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1、2023年二年级下册语文课教案 老师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采纳有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺当进行。下面我给大家带来关于2023二年级下册语文课教案，便利大家学习。 2023二年级下册语文课教案1 太空生活趣事多 教学目标： 相识14个生字，会写8个字。 有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气 使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的爱好。 初步感知课文从不同方面介绍太空学问的写法。 教学重点：理解课文内容，激发学生了解新科技的爱好。 教学难点：初步感知课文从不同方面介绍太空学问的写法。 教学课时：两课时 教学过程
2、： 【第一课时】 一、解题、导入新课。 同学们，你了解太空吗?把你知道的介绍给大家。 二、识字写字。 1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 2、小组按自然段读、指名读课文。 3、学生发挥想象自主识字、小组沟通。 4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习。 5、写字指导：重点指导6个左右结构 字。 三、初读课文，初步了解课文的内容。 1、自由读课文：学生质疑。 2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事? 【其次课时】 一、复习导入 指名读课文，知道介绍了哪几件事。 二、朗读感悟。 1、自由读、分小组读课文：做到正确、流利。 2、按自然段读课文：说说你有什么感受? 3、小组内按自然段练
3、习朗读课文：读出好玩。 4、班上进行竞赛：看谁读得使人觉得好玩，读得使人觉得惊异。 5、全班探讨：从课文中找出造成太空生活如此好玩的缘由是什么? 6、全班有感情地齐读课文。 三、实践活动。 查阅有关太空生活的资料，在全班进行沟通，激发学生了解新科技的爱好。 2023二年级下册语文课教案2 泉水 第一课时 教学目标 1、会认8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的部分。 3、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜爱乐于助人的泉水。从而懂得关切身边的人，为须要帮助的人伸出热忱的手。 教学重点 1、相识8个生字，结合上下文理解字意。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己
4、喜爱的部分。 3、通过学习，使学生从小懂得关切身边的人，为须要帮助的人伸出热忱的手。 教学难点 1、读准字音：鹃、泉、脆、然。 2、有感情地朗读全文，用兴奋的语气读出泉水说的话。 教学打算 1、生字卡片。 2、词语卡片。 3、相应课件。 教学过程 一、激趣导入 播放有关泉水的录象，生观看，师适时讲解： 在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个自然的大水池里。来到这漂亮的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水汇成一股，奔向大海。(板书课题) 二、我会读 1、作者把这漂亮的画面写成一首很好听的小诗，想读吗?自己先读一读，再读给你的同桌听。 (生自读儿歌) 2、指名比较朗读。 三
5、、初读课文，读准生字 1、还有一篇更美的课文，想学吗?假如不帮你们，你们自己会读吗?请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。 (生自读课文) 2、出示生字卡片，请学生教读。 3、开火车认读要求会认的生字、词语，生生相互订正。 4、齐读生字。 5、相识多音字“结”，口头组词理解。 6、学生标出各段序号，分段指名读课文。 7、读得真好!那么你们知道泉水是从哪儿来的?来到什么地方? 沟通。 四、学习课文 1、整体感知： (1)师：大家把生字读得很美丽，课文也能学得这么好吗? (2)师：泉水来到这漂亮的世界，可兴奋了!他要考考大家，请自己把课文读一读。边读边开动脑筋想这两个
6、问题： 泉水流过哪些地方? 在这些地方，他和谁说话了? 根据水流的依次，想一想。 生自读课文，画线。 (3)师：泉水经过了什么地方? 生回答，分别出现词语：水池、平地、果园、山谷 (4)师：泉水在这些地方，和谁说话了? (山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟) 2、导学其次节： (1)师：泉水先来到山间的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐说了什么?我们一起学习其次节。老师读前面的部分，你们读泉水说的话。好吗? 师生朗读其次节。 (2)师：读了这一节，你有不明白的地方吗? 生质疑，着重说明“自然水塔”。 (3)师：请找一找，“自然水塔”在图上的什么地方? 是呀，高山上泉水冒出的地方就是“自然水塔”。
7、(4)师：假如你就是泉水娃娃，你要怎么对山里的姐姐说话?自己读读课文中泉水说的话，把你旁边的小伙伴当成山里的姐姐，对他说一说吧。比比谁更像泉水娃娃! 生自读课文，同桌沟通读课文。 (5)师：现在，我就是山里的姐姐，我可须要水啦!哪位泉水娃娃情愿来和我说说话? 指名比较朗读，评议，悟中读出感情。 (6)师：谁读得?哪个地方读得好?他是怎么读的? 学生回答。 (7)师：从泉水娃娃的话里，你们还听明白了什么?(泉水许多等)课文里是怎么写他的“多”?该怎么读?(许多许多) 师板书“多”。 (8)师：是呀，他真是个热忱的好孩子! 板书：“来吧”。 (9)师：大家说得真好!现在，让苏老师也当一当泉水娃娃，
8、你们当山里的姐姐，好吗? 师生再读其次节。 (10)师：让我们一起把这一节读一遍吧。 3、合作学习三五节 (1)师：泉水热忱地帮助了山里的姐姐。他唱着，跳着，兴奋地往前跑去。他又来到哪些地方?和谁说话?说了什么?下面，课文的3、4、5小节老师要让你们自己学，行吗? (3)师：请你们在学习小组里，选择最喜爱的一节，然后用上你们最喜爱的合作方式进行学习。行吗?等会儿，要请小组来汇报。 小组合作学习。 4、扩展活动： (1)师：泉水欢快地往前跑。(课件：新画面)来到新的地方他还会遇到谁?会说些什么?闭上眼睛想一想，再仿照课文的句子自己说一说。 生自己思索、说话。 (2)师：你想到了什么?快告知你的小
9、伙伴吧。 课件出示静止画面，背景音乐，学生想象，沟通。 (3)师：哪位小挚友来告知大家，你刚才看到了什么?听到泉水说了什么? 依据学生回答，课件适时提示：杜鹃花在泉边照镜子、白天鹅在水面上洗澡、鱼儿在水中跳动、梅花鹿在泉边喝水等。 5、配乐朗读6、7节，全文小结 (1)泉水娃娃做了这么多好事，他接着往前跑，最终到了哪儿?让我们一起读读6、7节吧。 (2)泉水娃娃为须要帮助的人们伸出热忱的手;为须要暖和的伙伴献上一颗火热的心。在流向大海的旅途中，他肯定会为大家做更多的好事。让我们和热心的泉水娃娃一起相约在大海吧!小挚友们，跟泉水娃娃说声“再见”吧! 五、小结、作业设计 今日，我们的收获可真多!既
10、学习了8个生字，又相识了“泉水”这个新伙伴。回家后，请大家再把课文读一读，在不明白的地方做上记号，查查书或问问爸爸妈妈，下节课，我们再一起学习，好吗? 其次课时 教学目标 1、复习词语：瓦罐、石缝、一股清泉、嘹亮的歌声、杜鹃花、自然水塔。 2、学习并在田字格正确书写生字、词语。 3、有感情地朗读课文，并背诵喜爱的部分。 4、发散思维，想象泉水对大自然、对人类的贡献。 教学重点 1、会写9个生字。 2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的部分。 3、通过学习，使学生从小懂得关切身边的人，为须要帮助的人伸出热忱的手。 教学难点：生字书写的时候，细致视察。留意笔画笔顺。 教学打算 1、生字卡片。 2、
11、词语卡片。 教学过程 (课前：播放歌曲泉水丁冬) 一、谈话导入 师：经过上一节课的学习，我们知道泉水从石缝里冲出来了，来到这阳光绚丽的世界，看，他来啦 课件：在背景图上跳出泉水娃娃。 二、有感情的朗读课文 进一步领悟课文内容，指导学生有感情的朗读课文，重点指导泉水说的话。 三、品析课文，背诵喜爱的段落 1、你最喜爱课文的那一段?为什么? 2、把自己喜爱的段落背下来。 3、了解背诵状况。 四、学习生字 师：请看这几个字(瓦、泉、然、结、股、脆)大家说说，哪个字最难写? 师重点指导“然”、“脆”字，板书示范。 1、师：其他几个字，老师要让你们自己学，行吗? 师：请细致地视察田字格，自己想想要怎样才
12、能把这六个字写好，再告知你的小伙伴，最终，自己动手在田字格写一写吧。 生书写沟通。 老师讲评。 2、出示田字格生字、词：塔、杜鹃。 (1)这三个字，哪个最难写? 指名沟通，师板书范写“鹃”。 (2)还有一个“塔”字和“杜”字，须要老师教吗? 师：请看着田字格，细致视察一下写这两个字时要留意什么，然后就在田字格里写一个“塔”字并把“杜鹃”这个词语抄一遍。 生练习书写。 展示学生作业、评议。 五、小结 今日，我们的收获可真多!既学习了8个生字，又懂得了关切帮助别人。回家后，请大家再把生字写一写。 2023二年级下册语文课教案3 泉水 教学目标： 1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
13、 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立酷爱大自然，爱护资源的思想感情。 教学方法：本课采纳情景教学法，运用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习爱好。 教学重点：识字、写字、朗读课文。 第一课时 教学过程： 一、播放课件，激趣导入 1、放课件：泉水从山间流下的情景。 2、学生说说自己看到的。 3、今日我们一起学习课文泉水(板书) 二、分段学文，理解领悟 1、老师美读第一段，读完后启发：瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读。学生自由读课文。老师指名读。正音、齐读。 2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水
14、池边打水的情景。 (1)学生说说自己看到的情景。 (2)想象泉水会说些什么? (3)出示其次自然段，学生认读。 (4)质疑：“自然水塔”指的是什么? (5)自由读、指名读，有感情朗读。 3、课件出示：漂亮的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。 (1)学生说自己看到的情景。 (2)想象泉水会说什么? (3)出示第三自然段，接着朗读。 4、根据以上方法学习第四、五自然段。 5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么? 三、连读全文，学习字词。 1、连读全文 (1)用自己喜爱的方式读文(自读、同桌读、对话读) (2)齐读 2、课件领读生字、新词两遍 3、小组合作学字、词。 4、检查自学
15、状况。 四、再读韵文，要求做到正确、流利。 1、小挚友们字词全学会了，咱们再读课文肯定会读得更好。 2、师生对读 五、扩展 1、把课文读给爸爸妈妈听。 3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的好处。 其次课时 一、复述课文，背诵自己喜爱的部分。 二、复习字词，指导书写。 1、老师出示卡片，学生开火车认读。 2、指导书写。 三、我会读。 出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。 四、自编韵文，延长拓展。 1、启发拓展。 (1)除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。 (2)学生探讨发言。 2、自编韵文。 (1)把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组沟通。 (2)每组举荐
16、一位，打算全班汇报。 3、小组举荐者全班汇报，点评、激励。 2023二年级下册语文课教案4 黄山奇石 教学目标 1.通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。 2.通过视察图画和理解语言文字，培育视察实力和想象实力。 3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 4.朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点 1.通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。 2.把课文中描写的画面想象出来。 教学时间：2课时 第一课时 一、教学目标 (一)初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。 (二)初步了解课文内容，理清文章层次。 二、教学重点、难点 (一)弄清“区、滚
17、、著、状”的字形。 (二)查字典、视察图画以理解词语的意思。 三、教学过程 (一)引题激趣。 同学们，我国有很多的巡游圣地，你们或许去过“五岳独尊”的泰山，或许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今日起，老师要和同学们一齐巡游黄山奇景，你们情愿吗? (二)初读课文，画诞生字。 (三)小组探讨，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提示;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最奇妙的识记方法。 (四)汇报学习状况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，笔顺是：区。 滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 著：要和“着”区分
18、字形。 状：要和“壮”区分形、义。 (五)理解词义。 1.视察图画、查字典理解词义。 2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 著名：出名。“著名中外”，就是在中国和外国都很出名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀漂亮。 奇妙：特别奇异。 陡峭：山势坡度很大，似乎直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 (六)指导书写。 翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。 滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。 省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。 其：上横短，下横长。里面其次横在横中线上，避开“其”写得下坠。 (七)作业。 1.熟读
19、课文。 2.写生字词。 3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 其次课时 一、教学目标 (一)通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 (二)通过视察图画和理解语言文字，培育视察实力和想象实力。 二、教学重点、难点 (一)通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。 (二)把课文中描写的画面想象出来。 三、教学过程 (一)介绍黄山，激发爱好。(出示第一图) 黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产爱护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄
20、山看一看吧! (二)逐段学习。 1.第1自然段： 默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“著名中外、秀丽奇妙、尤其”谈理解。(板书：秀丽奇妙、奇石好玩) 齐读这一段。 2.指名读第25自然段。 (1)课文详细介绍了哪几种奇石?板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 (2)出示其次幅图。 提问：图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(视察石头的形态、视察四周景象。) 再读这一段。 (3)出示第三幅图。图上的岩石像什么? 默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 “翻滚的云海”学生理解
21、起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，特别壮丽。 读这一段，让学生用自己的话说一说。 (4)出示第四幅图，阅读第4自然段。 小组探讨学习： 先视察图中的石头像什么?怎么看出来的? 读课文，看课文中怎么说的? 从哪儿看出像“仙人指路”? 有不懂的地方提出来，探讨解决。 指名一组同学汇报探讨状况。 (5)学习第5自然段。 指名读。 提出不懂的问题。 师生共同解决。 重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思索) 山峰上几块巨石的形态很像只雄鸡，太阳光一
22、照，巨石上金光闪闪，就更像是一只漂亮的“金鸡”了。 指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。 黄山石可真奇异，就像人们细心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢? (6)齐读第6自然段。 指名说说还有什么奇石?板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴 分小组学习，任选一种绽开想象，说说奇石的样子。 请三组同学分别说一说。 黄山石千姿百态，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧! (7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。 (三)老师小结： 通过今日的学习，同学们体会到了黄山
23、石的奇异，领会了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。 2023二年级下册语文课教案5 我要的是葫芦 教学目标： 1.会认6个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.懂得做任何事情都要留意事物之间的联系。 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、相识“葫芦”两个生字。告知学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声 2、今日我们来学习一个故事名字叫我要的是葫芦，小挚友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小挚友们自已读故事，看和你想
24、的一样不一样。 二、初读课文、识字学词 1、视察课文插图，相识“藤”字。视察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。 2、自读课文，自学字词。 (1)初读课文，画诞生字，借助拼音读准字音。 (2)同桌相互沟通记字方法。 (3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。 3、生字的巩固。 (1)巩固会认的字。 我会读：瘦长的葫芦藤 洁白的葫芦花 可爱的小葫芦 我会找： 哇-(蛙)-(娃)-(洼) 盯-(丁)-(顶) (2)巩固会写的字。 谁读得准? 言每治棵挂哇怪慢 谁会发觉? 同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：挂、哇 谁会看?(视察老师范写，说说写这些字时要留意什么。)
25、 左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 从上到下的字：言、每 谁写得好? 学生练写，相互评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长，下面两横短;“每”字的笔顺。 其次课时 一、导入： 1、今日，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小挚友，你们见过葫芦吗?能把你知道的有关学问说给大家听吗? 2、今日我们就来学习一篇关于葫芦的故事。我要的是葫芦小挚友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了? 二、看图 那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小挚友仔细视察，哪个小挚友能说说这幅图?下面请小挚友再看一幅图，出示其次幅图，看看你发觉了什么?看看有什么不
26、一样? 三、说话： 1、你发觉两幅图有什么不一样? (1)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊异。 (2)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。 (3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。 2、看了这两幅图，小挚友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表看法。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。 四、朗读感悟 1、自读课文，留意读准字音，找出描写这两幅图的段落。 2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。 3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美?(瘦长、长满、洁白的、小葫芦)小葫芦真是太美
27、了，所以呀那个人就每天都要去看几次。 4、哪个小挚友能把小葫芦读得更美更美丽?让人一听就喜爱上它。指名用自已喜爱的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很美丽。还有哪个小挚友能读得更美呢? 5、小挚友你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。 6、这么美的小葫芦，最终变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读最终一段。出示图：多惋惜呀! 7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么缘由造成的呢?请小挚友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。 8、男女生分角色朗读。 9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法? 有几个虫子怕什么!他认为：(了解蚜虫，并进行指导朗读) 叶子上的虫还用治?他想的是： 小挚友认为他想得对不对，大家探讨一下叶子上的虫究竟用治不用?小组探讨汇报。 10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。 五、课堂扩展 1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么? 2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还须要为它做些什么呢?其次年，那个人又种了一棵葫芦(续编故事)并把其次年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。 3、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗? 4、请小挚友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。 2023二年级下册语文课教案