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2、大家听，其他同学评，重点指导第四自然段。组织学生反复读，弄清：要称出大象的重量，第一步怎么做？（赶象上船，在船身下沉处画条线）其次步怎么做？（赶象上岸，装石头，装到画线处为止）第三步再怎么做？（称船上石头的重量）第四步怎么做？（把石头的重量加起来，就知道大象有多重了。）4、学生再读三、四自段，比较一下，官员们提出的方法与曹冲的方法相比，有什么不同，曹冲的方法好在哪里？（可以称出大象的重量，又不杀大象。）5、在读课文的同时，引导学生相识其余的四个二类字，“倒、艘、沉、止、微”。使学生结合课文理解。三、实践创新。1、激励学生创新，启发学和动脑子想一想：曹冲的方法在当时的状况下是很好的，你还有什么比
3、曹冲更好的方法？请你大胆地说一说。2、学习讲这个故事，讲出比曹冲更好的方法。先在小组内讲，再派代表在全班讲。第三课时：一、导入：1、小挚友们，我们知道，我们不但要读故事，讲故事，还要从故事中学会认字，那么上节课小挚友们们学的字都还记得吗？出示生字，假如大家全部相识，老师会奖给大家一个故事。2、师讲故事：聪慧的徐文长。3、说说你从这个故事中知道了什么？启发学生遇事要动脑子。二、学习生字。1、出示生字。组织学生进行观看，说出自已认犯难写的、易错的地方进行汇报。2、重点指导：“点、照”二字的四点底。“象、像”二字，指导下面的弯钩，要写正。“再”字要下横长，后三笔是：竖、横、横。并留意“在”与“再”二字的不同。3、学生自已练写。师检查，并单个指导。