《2022年《称象》教学设计十一（二册）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《称象》教学设计十一（二册）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年称象教学设计十一（二册）您现在正在阅读的称象教学设计十一（二册）文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!称象教学设计十一（二册）一个七岁的孩子，想出称象的方法比官员强，比官员妙，这实在难能珍贵。曹冲称象的故事，因此而广为流传；曹充爱动脑筋，擅长视察，富于联想的品质，值得我们仔细借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的详细方法和步骤。我在设计这一课时，抓住第四自然段让同学充分朗读，让同学在读中感悟；并借助课件或教具进行直观演示、充分利用课文插图协助学习，分散教学难点。学习本课，无需分析课文。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找
2、出解决问题方法的聪慧孩子。文末的问题，给学生创设了拓展思路的氛围，可以给学生留下时间和空间，进行探讨沟通。一、导入新课，板书课题1、导语：现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古时候,这却是件很难的事,今日我们就来学习第21课称象,让我们看看曹冲想出一个什么好方法称得大象的重量的。2、学习生字“称”和“象”。二、学生初读课文，了解课文大意。要求：1、借助汉拼读准字音，读通句子。2、提出不懂的问题三、指名学生读课文，检查是否读的正确。四、朗读感悟1.看多媒体动画（事先自制课件），听老师范读，初步了解课文写了一个什么故事。2、学生自由读课文，了解课文里介绍称象
3、有几个方法？3、小组沟通：说说自己对这些方法的看法。4、指导朗读重点词句，练习说句子。5、用试验抓住重点，突破难点。（1）曹冲称象详细的方法是什么？听第4自然段录音课文，边听边看课件演示。（2）让学生自己再读读这段课文。搞清晰要称出大象的重量：6、对学生提出的不懂问题绽开探讨.(1)大象上船后,船为什么下沉?(2)象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线.(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.(4)再读这一段,说说曹冲想出的方法比官员们提方法好在哪儿?我们应当向曹冲学习什么?五、激励学生创新，启发学生动脑筋想一想：曹冲的方法在当时的状况下是好的。你还有没有比曹冲更好的称象方法？六、课堂小结：曹冲称象的方法很有创建性。造不出称象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石头，想出了一个别人想不出的方法。曹冲爱动脑筋，擅长视察的，富有联想的品质，值得我们每个同学学习。