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1、二年级上册数学教案,加与减4,沪教版加与减 第一课时 教学内容：课本P3页 教学目标：1.信息收集 2.图式 3.教学建模：加与减 能运用线段图分析数量之间的关系，解决简洁的问题。 学会从不同的角度收集信息数据，看懂线段图。 教学过程： 一、创设情景 出示：小猫捞鱼图 你从图中知道了什么？（信息收集） 你想解决些什么问题呢？ 二、信息的处理 建立加或减的数学模式 1.鱼缸里原来有几条鱼？ 建立图式： 捞出（ ）条 鱼缸里还有（ ）条 鱼缸里原来有几条？ 建模：捞出的条数+鱼缸里还有的条数=鱼缸里原有的条数 算式： 答： 2.现在，桶里的鱼多还是鱼缸里的鱼多？多多少？ 建立图式：桶里有（ ）条
2、鱼缸里比桶里多多少条？ 鱼缸里有（ ）条 3.你有更好的方法吗？（给学生自由发挥的空间） 列举另外几种方法 三、巩固练习 1.出示另一幅小鸟图 说说图意，列式解答。 2.看图式解答： 红花有38朵 黄花有？朵 一共有60朵 小丁养了24只白鸽 小巧比小丁多养9只 小巧一共养了？只白鸽 3.讲故事，提问题并列式解答 二班种16盆花 二班种24盆花 4自编题自解答 小结 其次课时 巧算 教学内容：课本P4-5页 教学目标：1.实力培育：反向改变、同向改变 2.巧算 3.培育学生敏捷分解和运用计算规则来解题的实力，也就是计 算策略实力的培育。教学过程： 复习引入 1、 出示3组加法口算题，比一比哪组
3、算得快，你有什么好方法？ 小结规律：一个加数增加一，一个加数削减一，和不变。2、 出示3组减法口算题。（方法同上） 小结规律：被减数与减数同时增加与同时削减一，差不变。一、创设情景 昨天我们只游玩了一座漂亮的海岛，你们想不想接着游玩下去吗？ 小巧和小亚开着游艇已经来到了另一座海岛旁，可是他们必需解答出下列一组题，才能登上岸。26+18= 25+19= 24+20= 这三题有什么关系？ 练一练：69+16=（70）+（ ）= 29+33= 45+48=（ ）+50= 54+28= 38+17=（ ）+（ ）= 47+16= 小结：将一个加数变成整十数就简单了。小巧和小亚顺当地过了关，上了岸。我们
4、再来看一看，小胖和小丁丁遇到了什么问题？原来他们要完成这样一组题目： 82-67= 83-68= 84-69= 85-70= 小挚友我们来帮帮他们好不好？小组探讨，你发觉了什么？ 练一练：61-23=（ ） 60-22 59-21 58-20=（ ） 小结：将减数变成整十数就简单了。三、嬉戏练习（欢乐3级跳） 73-19=（74）-（20）= 73-19=（ ）-（ ）= 73-19=（ ）-（ ）= 73-19=（ ）-（ ）= 73-19=（ ）-（ ）= 85-47= 71-34= 76-49= 52-23= 67-28= 83-65= 四、总结 做加法时，将一个加数变成整十数就简单了。
5、做减法时，将减数变成整十数就简单了。第三课时 方框里填几 教学内容：课本P6页 教学目标：1.使学生利用图式与加减之间的逆运算来解方程。 2.培育学生多元思维、一题多解的实力。 教学重难点：用逆运算来解方程（不出现“方程”的名词） 教学打算：小圆片、课件（小青虫吃树叶，树叶上有算式） 教学过程： 一、看一看、填一填 干脆出示34、22.56三个数字在左边，右边是空格填空，激励学生用图式来解。34 22 56 34、22.56、 += += -= -= 二、小青虫吃树叶 用课件引入：出示一张树叶，上面有完整的算式，一条小青虫爬过来吃掉了算式中的一个数，要求小挚友把它补上去。请线段图帮忙： 44 62 44+=62 缺数分三种状况：缺一个加数 缺减数 缺被减数 一次引入一种状况，分别从每一种状况中导出一个图式，将带的等式解出。学生也可以干脆由加减之间的关系求出里的数字。-b=c，=b+c 三、巩固练习 让学生独立地在没有协助工具的帮助下完成。+11=34 53-=27 -42=16 19+=46 88-=53 -29=43 四、总结 求一个加数=和另一个加数 求减数=被减数差 求被减数=差+减数