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1、2022年称象教学设计四（二册）您现在正在阅读的称象教学设计四（二册）文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!称象教学设计四（二册）教学目标：1、相识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。2、正确流畅地朗读课文。3、喜爱曹冲这位爱动脑筋，想方法的小挚友，感受曹冲的聪慧。4、能用“一边一边”说话。教学打算：生字卡片教学时间：3课时教学流程：一、导入揭题。1、板书课题，读课题，学习生字“称、象”2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象？这是头怎样的象？为什么要称象？怎么称象的？结果如何？二、初读感知。1、自由读课文，标一标自然段、圈诞生字，读准
2、字音。课文主要写了一件什么事？用一句话说说。2、小组合作学习（各组选两个自然段尝试自学）（1）读读生字，记记字形，并给它们找找挚友。（2）划出带有生字的句子读一读，读正确。（3）再把这段话连起来读得正确、流利。3、小组汇报沟通，老师点拨指导：*读准字音“柱、秤、艘、沉、止”*帮助学生把每一段都读正确*指导学生评价*小组合作学习其他三段4、组内沟通读懂的问题。5、你还想知道什么？三、再读感悟。1、学习13段，感悟官员称象方法的不行行。（1）看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。（2}看到这么一头大象，大家心里会想什么？（3）语句训练：一边一边（4）官员们想出了几种方法？这些方法行吗？（探讨）随机理解“直摇头”（5）、朗读指导。2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。（1）学生自读4、5自然段，你知道了什么？（2）小组合作探讨曹冲称象的方法。边探讨边做试验。（3）沟通探讨结果。（老师演示或推选学生上台演示）（4）结果如何？理解“果真”四、课本剧表演。五、指导书写。六、拓展练习想一想，有没有更好的方法？七、板书设计21、称象直摇头微笑点头官员们曹冲砍树造秤赶象上船宰象画线装石称石头