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1、沪教版二年级上册加与减数学教案人教版二年级上册乘加 乘减数学教案 人教版二年级上册乘加 乘减数学教案 第4单元 表内乘法（一） 第6课时 乘加 乘减 【教学内容】：58页例5 【教学目标】： 1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题。 2、了解含有乘加或乘减的算式的运算依次。 3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。 4、进一步学会合作、沟通，在合作中建立对数学学习的爱好。 【教学重难点】： 重点： 1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题。 2、了解含有乘加或乘减的算式的运算依次。 3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。 难点： 学会用含有
2、乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题。 【教学打算】： 一、创设情景，引入新课 一群小挚友在玩旋转木马，看他们玩得多快乐呀！ 出示课本图片 设计意图创设情景，激发学生的学习主动性。 二、合作探究，学习乘加和乘减 1、引导学生视察主题图。 小挚友从画面上你能收集到那些信息和同桌沟通一下。 2、引导提出数学问题，解决问题 你能提出一个数学问题吗？ 一共坐了多少人？ 3、这个问题你会解决吗？ 想一想可以怎样列式？ 依据学生回答板书 3332 33+2 43-1 老师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。 设计意图引导学生思索用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运
3、算依次，学会计算。 三、巩固练习 1、指导完成58页做一做1、2题。 58页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的依次。 设计意图 通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算依次的相识和理解。 四、拓展性学习 1、 在口里填上正确的数。 89=口口+口 75=口口口 97=口口+2 =口口口 =口口口 86=口口2 4+6+8=口3 34567=口口 设计意图给学生有肯定的展示场地，发挥他们的智能。 【教学反思】： 苏教版二年级上册乘加、乘减数学教案 苏教版二年级上册乘加、乘减数学教案 第7课时 乘加、乘减 教学内容： 课本第31-32页。 教学目标： 1、使学生驾驭乘加乘减的计算方法，
4、让学生感受到应当用不同的方法解决实际问题。 2、激励学生独立思索，培育学生初步的视察，想象实力。 3、培育学生从不同角度视察思索问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。 教学重点： 计算乘加、乘减，解决乘加、乘减的实际问题。 教学难点： 解决乘加、乘减的实际问题。 教学过程： 一、创设情景 今日生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学细心培育的，你们喜爱吗？ 问题：他们一共养了多少条金鱼？ 二、探究新知 探讨：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 沟通： （1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起
5、来就可以了（4+4+4+1） （2）先把3个4条相加再加1条。（43+1） 板书：4+4+4+1=13条 43+1=13条 三、引申拓展 你还有其他方法列式吗？（引导学生发觉假如把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式） 依据学生回答板书：443 问：44表示什么？为什么要减3 四、归纳 像43+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，443有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？ 师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。 五、巩固练习 完成“想想做做”第1、3、4、5题 六、课堂总结 通过今日的学习，你有什么
6、收获？ 板书设计： 乘加、乘减 43+1=13 443=13 先算乘法 教学反思： 让学生结合图来展示自己的真实想法，详细形象地说明乘加、乘减的运算依次。这样能给学生供应参加数学活动的空间和时间，让学生充分地进行自主探究、发展创建、探讨沟通，在这个主动的、相互启发的学习过程中，获得胜利的体验。教学过程以学生为主体，敬重学生的思维方式。以激发学生的爱好和求知欲为主线，为学生创设情感，供应资源，在不断的体验中提高自主学习的实力，在多元评价中共同提高。 沪教版二年级上册乘与除数学教案 沪教版二年级上册乘与除数学教案 乘与除 教学内容：课本第79 80页 教学目标： 1、 进一步了解乘、除法的含义。
7、2、 培育学生多渠道收集并整理信息的实力以及乘、除法的建模实力。 3、渗透转化的思想，培育学生运用所学学问敏捷解决简洁的实际问题的实力。 教学重难点：进一步了解乘、除法的含义。 教学打算： 春游情景图、多媒体课件、小圆片 教学过程： 一、复习引入 1、开火车 2、看图列式，并说想法。 看看大家乘与除的本事学得都很不错，今日我们就用乘与除来解决生活中的实际问题。 板书课题：乘与除 二、新课探究 1、出示 “秋游”情景图。 （1）请学生说说从情景图中收集到的信息。 师：你能提出什么问题？（一共有多少人在草地上野餐？） 生汇报师板书：83=24（人） 答：一共有24人在草地上野餐. （2）现在我们已
8、经知道了一共有24人在野餐，谁能把这道乘法应用题改编成一道除法应用题？四人一小组探讨： 汇报： 草地上有24个小挚友在野餐，每组有3人，可以分成几组？ 列式：243=8（组） 答：可以分成8组。 说意义：也就是求24里有几个3？ 草地上有24个小挚友在野餐，平均分成8组，每组有几人？ 列式：248=3（人） 答：每组有3人. 说意义：表示把24平均分成8份，每份是几？ 小结：小挚友们真聪慧，能把一道乘法应用题改编成两道除法应用题，所以说乘除法是一对好挚友. 3、 题2 师： 野餐起先了，小丁丁为了活跃气氛出了一道好玩的应用题，请看大屏幕： 桌上有一本故事书和一 本字典，故事书厚2厘米，子典厚8
9、厘米，一本字典的厚度是一本故事书的几倍？ （1）学生列式解答（强调求倍数）。 （2）师：假如要把这道除法应用题改编成一道乘法应用题，应怎样改？ 一本故事书厚2厘米，一本字典的厚度是一本故事书的4倍，一本字典 厚多少厘米？ 24=8（厘米） 想：2的4倍是8，所以2 4= 8 同一幅图，我们编出了8是2的几倍，2的4倍是几，真聪慧，那老师给你们一个爱的激励。 生活中还有一些有挑战性的问题，你们情愿接受更大的挑战？ 三、 应用 1、出示题3 好，野餐之后，小挚友还带来了饮料和面包，你们细致看着三个壶，哪个最大？一起说。这个是一眼就能看出的，你有什么想法？生答。 老师也想到了一种方法，咱们来看一看，
10、边看边想，你知道了什么？请你来说说你的发觉。 （1）2壶茶可以倒满_个杯子？ 算式：- （2）4个牛奶壶和3个橙汁壶哪个容量大？ 看来我们小挚友都有自己的想法，这样我们探讨一下，结合刚才我们知道的那些数学信息，来想一想究竟哪个壶的总量最大。 汇报： 4壶牛奶 42=8（杯） 3壶橙汁 34=12（杯） 因为：8杯 12杯 所以：3壶橙汁量多。 我们刚才把不一样大小的壶转化成了一样的杯子，然后再进行比较，就能精确地比出谁多谁少。 2、出示题4 分完了饮料，咱们再来分面包，看看他们是怎么分的？ 女生说：我们女生领18个面包 男生说：我们男生领4盒面包 现在比一比，是女生领的面包多还是男生领的面包多
11、？这次我们独立思索，看看究竟是男生多，还是女生多？本子上试一试。（已完成的击掌一次坐正） 把盒转化成个 46=24（个） 24个18个 答：男生领的面包多。 把个转化成盒 186=3（盒） 3（盒）4盒 答：男生领的面包多。 一个用乘，一个用除，都比出了男生领的面包多，那么这两种方法最大的不同在哪里？（把个变盒，把盒变个）。 小结：不管怎么比，都要把刚才不一样的面包的个数和面包的盒数转化成一样的。因此，我们小挚友在进行比较时，假如不能干脆比较，就要依据已知条件把它转化成统一的计量单位，然后再比，明白了吗？ 3、出示题5 小鱼儿也来凑喧闹，从这幅图中你又知道了什么信息？你来说说看。 要想知道 一
12、共有多少 条鱼？你们会吗？ 6+7+8=21（条） 这个当然可以，但是我们今日学习的是乘与除，你能用乘法计算吗？（小组探讨） 汇报： 把第3个鱼缸里的鱼多放一条鱼给第1个鱼缸。 37=21（条） 38-3=21（条） （乘减） 36+3=21（条） （乘加） 这三种方法你最喜爱哪种？ 小结：当我们做不相同的数时，你要想方法把它转化成相同的数，就能用乘法计算了。 四、拓展与提高 师：今日野餐后的节目是：跳长绳，请看大屏幕 （1）二（1）班有35名同学参与冬季早熬炼。假如每9人一组跳长绳，一共可 以分成几组？还剩几人？ （2）假如剩下的同学每2人一组打乒乓球，一共可以分成多少组？ 反馈： （1）3
13、59=3（组）8（人） 答：一共可以分成3组；还剩8人。 （2）82=4（组） 答：一共可以分成4组。 （3）摆圆片验证。 （通过这道情景题的探究，让学生体验有余数的除法在实际生活中的妙用，也体会到乘、除法等运算恰到好处地运用是解题胜利的关键） 四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 1、我会用乘与除编题目。 2、单位不一样要化成统一的单位，再进行比较。 3、我会了乘加，乘 减。 4、有的题目方法不一样。 小挚友们的收获真大，其实生活中有 很多数学问题希望我们小挚友做小小有心人，进一步的去发觉这些问题， 并解决这些问题，好吗？ 五、作业： 六、板书设计： 乘与除 83=24(人) 243=
14、8(组) 248=3(人) 沪教版二年级上册角与直角数学教案 沪教版二年级上册角与直角数学教案 教学内容：第三册第6566页 教学目标： 1、通过动手操作、视察等活动，初步相识角，知道角的各部分名称。 2、相识直角，能用纸折出直角，并能用已知的直角去验证直角。 3、让学生逐步体验数学与日常生活的亲密联系，提高学习数学的爱好。 教学重难点： 1、初步建立角的概念，能够正确推断角与直角。 教学打算：一幅三角尺，不规则手工纸一张，多媒体课件。 教学设计： 一、动手操作，引出课题 1、老师这里有个礼物袋，请同学来摸一摸，能 摸出有角的图形吗？板书：角 请大家摸摸学具袋里的学具，摸出有角的图形？ 2、你
15、摸的时候怎么知道这是角？（头上尖尖的，两边直直的） 3、你能用2根小棒摆出一个角吗？（学生操作） 【白板：拖拽小棒搭出角，小棒可无限克隆】 4、 “角”藏在我们生活中的许多地方。找一找，图片中有角吗？ 交通标记牌 剪刀 钟面 【白板：运用 画粗红直线，描画出角】 5、出示：扇面 打开扇面形成不同的角。（白板演示flsh） 二、动手实践，探究“角”的特征 1、我们看过了那么多的角，你能画一个角吗？（学生在练习纸上画角） 【运用快拍仪抓图，结合 展示学生所画各种角】 2、我们找到那么多角，细致视察，角有什么共同点？ 老师边说边画角： 我这一点叫角的顶点， 这两条直直的线叫做角的两条边，这部分就是角
16、，用弧线表示。 请给自己画的角，标上各部分的名称。 3、辨析与阶段小结 辨析-选一选 刚才小挚友认 识了角，也知道了角有一个顶点，两条边，下面请大家推断这些图形中哪些是角？（书P66第5题图） 下列图形中，哪些是角，哪些不是角？ 【 白板：运用 推断对错，用 突出错误缘由】 沟通 4、动手操作，进一步巩固“角”的概念 一个角必需有一个顶点，两条直的边，无论它的位置、方向、大小， 只要满意这两个条件就是角。 摸一摸：三角尺中的角 请小挚友们拿出一把三角尺，摸一摸三角尺上的角。 找一找：角的顶点和边 你能指出这些角的顶点和边吗？ 【白板： 运用无限克隆，将“顶点”“边”放在合适的位置】 三、视察比
17、较，相识“直角” 1、相识直角 这把三角尺上的这个角，我们就把它叫做直角。（板书：直角）直角是一个特别的角，请给它贴上一个五角星。 另一 把三角尺上有直角吗？你是怎么知道的？ 【白板：出示45三角尺，移动、旋转与直角重合】 这2个角的2条直边重合，顶点对齐，大小一样，都是直角。 相识直角符号 老师边说边画角：和角一样，直角也有（预设：一个顶点）和从这一顶点引出的（预设：两条边）。 师：直角的表示方法也很特别，不再是弧线，而是画一个小直角。请小挚友伸出手，和老师一起书空一遍。（师生：横折） 2、指一指： 旋转三角尺，画出不同方向的直角，让学生找“直角”。 【白板：旋转三角尺，移动、运用 画粗红直
18、线，描画出直角】 找到自己三角尺上的另一个直角并贴上标签。 3、动手试一试： 刚才大家画的角里有没有直角？有什么方法验证？ 【运用快拍仪抓图展示学生所画的直角，用三角尺验证】 下列角是直角吗？有什么方法来验证？ 【白板：运用 三角尺工具，旋转移动、测量直角】 4、折一折： 这里有一张不规则的纸， 你能只折2次就折出一个直角吗？。我们折的是直角吗？让我们一起用三角尺来检验一下！ 5、找一找 用你三角尺上的直角或折出的直角在自己四周找一找，哪些是直角？ 四、总结 师：今日我们学习了（预设：角与直角）。 板书设计： 沪教版二年级上册几倍数学教案 沪教版二年级上册几倍数学教案 教学目标： 1. 理解“
19、几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。 2. 会用除法求一个数是另一个数的几倍。 3. 通过视察、操作、探讨等活动，提高问题解决的实力。 4. 通过同桌合作探究、小组沟通等形式，提升合作学习的实力，进一步养成良好的沟通、倾听习惯。 教学重点：会用除法求一个数是另一个数的几倍。 教学难点：理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。 教学过程： 一、情境引入 今日，小胖他们去秋游了，看看他们去了哪？你看到了什么？ 二、探究新知 1、 依据信息，提出问题 依据这些数量信息，你能提出什么数学问题？ 依据回答出示三个问题：小狮子的头数是大狮子的几倍？大象的头数是长劲鹿的几倍？大象的头数是大
20、狮子的几倍？ 揭题：其实，这就是我们今日要一起探究的数学问题-“几倍”。 2、 同桌合作，解决问题 同桌合作，用圈一圈、摆一摆的方法解决第一个问题。 全班沟通： 圈一圈：说说你是怎么想的？（依据回答媒体演示） 摆一摆：你能上来摆给大家看吗？一边摆，一边说想法。 有没有小挚友能用一个算式来解决的呢？（依据回答板书算式 62） 3、 理解算式的含义 （1）为什么要用除法来计算？你是怎么想的？ 小结：要求小狮子的头数是大狮子的几倍，也就是要求6是2的几倍，或者说6里面有几个2，所以用除法算式62来计算。 （2）62等于几？（完整算式） 算式里的6、2、3分别表示什么？ （3）“倍”并不是一个单位名称
21、，它表示的是两个数之间的倍数关系，所以算是后面不写单位。 4、 用除法算式解决求“几倍”的问题 同桌两人各选一题，先说算式，再说算式中各数字表示什么。 （1）沟通问题2。这里是把什么看作了一份？老师再用圈一圈来验证。谁来说怎么圈？ （2）沟通问题3。说一说你是怎么想的？ 5、 归纳总结 现在老师想请你们视察一下黑板上的三个问题和算式，你们有什么发觉吗？ 总结：其实刚才我们提的这三个问题，都是在求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。 三、巩固练习 1、 老师统计了上海市9月的天气状况（晴天18天，多云9天，下雨3天）。 晴天的天数是多云天数的几倍？ 多云的天数是下雨天数的几倍？（独立完成）
22、全班沟通。 自评：两题都对得，书写端正的得。 除了这两个问题，你还能再提一个类似的问题吗？怎么列式？ 小结：看来，我们在解决问题时，肯定要找到相对应的信息，才能正确地列出算式。 2、 老师还想带大家去面包房里找找关于几倍的数学问题。 出示： 蛋挞（6个） 草莓蛋糕（3个） 面包（9个） 20元/盒 15元/盒 5元/盒 看懂价格信息。 提一个求几倍的问题，并把算式写在学习单上。 小组内沟通。（出示沟通要求） 全班沟通。 小结：我们不仅能依据相关的价格信息，找出价格之间的倍数关系，还能依据每种商品的数量，找出个数之间的倍数关系。 小组评价：说得正确、完整得，听得仔细得。 四、全课总结 今日这节课
23、，你有什么收获？你对自己今日的表现满足吗？ 沪教版二年级上册倍数学教案 沪教版二年级上册倍数学教案 教学打算 1. 教学目标 1、通过几个几就是几的几倍，明确倍用来表示两个数量之间的关系。 2、会看图并依据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。 3、在学习的过程中提高口头表达实力，视察与比较的实力。 4、初步体验数学简洁美。 2. 教学重点/难点 1、相识倍，理解和驾驭用倍来表示两个数量之间的关系。 2、一份数的确定。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、 新授引入 1、 课前练习 师：填一填 （1）2+2+2+2+2 表示( )个( ) 乘法算式( )( ) （2）8+8
24、+8+8 表示( )个( ) 乘法算式( )( ) 生回答。 小结：5个2就是52、4个8就是48。 2、 情境引入 师：细致视察，你有什么发觉吗？ 生：1艘黄船，2艘绿船，3艘红船，一共有6艘船。 生：每艘船上都是3个人。 生：绿船的人数是黄船的加倍。 师：这就是我们今日要来学习的“倍” （出示课题） 二、 新授与探究 探究一： 1、 师：我们来细致视察这些小船。 （1）出示：黄色船 师：黄船有一艘，船上有3个小挚友，我们就可以将黄船上的人数看做1份。也就是有1个3，所以，黄船上的人数用算式表示成：13=3。 1个3也可以说成是3的1倍。31=3(人)。 （2）出示：绿色船 问： 这里有几条
25、船？每船几个人？ 每条船上的人数和黄船上的人数是一样的，所以可以把绿船上的人数看成几份呢？是几个几？ 生：看成两份，每份3人，2个3。 师： 绿船的人数用算式怎么表示？ 生：23=6(人) 一艘船上的人是1份，2艘船就是2份，也就是绿船上的人数是黄船上的几倍？ 生：2倍。 师：也可以说成3的2倍。算式也可表示成32=6(人) 师：谁能完整地说一说？ 生：绿船上的人数是黄船上人数的2倍。2个3也可以说成是3的2倍。绿船上的人数：23=6(人)或者32=6(人)。 （3）出示红船 师：还有红色的小船。你们能不能根据刚才的样子，说说看，红船上的人数是几份，几个几是几的几倍呢？小组合作一起试一试。 汇
26、报沟通 强调：3个3和3的3倍的乘法算式都是33。 师：请小挚友细致读一读，你有什么新的发觉？ 学生汇报。 小胖总结：4个3就是3的4倍。 5个3就是3的5倍。 6个3就是3的6倍。 熊猫总结：几个3就是3的几倍。 师：那么你能说一说划船的总人数是几的几倍吗？ 生：总共有6条船，每条船有3人。一共有6个3，划船的总人数是3的6倍。一共有18人在划船。 小结： 几个3就是3的几倍。 算式表示：几3或者3 几。（板书）注：上下对齐。 探究二： 师：请小挚友们独立完成书上19页的题2。 说说转杯中人数的倍数关系。 师：这里把什么看成一份？ 生：一个转杯里的人数看成一份。一份有4人。 生汇报。 注：4
27、的3倍，算式表示是：43=12人 师：从转杯车中你发觉了什么？ 小结：几个4就是4的几倍。 几个4算式表示：几4； 4的几倍算式表示：4几。 两个乘法算式是可以互换的，并且结算的结果是一样的。 探究三： 出示书上19的绳子。 师：这里有一根的绳子，小挚友们看，用250px的尺量一次。一共量了几次？ 生：6次。 师：一次10厘米，一共6次。你能说清晰这里面的倍数关系吗？在数学书上填一填。 生独立完成。 生汇报。 小结：这些就是我们今日要学习的内容-倍。首先要确定多少为1份，每1份有几个。有这样的几份，就是几个几也就是几的几倍。 三、 练习与巩固 课内练习一 师：请你独立完成这三组练习题，看谁最快
28、最正确。 生汇报。 课内练习二 师：小胖，小巧，小丁丁他们去超市买黄瓜。 黄瓜两根一捆出售。请你依据要求填空并和你的同桌说说。 学生探讨。 生汇报。 师：我们先把小丁丁买的黄瓜数看成一份，一份2根。 生：小胖：2的6倍。26=12(根) 小巧：2的5倍。25=10(根) 小亚：2的3倍。23=6(根) 师：把小亚买的黄瓜数量作为一份数，小胖买的数量就是小亚的？ 生：两倍。小亚买了6根，小胖是他的2倍。62=12(根) 师小结：所以当我们计算倍数的时候，要看清晰，我们的一份数究竟是几？一份数不同，产生的倍数也就不同了。 课内练习三 画一画 圆有6个，五角星是圆的2倍，圆是三角形的3倍。 学生独立
29、操作。 学生汇报。 师：画三角形的时候，我们要怎么考虑呢？ 生：要倒过来考虑。圆是三角形的3倍，圆有6个。我就想6是几的3倍？ 师：对了，我们要搞清晰，这里的三角形变成了一份数，圆是它的3倍。我们得到这样的算式：三角形3=6，所以三角形是2个。 课堂小结 本课小结 师：通过这节课的学习，我们知道了几个几还可以用一个数的几倍来表示。求一个数的几倍，肯定要搞清晰一份数是多少。 课后习题 课后作业 练习册第11页、第12页 沪教版一年级上册加与减数学教案 沪教版一年级上册加与减数学教案 教学目标： 学问目标： 1看图正确口述题意。 2在实际情景中体会加与减的关系，知道减法是加法的逆运算。 实力目标
30、1通过看图说故事培育数学沟通实力。 情感目标： 情境创设中激发学生的学习爱好和探究数学问题的欲望。 教学重点和难点： 重点：在实际情景中体会加与减的关系，知道减法是加法的逆运算。 难点：在实际情景中体会加与减的关系，知道减法是加法的逆运算。 教学打算：多媒体 教学过程： 一、故事引入 探究新知 1演示图1，鸟爸爸与鸟妈妈喂食的情景 师：说一说，你看到了什么？请你来讲一讲故事。 生：鸟窝里原来有6只小鸟在唧唧喳喳地叫，等父母来喂食，鸟爸爸和鸟妈妈最终回来了，嘴里衔来了美食现在有几只鸟？ 2演示图2：鸟爸爸和鸟妈妈喂完食，又飞出去了。 师：你能说说这幅图的意思吗？ 3摆一摆，列出算式： 摆6片红色
31、的圆片，再摆3片蓝色的圆片。依据图说出图意，列出算式。 板书：63=9 小结，探究关系：刚才我们看图说出了图意，列出了算式那么，这些算式有什么关系呢？你有没有发觉什么小隐私？ 二、边动手操作边练习 1 （1）依据你摆的圆片，编一道加法题和一道减法题 （2）列出算式。 板书：54=9 94=5 （3） 我们还可以用箭头图来表示，这是我们今日要学习的一个新本事。 板书： +4 5 9 -4 从箭头图上，我们可以清楚地看到减是加的逆运算。 三、巩固练习 （1）书P32题2 （2）书P32题3 例 2+3= -3= 请你说一说，这一组题有什么关系？其次题的被减数该填几？为什么？ 四、拓展练习 看图写算
32、式 （按颜色） （按大小） 6+3=9 7+2=9 9-3=6 9-2=7 五、总结 今日我们学习了什么学问？ 你知道加与减是什么关系？ 六、检测目标达成练习： 1、 2、 3、 4、 4 + 4 = ( ) 2+ 6 = ( ) 3 + 6 = ( ) ( ) 4 = ( ) ( )6 = ( ) ( )( ) = ( ) 5、 6 = ( ) + ( ) = ( ) + ( ) = ( ) + ( ) 3 = ( )( ) = ( )( ) = ( )( ) 作业布置： 板书设计 教学反思： 沪教版二年级上册乘法引入数学教案 沪教版二年级上册乘法引入数学教案 教学打算 1. 教学目标 1、
33、初步理解乘法的含义。 2、知道乘法算式中各部分的名称。 3、体会数学学问来源于生活，运用于生活，培育学生用数学的意识去发觉、探究生活中的数学问题。 4、初步体验数学简洁美。 2. 教学重点/难点 初步理解乘法的含义。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、 新授引入 师：上课之前，我们先来做一些练习。（出示图片）请你说说这是几个几。 生：6个4等于24 6个0等于0 6个3等于18 师：求几个几的结果我们可以用连加算式进行计算。 二、 新授与探究 探究一 1、 师：看，游乐场里的划船项目，规定每只小船坐三个人。小胖他们接连上船了。先划来了一只小船，几个3？ 生：1个3，等于3。 师：又划来
34、了一只小船，几个3？ 生：2个3 师：一共有几个小挚友在划船？ 生：3+3=6 师：几个3？ 生：6个3，3+3+3+3+3+3=18 师：几个3？ 生：10个3， 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 师：细致视察这个加法算式，你有什么发觉吗？ 生：同数连加 探究二 师：10个3的连加算式已经很长了，假如再多写不下了怎么办？ 生回答。 师：今日我们就来相识一个新挚友：乘法算式。（板书） 师：小熊猫问了，10个3用乘法算式怎么表示呢？ 生：103=30 师：这是我们上一节课在游乐场里学到的学问。今日我们要接着在游乐场里学习学问。 生：10乘3等于30。 师：比较一下乘法算式和连加算式你
35、更喜爱哪一个？为什么？ 生：乘法算式比较简便。 师：同数连加可以用乘法表示，式子就简便了 三、 练习与巩固 1、师：细致视察画面，要求一共有多少把椅子，你须要从图中找到哪些信息？ 生：要知道一共有多少把椅子？每叠有多少把椅子？ 师：请你依据你看到的信息，用加法和乘法来解决这道应用题。 独立完成。 1叠 1个4 4 2叠 2个4 4+4=8 3叠 3个4 4+4+4=12 4叠 4个4 4+4+4+4=16 生：加法算式：4+4+4+4+=16（把） 乘法算式：44=20（把） 4叠 4个4 4+4+4+4=16 答：一共有16把椅子。 师：要怎么确定乘法算式里的两个数呢？ 生：几个几就是几乘几
36、！ 课件出示图） 2、师：一共有几根火腿？ 请你依据给出信息，完成这道应用题。有 6个盘子，每个盘里4根火腿，一共有几根火腿？ 生：加法算式：4+4+4+4+4+4=24（根） 乘法算式：64=24（根）或46=24（根） 有 6个盘子，每个盘里4根火腿，一共有24根火腿。 答：一共有24根火腿。 师：你是依据什么写出乘法算式的？ 生：6个4，就是6乘4。 指生说其他三副图： 3个5= 4个6= 6个0 = 6个2= 2个6= 4个3= 3个4= 3、师：我们玩了许多游乐项目，计算了人数。再看看还有什么项目求总数也可以用乘法来表示？ 生：划船 6个3 63=18（人） 生：拿气球的小挚友 4个
37、5 45=20（人） 4、师：推断下列算式哪些可以干脆改写成乘法算式？ 5+5+5+5+5+5 7+7 12-3-3-3-3 2+2+2+2+4 3+3+3+2+4 生：（1）5+5+5+5+5+5=65 （2）7+7=72 师：其它的为什么不能改写成乘法算式呢？ 生：同数相加才能用乘法算式表示。剩下的算式，有的是减法，有的数字不相同，所以不能用乘法算式表示。 师：今日小挚友们相识了新挚友：乘法算式。 有爱好的小挚友请你课后思索：2+2+2+2+4，3+3+3+2+4怎样改写成乘法算式？有几种改法？ 课后小结 四、 小结 通过今日的学习，大家知道了同数连加可以用乘法来表示，也知道了乘法算式各部分的名称，同时也理解了几个几就是几乘几。 课后习题 五、 课后作业 练习册第6页、第7页 沪教版二年级上册巧算数学教案 沪教版二年级上册巧算数学教案 教学打算 1. 教学目标 1能利用“一个加数增加，而另一个加数同时削减同样的数，和不变”和“被