《2023年小学科学教学反思范文2023.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学科学教学反思范文2023.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学科学教学反思范文2023 科学的本质就是从提出问题到解决问题，异样是日常生活中人们所关切的问题。我们科学教化的目的就是培育学生科学的思维方式和努力去发展学生解决问题的本领。以下是我整理的小学科学教学反思，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学科学教学反思范文一 我执教的这节课是教科版小学科学试验教材四年级上册第四单元的第三课，本节课的教学目标前面已经提及，重点是让学生经过对数据的分析，发觉运动对呼吸和心跳的影响，难点是如何采集比较精确的数据。本节课由于试验难度大，资料多，所以我在设计时只上了前一个部分的资料“测量呼吸和心跳”，把“呼吸为什么会加快”放在下一课去上。 导课时，我提
2、出问题：“运动时，身体会发生哪些改变”学生依据已有的阅历说出了许多身体的改变，其中，有的学生谈到呼吸和心跳的改变。我在学生汇报的基础上，紧之后问：“人在运动时，呼吸和心跳比安静时快多少怎样明白让学生自我找寻解决问题的方法。然后引导学生，要精确测量呼吸和心跳的次数，首先要驾驭正确的测量方法。之后就提出怎样测量呼吸和心跳测量时应当留意什么呢老师先让学生说自我的想法，然后再赐予补充。 在本节课中，学生能否发觉呼吸和心的改变规律，取决于对数据的分析，而如何科学、精确地采集数据，又将干脆影响学生对数据的分析，所以，精确地采集数据成为摆在师生面前的一道难题，而难题当中还有一个难点，即学生要采集的数据必需是
3、同一时间段的，也就是说，呼吸和心跳的次数必需是相同一分钟里的，否则，测量一分钟的呼吸次数，再测量一分钟心跳的次数，这两个数据明显是不科学的。可是，让学生一个人既要测呼吸，又要测心跳，是无法完成的，于是，我把学生分成两大组，一部分学生测量呼吸，一部分学生测量心跳，老师则帮忙学生计时。测量时要求学生都把眼睛闭上，这样，能够削减学生分散留意力。从测量的结果来看，大部分学生采集的数据接近实际情景。仅有一组同学的数据不够科学。 由于学生采集的数据比较科学、精确，所以，在接下来对三组数据的分析中，学生很快就发觉了呼吸和心跳改变的规律，它们之间是有联系的。 应当说，本节课基本突破了难点，所以学生在对数据的分
4、析上就显得非常简便，很好地突出了重点，从而也培育了学生良好的科学思维。但在分析哪个运动后呼吸和心跳复原得快这个问题时，老师反复强调了一个个数据，显得太罗嗦了。 上完课之后，我回忆了一下，觉得在对难点的突破时，老师还是说的过多，老师的语言不是非常的精练。另外，在学生测量记录后就立即把记录表贴到黑板上了，在这个环节时原来应当让学生先在各自的小组里比照测量到的数据先进行一个分析比较，这样在之后的全班沟通时效果会更好一些。 小学科学教学反思范文二 本节课，我依据课标理念，结合六年级学生的年龄特点，本着“用教材教，而不是教教材”的思路，设计了问题引入、经验探究、总结提炼、激发爱好这几个教学环节。 一、问
5、题引入，以激发学生们学习爱好。科学的本质就是从提出问题到解决问题，异样是日常生活中人们所关切的问题。我们科学教化的目的就是培育学生科学的思维方式和努力去发展学生解决问题的本领。 二、将猜想、试验、思索、沟通这些探究的科学过程充分让学生经验，在探究中学会探究。从而提高自身的科学素养。 三、让学生学会探究。让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教化的全过程。靠老师讲书本学问，让学生死记硬背那些学问结论，绝不是科学教化。 四、激发科学情趣，懂得科学道理。使得学生们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自我日常生活的指导。
6、 不足：针对有些学生的回答还是有些操之过急，没有充分信任学生的自主本领，我想在今后教学中值得留意和探讨解决。 小学科学教学反思范文三 做一个生态瓶是义务教化课程标准试验教科版五年级上册第一单元生物与环境的第六课，学生在前几课的学习中，已经起先接触生物群落、生态系统的概念，了解了生物之间相互依存、相互影响的关系，本课是进一步引导学生探讨生态系统中的各种生物之间的关系。 做一个生态瓶是这一单元里学生最感爱好的一课。为了把这节课上好，课前我为每个组打算了一个能装5升大的色拉油瓶、一些水草、一些沙或小石子、12条小鱼等，尽管材料打算的不像书本那么丰富，可看到孩子们那股学习的快乐的劲儿，我很知足了。 这
7、节课我是讲了5遍，可每讲一遍给我的感受却不一样。反思一下自我的这节课，我觉得还存在着以下几个问题： 1.在时间安排上还是有一些不合理，导入的时间比较长，出示池塘生态系统后，在孩子们探究生物与非生物间的关系时，缺乏一些引导，没有真正让学生理解生态系统的概念，重难点没有突破，导致了后面设计试验方案花了一些时间，没有到达预期的效果。其实在探究生物与非生物的关系时，完全能够让学生经过问题深化探讨，比如能够让学生思索“鱼的生长须要哪些条件”“水草的生长须要哪些条件”等，经过对这些问题的思索，学生很自然地就明确了生态系统的真正内涵。 2、在备课方面，“备学生”还做得不够。比如有的学生在课前就已经把生态瓶做
8、好了，并且做得非常棒。这样的小组有好几个，这样就导致在后面的制作过程中，这部分学生无事可做。生态瓶做好后，再要他们来探讨设计方案就没有什么实际意义了。学生也失去了探讨的爱好。假如在课前我了解了学生的状况，在做生态瓶时我就会请那些做好了的同学上台介绍一下自我的阅历，再让其他同学提出看法。让他们发觉自我的特长和不足，从而进行改善。这样既能体现他们组的价值，又让他们有事可做，教学效果会更好一些。 3.在对做好的生态瓶评价时，我只是让学生展示了一下自我的生态瓶，并没有做过多的讲评。其实各小组做的生态瓶都差不多，这样评价一点价值也没有，反而还奢侈了一些时间。其实在评价的时候，完全能够让他们拿着自我的生态
9、瓶，说一说自我的制作过程，谈谈自我的想法和感受，这也是对他们这节课的总结，能很好地在孩子的心里留下深刻的印象。 这节课的教学让我收获了不少，让我对今后的试验教学有了更深刻得相识。我想任何一节课仅有在老师的潜心探讨和细心打磨下才能使教学环节精细化，才能收到幻想的效果。 小学科学教学反思范文四 本课经过给固体体分类、视察固体的性质，探讨固体的混合与分别等活动，引导学生探究固体在颜色、形态、软硬、透亮度等方面的性特点及固体混合前后重量、体积的改变，从而提高学生运用多种感官的本领。 第一部分，给四周常见的物体按固体和液体分类。这个活动一方面能够了解学生对固体、液体的已有相识，以便提升其对固体和液体的相
10、识;另一方面能够对学生的分类本领进行训练。活动中我出示几种让孩子感爱好的物体，让学生说说是固体、液体。孩子们踊跃回答。然后我又不失时机地问道：“关于固体和液体，你们还想明白些什么?”时，学生提出了很多问题。有些问题正是老师引发学生进入探究性学习的最佳切入点，应对来源于学生中的许多问题，我也赐予了充分的关注和确定，并把它写在黑板上。当学生带着问题进入下头的学习时，他们会更用心。因为仅有这样进取性的支持看法，学生的内心才能激起科学探究的欲望，进而促使学生构成科学情感和探究意识。 其次部分，指导学生用多种方法相识固体的性质。经过利用各种感官视察，相识固体的颜色、形态、软硬、透亮度等性质，培育学生在探
11、究中随时收集证据的良好习惯。 第三部分，经过混合和分别相识固体。老师利用生活中常见的混凝土和筛沙子的例子引出固体的混合和分别。接下来引导学生探讨固体混合前后重量和体积的改变。 整个活动实施下来，我觉得有几个不足之处须要改善： 1、备课不充分，对课堂中时间的把握心中没数，致使拖堂。 2、课堂上有时在学生回答问题时没仔细的去听，也没能刚好的赐予评价。其实这期间我是在思索我自我的问题而忽视了学生。 3、最终一个环节固体的混合与分别在生活中的应用实例，其实应先让学生看书上的那两个最典型可是的例子，然后再让学生联系生活去举一些例子。 4、以后还要在备课上大下功夫。除了备教材之外还要仔细的去备学生。从学生的角度去探讨学问，学生先想到的自我早一步想到。打算好多种方案，以刚好的应付课堂上会出现的一些尴尬局面。 教学反思