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1、2023年年小班歌曲小手拍拍教案(篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 小班歌曲小手拍拍教案篇1 小班歌曲小手拍拍教案 活动目标： 1、引导孩子在快欢乐乐中学习儿歌语言，学习表演儿歌，体会儿歌的韵律美。 2、启发孩子依据儿歌句式仿编儿歌。 活动打算： 1、幼儿用书人手一册 2、儿歌DV 活动过程： 一、嬉戏“请你跟我这样做”。 1、幼儿仿照老师做各种手部动作。 2、师：刚才我们用小手跟老师做了好玩的嬉戏。小动物们也用它们的小手在做嬉
2、戏呢!我们一起来看看 二、出示图书，引导幼儿视察画面 1、老师提问： 图上有谁?（引导幼儿细致视察图片，并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊） 这些小动物在干什么? 2、师：原来小动物们也在用小手做嬉戏呢?谁来告知老师这些小动物们用小手做了什么动作? 三、引导幼儿边视察画面边讲解并描述自己的发觉。 a、小兔的小手是怎么做的?（丰富动词：“张”，并引导幼儿做小手张开的动作） b、小猪的小手在干什么?（丰富动词：“转”，并引导幼儿做小手张开的动作 c、小猫的小手又是怎么做的?（丰富动词：“握”并引导幼儿做握的动作） d、小猴的小手怎么做的? e、小熊把小手放哪里了? 引导幼儿一一讲解并描述小动物
3、们手的动作。同时丰富动词：“举、转、张、握、藏”的动词。 四、观赏儿歌。 我们一起来听小手拍拍的儿歌。然后提问： 儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么? 五、引导幼儿再次观赏儿歌，并带领幼儿边观赏边用肢体动作表现儿歌内容。 六、幼儿听音乐小手拍拍做音乐嬉戏结束。 小动物们用小手做了好玩的嬉戏，现在黄老师和我们小挚友一起也来拍拍小手做嬉戏。 小班歌曲小手拍拍教案篇2 活动目标： 1.巩固相识五官的名称、位置及功能。 2.学唱歌曲小手拍拍，能依据歌曲内容进行表演。 活动打算： 1、已能简洁相识五官 2、课件小手拍拍。 活动过程： 一.找一找，说一说 1、老师：宝宝们，找一找，我们的脸上有
4、什么? 2、老师：找到了，摸一摸它在哪里。 3、播放课件。 看着课件中的娃娃头：(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗? 由老师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的哪个位置。 并将五官贴好。 4.老师组织幼儿简洁探讨五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。 二.学唱歌曲小手拍拍 1、老师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗? 2、播放课件，老师带领幼儿一起跟着学唱。 3、老师：老师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。 听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。 (按歌曲的内容指出自己的五官) 4、跟老师边唱歌，边做动作。 提示幼
5、儿：用好听声音唱歌，不用叫。 三、演唱歌曲 1、老师：随着音乐整齐的唱歌。 2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采纳老师问、幼儿答的形式进行歌表演。 小班歌曲小手拍拍教案篇3 活动名称：小手拍拍活动目标：幼儿能随歌词内容指出自己的五官，并做出相应的动作。 材料打算：小手拍拍歌曲磁带活动过程：1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时，幼儿随节奏拍手;唱到“手指伸出来”时，伸出食指;唱到“眼睛在这里时”，幼儿用手指眼睛。 2、可以由一名幼儿问，也可以由一部分幼儿问，另一部分幼儿答。 3、依据歌词的改变而改变动作。 幼儿园小班新版艺术活动教案：小手拍拍(音乐嬉戏) 艺术活动：小手拍拍(音乐嬉戏) 活动目标： 1
6、、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。 2、能主动参加、大胆表现，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 物质打算：音乐小手拍拍，播放器。 活动过程： 1、介绍嬉戏的玩法和规则。 (1)玩法：全体幼儿坐成半圆形，面对老师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到“手指伸出来”时，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”时，老师边唱边问。唱到“眼睛在这里”时，幼儿回答，并用食指指出眼镜的位置。 (2)指导随歌词的指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。 2、幼儿初步熟识动作与歌词后，尝试随老师边唱边有节奏地做动作。 3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进行演唱与嬉
7、戏，想出的幼儿可以做“小老师”，在第小节处问，其他幼儿答。 4、幼儿娴熟后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与嬉戏。 5、利用多种形式来嬉戏。 6、师幼共同评价，结束活动。 小班歌曲小手拍拍教案篇4 教材分析： 歌曲小手拍拍旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参加音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的嬉戏来帮助幼儿相识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以欢乐的心情表现出来。活动中我利用“嬉戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参加“互动”沟通服务。 活动目标： 1.用欢乐的心情参加音乐活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 2.喜
8、爱参与音乐活动，培育幼儿表演的爱好。 3.巩固相识五官的名称和位置。 活动打算： 学问阅历的打算日常活动中玩过手指嬉戏 物质材料的打算小手拍拍音乐;图示;课件 活动过程： 一、欢乐嬉戏感受音乐 1.随音乐，幼儿在老师的带领下就坐。 2.嬉戏(一) 老师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参加手指嬉戏，初步感知歌词内容。 采纳集体、个别等嬉戏形式。 3.嬉戏(二) 老师引导幼儿用歌声来参加嬉戏，感受歌曲的节奏、旋律。 二、运用图谱学习歌曲 1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟识歌词，并在歌声中感受旋律。 2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。 三、互动嬉戏欢乐无限 1.老师请一位幼
9、儿合作嬉戏，激发幼儿的爱好。 2.老师请个别幼儿参加嬉戏。 3.引导幼儿自主找寻伙伴参加嬉戏。 小班歌曲小手拍拍教案篇5 首先说一下我的设计思路。 音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜爱简洁的动作来表现自己的身体器官部位，充分利用幼儿的这种新奇心，我设计了小手拍拍这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物与问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。因此，此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂，节奏感强，且后面四句是由叠字组成的歌曲，歌曲详细形象的讲解并描述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感爱好的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中
10、的一条要求：常常自哼自唱或仿照好玩的动作、表情和声调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲，但还不能精确的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培育的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获得学问，即采纳幼儿思索在前，老师示范在后的方法。 我制定的活动目标是： 一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。 二，唱准长音，重点学习|56 53 2- |节奏。 三，体验歌颂活动的欢乐。 重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。 难点是能唱准长音。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预教化于情景中，使幼儿能够轻松的驾驭学问，学习技能，我
11、做出了如下活动打算： 一、阅历打算：幼儿会唱发声练习。 二、物质打算：图谱、琴。 接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。 为达到教学目标，我设置了三个活动环节。 以虫儿飞小律动的形式进场，帮助幼儿梳理心情，感受舒缓美丽的音乐。 进入活动室之后，组织本班幼儿进行发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒散虫，你是懒散虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟识一下4/4拍歌曲。 一、我的导入环节采纳的是唱歌做动作。 我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位，并
12、且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫小手拍拍通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了主动的心理打算。 二、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。 我先自弹自唱，引导幼儿完整观赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。 其次个小节是分段学习，加强记忆。 我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问：“哪位小挚友情愿，按图谱把第一句歌词说出来?”我将请几个举手的.小挚友一一回答。
13、依据此种方法依次进行，直到全部的身体部位图谱按依次贴完为止。最终我带领幼儿依照图谱的依次，完整的说出歌词。通过男孩女孩竞赛说歌词的形式，帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面歌颂做打算。 第三个小节，一边打节奏，一边学习歌颂带领幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时，重点讲解：|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌颂时，让幼儿体会儿
14、歌的趣味性。 第四个小节，幼儿学完歌曲，带领幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。 最终我进行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞“大家一起跳起来”结束活动。 最终我来说一下我的活动延长。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，激励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对唱曲的感知。 教学反思： 在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一起先就表明呆会儿会请最棒的小挚友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于
15、表现自己的欲望，培育努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的特性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。 小班歌曲小手拍拍教案篇6 活动目标： 1.巩固相识五官的名称、位置及功能。 2.学唱歌曲小手拍拍，能依据歌曲内容进行表演。 活动打算： 1、已能简洁相识五官 2、课件小手拍拍。 活动过程： 一.找一找，说一说 1、老师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么? 2、老师：找到了，摸一摸它在哪里。 3、播放课件。 看着课件中的娃娃头：(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么
16、地方吗? 由老师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。 4.老师组织幼儿简洁探讨五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。 二.学唱歌曲小手拍拍 1、老师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗? 2、播放课件，老师带领幼儿一起跟着学唱。 3、老师：老师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。 听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官) 4、跟老师边唱歌，边做动作。 提示幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。 三、演唱歌曲 1、老师：随着音乐整齐的唱歌。 2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采纳老师问、幼儿答的形式进行歌表演
17、。 儿歌： 小手小手拍一拍，我的小手举起来。小手小手拍一拍，我的小手转起来。 小手小手拍一拍，我和妈妈把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起来。 活动反思： 活动前我觉得这首歌曲简洁、易学，幼儿对唱曲的学习应当不会感到困难。但在活动中我却发觉，幼儿虽能依据老师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。小手拍拍是适合小班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。刚起先我用假如感到华蜜你就拍拍手来做律动的导入，幼儿都会跟着我一起动起来。接着在我指五官，幼儿说出五官名称的环节中幼儿变现的都很不错都知道自己的五官的位置及名称
18、。但是在学唱歌曲的歌曲部分，幼儿表现的不是很主动，托班的幼儿对于新的事物都很感爱好，而我在整个活动中缺少道具使得幼儿对整个活动都不是很感爱好，活动中我还缺少了嬉戏，缺少互动使得整个活动的时间过于简短。 这次的教学活动我有许多不足的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进行改正，提高自己的教学水平感谢领导和老师对我的帮助和指导。 小班歌曲小手拍拍教案篇7 活动目标 1、巩固相识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。 2、相识五官的名称及位置 3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐 教学重点、难点 重点：相识五官的名称和位置 难点：在音乐嬉戏快速的用手指出五官的位置 活动过程 1、活动导入：做“指
19、五官”的嬉戏。 师：今日老师要来考一考小挚友的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的嬉戏。老师问XX在哪里？小挚友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗？ 2、老师示范歌曲。 音乐伴奏，老师唱歌曲小手拍拍，让幼儿初步感受歌曲内容。 3、幼儿学唱歌曲。 在老师的带领下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。 4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的.动作。 在熟识歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验嬉戏的乐趣。 5、请个别幼儿上台表演小手拍拍。 小班歌曲小手拍拍教案篇8 活动目标： 1、培育幼儿主动参加活动的爱好，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2
20、、发展幼儿的语言表达实力和动手实力。 3、引导幼儿相识手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步爱护手的方法。 活动打算： 小手拍拍音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料 活动分析： 三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感爱好，于是产生了本次活动：能干的小手，重点引导幼儿相识手，知道手能做很多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。活动中老师运用讲解法、嬉戏法、操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感爱好的嬉戏贯穿其中巩固幼儿对手的相识，加深对自己的相识，形成初步的自我爱护意识。 活动过程： 一、导入： 听音乐和幼儿做小手爬的嬉戏，引出小手的内容。 二、绽开
21、： 1、和幼儿一起说手、按依次相识手。 2、和幼儿一起相识手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，知道它们的名字。 3、和幼儿一起做手指嬉戏，看谁戴的又对又快。 4、和幼儿一起相识手指甲，教化其讲卫生。 5、和幼儿一起相识手心、手背;做手心手背嬉戏。 6、和幼儿探讨手的作用。 7、教化幼儿手的作用大要爱护好手。 8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。 三、延长活动：带幼儿到互外做手影嬉戏，自然结束。 小班歌曲小手拍拍教案篇9 活动目标： 1、巩固相识五官的名称、位置及功能。 2、学唱歌曲小手拍拍，能依据歌曲内容进行表演。 活动打算： 1、已能简洁相识五官 2、课件小手拍拍。 活动过程
22、： 一、找一找，说一说 1、老师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？ 2、老师：找到了，摸一摸它在哪里。 3、播放课件。 看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗？ 由老师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。 4.老师组织幼儿简洁探讨五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。 二、学唱歌曲小手拍拍 1、老师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？ 2、播放课件，老师带领幼儿一起跟着学唱。 3、老师：老师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。 听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的
23、内容指出自己的五官） 4、跟老师边唱歌，边做动作。 提示幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。 三、演唱歌曲 1、老师：随着音乐整齐的唱歌。 2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采纳老师问、幼儿答的形式进行歌表演。 小班歌曲小手拍拍教案篇10 小手拍拍幼儿园音乐教案 艺术活动：小手拍拍 活动目标： 1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。 2、能主动参加、大胆表现，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 物质打算：音乐小手拍拍，播放器。 活动过程： 1、介绍嬉戏的玩法和规则。 （1）玩法：全体幼儿坐成半圆形，面对老师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到“手指伸出来”
24、时，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”时，老师边唱边问。唱到“眼睛在这里”时，幼儿回答，并用食指指出眼镜的位置。 （2）指导随歌词的指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。 2、幼儿初步熟识动作与歌词后，尝试随老师边唱边有节奏地做动作。 3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进行演唱与嬉戏，想出的幼儿可以做“小老师”，在第小节处问，其他幼儿答。 4、幼儿娴熟后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与嬉戏。 5、利用多种形式来嬉戏。 6、师幼共同评价，结束活动。 小班歌曲小手拍拍教案篇11 活动目标： 1.用欢乐的心情参加音乐活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 2.喜爱参与音乐活动，培育幼儿表演
25、的爱好。 3.巩固相识五官的名称和位置。 4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动打算： 学问阅历的打算：日常活动中玩过手指嬉戏 物质材料的打算：小手拍拍音乐;图示; 活动过程： 一、欢乐嬉戏感受音乐 1.随音乐，幼儿在老师的带领下就坐。 2.嬉戏(一)老师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参加手指嬉戏，初步感知歌词内容。采纳集体、个别等嬉戏形式。 3.嬉戏(二)老师引导幼儿用歌声来参加嬉戏，感受歌曲的节奏、旋律。 二、运用图谱学习歌曲 1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟识歌词，并在歌声中感受旋律。 2.运用多种
26、方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。 三、互动嬉戏欢乐无限 1.老师请一位幼儿合作嬉戏，激发幼儿的爱好。 2.老师请个别幼儿参加嬉戏。 3.引导幼儿自主找寻伙伴参加嬉戏。 四、延长活动 1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好挚友一起共享嬉戏的欢乐。 小班歌曲小手拍拍教案篇12 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，依据歌词内容做相应的动作。 2、能和老师一起学唱歌曲，对唱唱活动感爱好。情愿尝试仿编并表演。 3、乐意参与音乐活动，从中获得开心的心情体验。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算： 音乐磁带。 活动过程： 一、嬉戏：合拢放开。 1、先用小
27、手的嬉戏引起幼儿的爱好。 师“宝宝们，我们先来用小手玩个嬉戏，把你们的小手伸出来。” 小手拍拍拍 小手小手拍拍，我的小手伸出来; 小手小手拍拍，我的小手举起来; 小手小手拍拍，我的小手抱起来; 小手小手拍拍，我的小手藏起来。 小手小手拍拍，我的小手变出来! 幼儿：这个嬉戏是我们以前玩过的，孩子们对这个嬉戏特别感爱好，一玩这个嬉戏，孩子们会立刻宁静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。 (评析：爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去参与各种活动，主动学习各种学问，从而发展各种实力。小班孩子在活动前心情简单不稳定，为了激发幼儿的爱好，起先部分主要是要吸引幼儿的留
28、意力，引发他的爱好，为以下的学习供应良好的基础。) 2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。 师：今日，老师还要带小挚友玩一个新的嬉戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。 师：合拢、放开。(反复几次，交换依次。) 让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。 幼儿：在这个环节中，孩子们的留意力都特别集中，都表现得很主动兴奋，想知道老师究竟会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们立刻做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。 (评析：嬉戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到味同嚼蜡，同时让幼儿体
29、验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用嬉戏的方式干脆进入教学内容。) 3、老师边做动作边提问：小手放哪里?(或小手干什么?) 师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。 师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。 幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。 师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。 幼儿：边做仿照动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。 4、引导幼儿玩小手爬的嬉戏。 师：小手除了玩这些嬉戏，还会做什么呢?师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。 (评析：老师通过设置提问，创设嬉戏
30、情景，把幼儿带入一个好玩的嬉戏氛围中，引导幼儿结合自己的已有阅历，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，让幼儿熟识了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。) 二、学念歌词。 1、老师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。 师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。 2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。 (评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是帮助幼儿驾驭歌曲节奏和记忆歌词的既简洁又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学习。这个过程注意发挥了幼儿的创建性、主动性，让幼儿在主动探究中学。) 三
31、、学习歌曲。 1、老师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。 (评析：这里我运用了整体教唱的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿简单进入歌曲特定意境，引起幼儿肯定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。在运用整体教唱法时，我特殊留意了前期铺垫工作。老师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。) 2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。 (评析：在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快心情，同时也供应给幼儿自我表现的机会。) 3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。 (评析：
32、在幼儿演唱的过程中，我还留意改变形式、敏捷运用。由于小班幼儿的年龄特点留意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱简单些，在没有伴奏的状况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难驾驭的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲惫。) 4、幼儿学唱歌曲中上行的改变，声音应由弱渐强。 (评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱改变是音乐活动中的难点，在这一环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越兴奋，所以声
33、音也渐渐地变响。) 5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。 6、师幼共同表演。 7、请男孩、女孩分别表演。 (评析：运用表情、动作与同伴沟通表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合作，对幼儿来说有肯定的难度，须要经过老师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。) 四、学习仿编歌词。 1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中? (评析：采纳提问的方法，引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将生活阅历和穴道的新学问联系在一起，扩展了幼儿的思维。) 2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。 3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。” 4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同观赏。