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1、2023年小班教案小手拍拍活动反思5篇 写教案这件事情是每位老师教学之前必做的事情，教案在打算的过程中，我们确定要强调与时俱进，以下是我细心为您举荐的小班教案小手拍拍活动反思5篇，供大家参考。 小手拍拍教案1 活动目标： 1.通过对动作的视察和仿照，理解并记忆歌词。 2.用自然的声音演唱歌曲。 3.体验边唱表演的乐趣。活动打算：幼儿用书磁带/cd、练习册. 活动过程： 1.老师做动作导入歌曲。 老师：细致看看我表演的是什么呀? 老师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。其次段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳动状。 2.帮助幼儿提炼歌词，熟识歌词。 老师：刚才我做了什么动作?
2、 老师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。 3.老师边做动作边范唱歌曲。 老师第一遍范唱. 老师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧. 以较慢的速度讲解动作. 老师:小手伸出来. 老师唱:小手拍拍. 老师:小脚点起来. 老师唱:跳一跳呀. 老师:小手伸出来. 老师唱:小手拍拍. 老师:食指伸出来. 老师唱:笑一笑呀. 老师:小脚踏起来. 老师唱:小脚踏踏. 老师:脚向左右方向旋转. 老师唱:转一转呀. 老师:小脚踏起来. 老师唱:小脚踏踏. 老师:脚向左右方向旋转. 老师唱:转一转呀. (3)老师其次遍范唱. 老师:这一次老师唱歌,小挚友和我一起学做动作. 4.幼儿学唱歌
3、曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。 老师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作? 老师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作. 激励有进步的、主动发言的幼儿. 老师:我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作? 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚. 5.幼儿散点站，边唱歌边表演动作。 随音乐欢乐地表现歌曲. 小手拍拍教案2 活动设计背景 主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教化不够，有部分幼儿动作协调实力不足，同时为了激发幼儿对于音乐嬉戏的爱好爱好。 活动目标 1巩固相识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。 2. 相识五官的名称及位置 3喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐 教
4、学重点、难点 重点：相识五官的名称和位置 难点：在音乐嬉戏快速的用手指出五官的位置 活动打算 小手拍拍的音乐、组织幼儿坐好打算学习 活动过程 1、活动导入：做“指五官”的嬉戏。 师：今日老师要来考一考小挚友的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的嬉戏。老师问XX在哪里？小挚友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗？ 2、老师示范歌曲。 音乐伴奏，老师唱歌曲小手拍拍，让幼儿初步感受歌曲内容。 3、幼儿学唱歌曲。 在老师的带领下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。 4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。 在熟识歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从
5、中体验嬉戏的乐趣。 5、请个别幼儿上台表演小手拍拍。 小手拍拍教案3 状况分析 我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活，大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的爱好，他们喜爱唱歌，平常自由活动时还喜爱将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如：大拇指、打电话、好挚友中，幼儿在创编歌词方面也表现出极大的爱好，因此我设计了此活动以满意幼儿对创编活动的欲望。 在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简洁的拍拍小手摆摆头为载体，让幼儿能够在较短的时间内就能学会，从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词，还加上动作，整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。 活动目标 1
6、、在老师的.引导下，让幼儿在说、唱的基础上很快驾驭歌曲的节奏及旋律； 2、能依据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编； 3、激发幼儿参加音乐活动的爱好及表现的欲望。 活动打算 1、多媒体、投影仪、电子琴； 2、配音幻灯片、场地布置、奖品“才智星”若干 活动过程 （一）幼儿听音乐跟老师做动作进入活动室，师幼问好。 （二）播放幻灯，进入主题： 1、请幼儿说说大屏上在做什么动作； 2、老师将所做动作按节奏说出来； 3、跟着琴声按节奏说出来； 4、老师还能把它唱出来呢！老师范唱。 （三）幼儿学唱歌曲： 1、跟琴声学唱歌曲两遍； 2、老师带幼儿边唱边做动作一遍。 （四）创编： 1、你们还喜爱什么动
7、作？请个别幼儿用“做动作按节奏说动作唱出来”的程序上前进行创编； 2、集体跟着边唱边做动作： 3、播放幻灯，引导幼儿进行主动创编。 （五）嬉戏当小老师： 1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈，幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走； 2、音乐完一遍时，谁走到处，谁就当“小老师”，小老师要教大家“做动作按节奏说动作唱出来”； 3、师幼一起嬉戏； 4、组织幼儿边唱边做再见的动作，出活动室结束活动。 小手拍拍教案4 活动目标： 1. 通过对动作的视察和仿照，理解并记忆歌词。 2. 用自然的声音演唱歌曲。 3. 体验边唱表演的乐趣。 4. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5. 乐意参与音乐活动，体
8、验音乐活动中的欢乐。 活动打算： 幼儿用书磁带/CD、练习册. 活动过程： 1. 老师做动作导入歌曲。 老师：细致看看我表演的是什么呀? 老师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。其次段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳动状。 2. 帮助幼儿提炼歌词，熟识歌词。 老师：刚才我做了什么动作? 老师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。 3. 老师边做动作边范唱歌曲。 老师第一遍范唱. 老师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧. 以较慢的速度讲解动作. 老师:小手伸出来. 老师唱: 小手拍拍. 老师:小脚点起来. 老师唱:跳一跳呀. 老师:小手伸出来. 老师唱
9、:小手拍拍. 老师:食指伸出来. 老师唱:笑一笑呀. 老师:小脚踏起来. 老师唱: 小脚踏踏. 老师:脚向左右方向旋转. 老师唱:转一转呀. 老师:小脚踏起来. 老师唱: 小脚踏踏. 老师:脚向左右方向旋转. 老师唱:转一转呀. (3) 老师其次遍范唱. 老师:这一次老师唱歌,小挚友和我一起学做动作. 4. 幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。 老师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作? 老师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作. 激励有进步的、主动发言的幼儿. 老师: 我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作? 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚. 5. 幼儿散点站，边唱歌边表演动
10、作。 随音乐欢乐地表现歌曲. 活动反思： 在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一起先就表明呆会儿会请最棒的小挚友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的特性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。 小手拍拍教案5 一、活动目标 1、认知目标：巩固相识五官的名称和位置； 2、动作技能目标：能够精确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起嬉戏
11、； 3、情感目标：喜爱参与音乐嬉戏，培育幼儿表演的爱好。 二、活动打算 1、阅历打算：日常生活中玩过手指嬉戏；知道五官的位置和名称； 2、物质打算：小手拍拍的音乐；五官的图片。 三、活动过程 1、活动导入 谈话导入：老师提问：小挚友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小挚友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。 2、基本活动： 1）老师首先为小挚友演唱一遍小手拍拍，并且边唱边协作手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指嬉戏的相应动作。
12、2）老师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时协作手指动作指向歌词中相关的器官。 3）幼儿熟识歌词后，老师引导幼儿演唱。可以实行多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；老师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。 4）幼儿熟识歌曲后，起先嬉戏。老师请一位幼儿合作嬉戏。老师唱前一句“、眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。 5）老师随机抽取两个小挚友进行对唱嬉戏，同时老师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，老师提问：小挚友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小挚友纷纷发表自己的答案同时须要唱出来）小挚友们真的好厉害，那么下面小挚友们就自己去找寻伙伴一起玩嬉戏好不好。 3、活动结束：今日我们学会了一首特别好听的儿歌，小挚友们还告知老师许多我们身上器官的名字，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动） 四、活动延长 小挚友们今日都表现的特殊好，回去之后我们用歌声告知爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好？