、3)“尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是载歌载舞，恨不得立刻在公路上一显身手！” (极度的兴奋) (4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿讪笑。”(突出陀螺的丑，非驴非马，士气也大受挫折) (5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了成功的味道，品到了幸运的甜头。无意中获得的荣誉，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以沉醉许久了直到现在我还能兴趣盎然地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！” ?3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到骄傲的这一情感改变吗？(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、骄傲的语气。) 4“人不行貌相，海水不行斗量！”这句话你怎么理解？? 5小结：一个不起眼的小陀螺主宰了
8、“我”童年的悲伤与快乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。 三、朗读句子，学习写作方法 老师总结写作方法。 1用成语进行描写，生动。 2运用比方的修辞手法，生动传神。 3留意刻画人物的心情。 四、 谈谈文后的体会 读课文最终一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对自己的启示。 板书设计： 陀螺 “人不行貌相，海水不行斗量” 不能只看外表 教学反思： 童年生活，因为无忧无虑而欢乐，因为有了幻想而精彩，通过这篇课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时，我引导学生感受童年的美妙，享受童年，珍惜童年
9、，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心视察生活，专心感受生活，培育主动、乐观的生活看法。学生在读中思索，读中明理。 小学5年级语文教案篇3 ?我的家乡在北京是一篇抒情性的散文，文章描写了作者记忆中家乡北京的西山、昆明湖和八达岭长城的秀美风光，作者语言精确、形象、生动，饱含深情，为我们营造出温婉、含蓄、如诗一般的氛围，抒发了剧烈的思乡情怀。 一篇文章总有牵一发而动全身的点，它可以是关键词语、文眼、警句、过渡段问题等，要抓住这个关键词点，有点到面辐射全文，起到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。 ?我的家乡在北京文眼是“歌”，全文以“歌“起，以”
10、歌“终”，一个“歌”字是贯穿全文的感情线索，西山因“绿”，所以西山的歌有绿的翅膀;昆明湖水澄澈光明，因此昆明湖的歌有清亮的翅膀;八达岭长城因有野花的点缀，美得更丰富，所以长城歌有带花的翅膀。在作者笔下，这篇课文也犹如一首歌，一首具有家乡独特风韵的歌，一首家乡的赞歌，一首思乡之歌。因此，我在授课时紧扣“歌”字体会作者的情感，较精确地把握作者的情感脉络，结合课后思索题，体会句子的深刻内涵。 另外，作者的行文符合抒情散文，文中有我借景抒情的典型特点，课后我还引导学生阅读冰心、林海音、席慕容等作家关于家乡的作品，让学生感受到这些作家多家乡的思念之情，以便更好地对文本的理解与驾驭。 小学5年级语文教案篇
11、4 ?花儿也会放风筝 一、导课： 春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生气勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜爱的户外活动是什么?(板书：放风筝)听说过花儿也会放风筝吗?(板书：花儿也会)你们看到这个题目，有什么疑问? (学生会说到：花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?) 二、初读课文，感悟课文： 请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决? 1、学生自由读文，同时划出自己不相识的生字词。 2、解决不相识的生字词，检测学生的识字状况(可以分组朗读，或者接读课文)。 3、指导学生对读的同学做评价。 老师评价学生的读文状况。 刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么? 那现
12、在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。 学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。 第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的开心心情。学生边读边想， 天，是这样蓝， 风，是那样轻， 其次到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美妙，描画了一幅欢乐、祥和的景象。 彩色的蝴蝶， 长尾巴的蜻蜓， 分小组读课文，让学生边读边想像，并探讨：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么? 在这里，学生要明白：花儿会放风筝的缘由，写出了花儿和小动物的欢乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和谐相处和谐统一的美妙愿望。
13、 学习了本诗后你想说些什么呢? 引导学生感受大自然的美妙，激发学生酷爱大自然，爱惜大自然的思想感情。 三、作业：画一幅漂亮的图画(表现春天的美妙) 小学5年级语文教案篇5 教学目标 1、相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 教学重难点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲赞美之情;体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子表达的效果。
14、教学过程 一、实行“民族风情”展示会。 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 2、视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 二、揭示课题，范读课文。 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下? 2、板书课题：我们的民族小学。 3、老师配乐范读。选择具有云贵民族
15、风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 三、自学生字新词，试读课文。 1、这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、学生试读。 3、指名分自然段朗读。 四、巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的书写：“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑;“蝴”左中右结构，相互要靠近些;“蝶”字要留意右旁的构成;“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些;“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长
16、些，整个字第十三画是撇折。 3、抄写词语表中列出的本课的词语。 五、自读感悟。 请同学们轻声读第一自然段，边读边依据下列提示绽开想象，读后沟通描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景!学生读后沟通描述。 2、指导朗读：早晨的校内多美啊，你喜爱这时的校内吗?那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名沟通。 六、读读说说演演，学习其次、三自然段。 1、你喜爱这所民族小学吗? 分组探讨沟通，引导学生说出喜爱的理由，如：上课时民族小学的学生读课文特别好听，下课时他们尽情游戏，特别欢乐等等。 2、这读书的声音原委有多好听啊?找出课文中的句子说一说。 引导学生理解“窗外非常
17、宁静”一句，体会正因为同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 3、情景表演：几个小挚友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小挚友感情朗读其次、三自然段，假如读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地倾听。 4、激情朗读：同学们读得可真好，为了激励大家，今日老师允许大家一起和民族小学的小挚友一起嬉戏，你想玩什么?引导学生口述，再朗读该部分。 七、读读画画，学习第三自然段。 1、同桌互读。 2、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 八、复习生字。 1、说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新
18、学生字，如提土旁加平还读png，虫字旁加胡依旧读h。留意渗透偏旁表义的思想。 2、边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。 3、学生写字，老师相机指导，组织评议。 九、拓展活动。 民族小学的很多学生都很想和大都市的小挚友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们酷爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小挚友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。老师从媒体上找寻信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子”活动。 教学反思 ?我们的民族小学是一篇抒情散文。在教学时，我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、
19、赞美之情。 这样的情感要让学生自己去领悟，自己去感受。学生是课堂教学的主体，老师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生依据自己的须要去学习，自主探讨，自己感悟，给学生心灵放飞的权利，培育了学生的悟性、灵性。在第一课时，我就出示了各民族人民的有关图片，让学生细致视察图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍都特别感爱好，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在相识这些民族的同时，也为随后开展的深化理解课文铺垫了基础。 在学习课文时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上
20、课时的情景。孩子们各抒己见，非常踊跃，有的说：“他们听得聚精会神。”有的说：“他们主动举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又好听。” 小学5年级语文教案篇6 教学目标： 1、流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。 2、品尝诗词凝练、含蓄的语言美 3、评点、观赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 教学方法： 朗读-鉴赏-感悟 教学过程： 一、导入 在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾学过的描写边塞风光和将士心情的诗句。 1、李贺：雁门太行(黑云压城城欲摧)：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” 2、岑参
21、：白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 3、范仲淹：渔家傲(塞下秋来风景异)“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 今日我们再来学习一首边塞诗王维的使至塞上。 二、作者简介 王维：字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。少有才华，开元九年中进士，任太乐丞，后因事被贬。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的诗人，他能诗能画，精通音律。受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有词句秀丽，意境清爽，格调高雅，音韵宛转，情景交融的特点。尤其是避世隐居之时，所作的诗歌大多以山水田园景色寄予孤寂闲适的情怀。通过描绘幽静的景色，借以反映其安静的心境或隐逸的思想。后
22、人称他“诗佛”。 宋朝苏轼曾赞扬说：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。” 三、了解写作背景 开元二十四年(736年)吐番发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。737年春，可西节度使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞犒赏三军，并留作军队判官。本篇即写出塞时沿途景色，察访军情。这实际是将王维排挤出朝庭。这首诗作于赴边途中。 四、反复诵读，以读促悟 读一读 1、 从诗体上来看这是一首五言律诗，共8句，分为四联，大家回忆一下，是哪四联呢?(首、颔、颈、尾) 2、要求： 读准字音，读出节奏，读出情感。 朗读：1、老师范读 2、学生试读 3、学生个读 4、学生齐读 品一品 把握内容，理
23、解诗意，体会语言美、意境美、情感美。 小组探讨： 1、本诗中哪个词语示意了作者奉命出访?(问边) 2、“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境?(孤寂、激愤、抑郁) 赏析：由“归雁”一语知道，这次出访边塞的时间是春天。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所;而诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。自己过了居延这个地方，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人的天空。诗人以“蓬”、“雁”自比，这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 3、诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色
24、?(苍茫宽阔、浩瀚无边) 4、整首诗诗人的心情发生了怎样的改变? (想到自己被排挤出朝庭之外时激愤抑郁 看到将士不畏艰苦守边卫国时赞美敬幕) 尾联：诗了到达目的地以后，从兵士那里得知都护正在边防前线打算战事，这两句可以看出诗人对边关将士的敬慕之情。 悟一悟; 评点、观赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 1、苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅奇妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。 这幅图画具有 美。 美的详细表现： 。 这两句诗充分体现了诗中有画的特色，特别讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天涯的落日到空中的烽烟到地下
25、的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾画出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，这两句在色调上也很丰富，广袤无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。 2、“大漠孤烟直，长河落日圆”二句被王国维称为“千古壮丽”的名句，其中的“直”和“圆”历来为人称道，你能说说这两个字好在哪里吗? “直”和“圆”两字用得逼真、传神。精确地描写了沙漠广袤的景象，而且表现了作者孤寂的感受。大漠无边，烽火台上燃起的一缕青烟直上云霄，“直”字荒芜孤独中透出挺立宏伟视野所及，黄河杳无终点，“长河”之上，是一轮圆圆的落日，“圆”字苍茫壮阔中显现柔软暖和。 五、小结 这首诗描绘了塞外奇妙壮美的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞 美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。 六、作业布置 吟诵使至塞上