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1、2023年小学4年级语文教案推荐6篇 写教案这件事情是每位老师教学之前必做的事情，教案的写作是可以让自己在上课的时候充溢自信的，我今日就为您带来了小学4年级语文教案举荐6篇，信任肯定会对你有所帮助。 小学4年级语文教案篇1 ?小读者 教学目标： 1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作挚友，对挚友的错误“刚好帮助他改正”的真诚看法。 2、学习课文的生字新词。 3、依据段意概括课文的主要内容。 4、摘录描写人物神态的句子。 教时支配：2教时 教学过程： 一、审题。 1、板书课题。 2、小读者是谁?课文写了这位小读者的看法什么事? 二、初读课文。 1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。 2、读课文
2、，思索：“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”? 三、学习课文第一段和最终一段。 1、在这两段中“我”的心情有什么改变? 2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁? 3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是迥然不同的，是什么引起作者心情的改变呢? 四、学习课文其次段。 1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友? 2、小姑娘为什么敢于向编辑提看法? 3、感情朗读其次段。 4、归纳其次段段意。 五、归纳主要内容。 1、回忆归纳主要内容的方法。 课题扩展法; 抓重点段的方法; 段意归并法。 2、确定归纳方法，并说明理由。 3、归
3、纳主要内容。 六、摘录描写人物神态的句子。 小学4年级语文教案篇2 教学目标 1、相识13个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。 过程与方法 分小组阅读质疑，在阅读中探究、探讨、沟通。结合生活实际，提高学生的感性相识。 情感看法价值观 懂得关切有困难的人；接着培育写日记的爱好。 教学打算 1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些状况。 2、打算生字卡和相应的一些课件。 教学时间 本课教学需2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 二、初读课文，整体感知。 三、再读课文，相识生字。 （常规读文识字法） 四、流利读文，熟悉生字。 五、默读课文，
4、了解课文大意。 六、巩固生字，写字指导。 1、巩固13 个生字。 2、指导书写8个字。 其次课时 一、复习导入。 二、自读自悟，探究发觉，朗读深悟。 1、自读自悟，自己有什么发觉。 2、把自己的发觉与感悟，与小组同学沟通。 3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。 （引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？幻想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。） 4、朗读全文，体会感情。 三、延长拓展 1、出示日记格式，规范日记写法。 2、指导学生按正确格式写日记。 3、组织学生打算展示自己的日记。 四、板书设计 24 日记两则
5、我 幻想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买 （喜爱） （生气） （兴奋） 教学反思： 小学4年级语文教案篇3 教学目标： 1、细读课文，结合自身感受，体会作者情感。 2、进行说说练习。 3、培育学生酷爱大自然，酷爱老师的情感。 教学打算：课件演示。 学具打算：树叶、红色调笔、白纸一张。 教学过程： 一、课件导入： 师：今日老师从漂亮的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶） 板书：贴图：（红枫叶） 师：哪一位同学情愿用一个词来说说它的颜色？ （火红）板书：火红的。 师：齐读课题 读完题目，你有什么想法？ 师：同学们特别爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们仔细读书，仔
6、细思索这些问题都能得到解决。 二、初读课文： 师：读课文（自由读） 1、圈出不相识的字，并用自己的方法解决生字。 2、师范读课文： 师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？ 师：谁情愿评评老师的朗读？ 三、细读课文：（小声自由读） 读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？ 课文有几个自然段？ 1、学习第一段：（指读） 思：你最喜爱哪些词语？（找寻、走来走去、火红） 用动作大字，什么叫找寻。 仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。 用火红的（）进行词语搭配。 师：火红的还可以来说什么呢？ 师：小作者找到她想要的枫叶了吗？ 2、学习其次段（自由读） 思：读后你知道了什么？ 理解“然而”一词
7、的意思。 读出小作者在不停地找的感情。（练读指名） 3、学习第三段（师读） 思：你从老师的读中体会到了什么？（兴奋） 学生自由读。 你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子） 板书：比（）还红，比（）还红。 四、进行说话练习： 补充a、比（）还红。比（）还红。 b、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。 师：小作者找到枫叶干什么呢？ 五、学习第四、五段（自由读） 师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？ 可以在九月十日说给老师听一听。 六、动手画： 师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？ 师：我特别想看看文中的枫叶，你们有什么好方法？（动笔画枫叶） 七、齐读全文（激情饱
8、满的读课文） 八、动手拼一拼 用小组采集的树叶进行拼图并参观。 九、小结： 小学4年级语文教案篇4 ?太阳大家的 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。 第1课时 一、揭题导入 1、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。 2、板书课题。齐读。 二、初读诗歌 1、学生自由朗读，留意读准字音，读流利。 2、检查读课文状况。 3、我来提示：学生提示生字的读音。 “彤”字本音其次声，在abb式词组中变成第一声。 4、检查读诗状况。 5、说说：你都
9、知道了什么? 三、朗读感悟 1、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。 2、小组沟通。把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。 3、全班沟通。读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。 重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的挚友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。 4、想象说话：我想对别的国家的小挚友说几句话 第2课时 一、再读课文 1、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 2、学生沟通读课文后的感想。 3、有感情地朗读。 二、练习背诵 学生用自己喜爱的方式背诵。 三、
10、拓展沟通 学生搜集其他国家小挚友生活状况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。 四、指导写字。 学生自己视察书写。老师进行提示。 小学4年级语文教案篇5 ?槐乡的孩子 学习目标： 1、 有感情朗读课文; 2、 读懂课文内容，引导学生从小树立酷爱劳动的观念; 3、 培育独立阅读实力，体会一些词句表情达意的作用; 学习重难点： 引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读实力，并是学生感到劳动是欢乐的。 学习时间： 12课时 学习打算： 1、 学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问; 2、 老师打算学习网站; 学习过程： 一、引导相识略读课文，略知学习方法; 1、 从“_”相识略读课文 2
11、、 略知学习方法：通过朗读、质疑、思索、探讨，读懂课文。 二、引导自己读懂课文 1、 默读课文，借助拼音和字典相识生字，了解重点词语意思; 2、 再读课文。思索： (1)课文主要讲了什么事? (2)槐乡的孩子可爱吗?你从课文哪些描写重体会到的? (3)自己还有什么不动的地方?登记来，和同桌探讨一下; 三、利用网站，沟通反馈： 1、 打开网站： (1)积累词语; (2)在网站提示下理解：满载而归、低垂 (3)利用网站学习解疑，然后组内沟通; 2、 反馈学习状况： 从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐; 3、 读出劳动的欢快、轻松、活泼。 四、巩固练习 1、
12、完成网上练习：沟通学习体会。 2、 积累自己喜爱的句子; 3、 说说自己课余所从事过的劳动内容; 小学4年级语文教案篇6 ?玲玲的画为我们讲解并描述了一个生动活动的小故事。玲玲打算参与竞赛的画，不当心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思索。课文内容简洁，主题明确，寓深刻的生活哲理于简洁的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事务有较强的教化意义。 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感改变是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语
13、言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 ?教学目标】 1、相识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文，让学生明白生活中的许多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ?教学重点】 识字、写字、有感情朗读课文。 ?信息资料】 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。 ?教学时数】 两课时。 ?教学流程】 第一课时 切入举偶 1、谈话激趣： 同学们，今日我又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们情愿帮助她吗？（相机板题） 2、视察揭题：
14、老师分别出示打算的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今日我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题） 对话平台 一、初读 1、自由读课文，边读边想： 课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。 2、同桌合作识字： 互读、互听、互纠，沟通识字记字的方法。 3、嬉戏巩固识字： 可以依据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平常的一些识字嬉戏，由学生组织进行识字练习。 4、分段指读课文，师生评议，正音。 以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的嬉戏活动为手段，突出低年级的教学重点。 二、朗读 1、组内读文，相互评议，思索： 课文写了一件什么事？ 2、组织学生沟通读书感受： 引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章依次。从整体上把握课文内容。 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（主动动脑思索） 结果：得了一等奖。（好事） 引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培育了学生的语言表达和思维实力。有利于学生对课文内容的理解。 三、写字 1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”： 引导学生视察字在格中的位置，小组沟通。 2、重点范写： “糟、楼梯”，边写边提示这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。