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1、托班语言游戏教案：拉大锯托班语言嬉戏教案 拔萝卜 活动目标： 1.初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。 2.能用流利的、完整的语言来重复故事内容。 3.能用肢体语言来表现故事情节。 活动打算： 录音机、磁带、老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧长吧，萝卜呀，快长吧！萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：老婆婆，快来帮忙拔萝卜小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高兴奋兴地把萝卜抱回了家。 活动过程： 一、指导语 今日我们要听一个拔萝卜的
2、故事，这颗萝卜很大很大，小挚友要听清晰有谁来帮忙拔萝卜。 二、规则 听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小挚友来说一句。 三、老师示范录 老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧长吧，萝卜呀，快长吧！师：谁种了个萝卜？对，是老公公（老师可以边做动作边回答）四、开展嬉戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱：拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。 留意： 1.老师在时间上要把握上好。 2.幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以老师更注意全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。 托班嬉戏教案 瓶子嬉戏 活动目标 利用瓶子开展各类运动
3、型嬉戏，敢于探究，尝试不同的玩法。 会与同伴合作玩瓶子，乐意参加竞赛活动。 体验玩瓶子的欢乐。 活动打算 轻松、欢快的音乐。 人手一个瓶子。 平衡木、小推车、绳子等协助物。 活动过程 一、瓶子操 幼儿随音乐做瓶子操。 二、自由玩瓶子 师：老师为小挚友打算了很多瓶子，你们去玩一玩，比一比谁的玩法多，而且要跟别人不一样。 1.幼儿自由玩。 2.请幼儿介绍、沟通自己的玩法。 3.相互学习他人玩法。 三、利用各种协助物、合作玩瓶子 师：小挚友真会动脑筋，想出来这么多好玩的方法。老师这里还有一些小棒、小推车、绳子，你们可以利用这些东西去试试和瓶子一起玩，可以怎么玩呢？ 1.幼儿自由创意各种玩法。 2.请
4、幼儿介绍自己的玩法。 四、嬉戏：谁的力气大 玩法：两个瓶子用绳子牵住，放在肩头，过平衡木，谁先到终点谁就是成功者。嬉戏接力两到三次。 放松运动：用瓶子当道具，进行音乐演奏。 活动延长 激励幼儿接着创建性地玩瓶子。 托班语言嬉戏教案：小动物找食物 目标 1喜爱参与嬉戏活动。 2留意倾听对方讲话。 打算 小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干。 小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地四周。 玩法 1出示小动物头饰，老师与幼儿分别选一种戴上，并说：我是小花猫、我是小鸭子老师带领幼儿跑一跑、跳一跳。 2老师对幼儿说：小动物的肚子饿了，咱们找东西吃好吗?小花猫想想你要找什么吃呢?小狗你呢? 3老师带领幼儿
5、边说儿歌边找食物，问问幼儿找的是什么，找到后做吃的动作，激励幼儿找得越多越棒。嬉戏反复进行。 4嬉戏后将儿歌录音放入活动区，便利幼儿学儿歌。 附儿歌 小动物怎么叫 小花猫，喵喵喵， 捉到老鼠喵喵喵。 小小鸡，叽叽叽， 找到虫子叽叽叽。 小鸭子，呷呷呷， 吃到鱼虾呷呷呷。 小黄狗，汪汪汪， 啃着骨头汪汪汪。 点评 1由于嬉戏是幼儿喜爱的活动，因此，幼儿在嬉戏中始终保持开心的心情，都主动地参与活动。 2老师依据托班幼儿的年龄特点，将儿歌贯穿到嬉戏中，增加了嬉戏的爱好性，使幼儿在玩中学会了儿歌，同时也丰富了幼儿的学问。 3将儿歌投放到活动区便利幼儿嬉戏，满意幼儿随时想玩的愿望。 托班嬉戏教案：靠垫
6、松软的靠垫是孩子们在日常生活中常常接触到的物品，在幼儿园中、家里都有这样的靠垫。在视察孩子与靠垫的接触状况时，我发觉有的孩子会在看书的时候拿个靠垫坐一坐，有的会拿个靠垫放小床上躺一躺，他们都很享受靠垫带来的舒适感，当然也有孩子无视靠垫的存在。事实上，还有很多孩子并未关注到和靠垫有关的信息，这其中蕴涵着大量的教化契机，如可以让孩子去相识靠垫的颜色、形态、造型、功能等，利用靠垫创设可以促进互动的嬉戏，让孩子们在嬉戏过程中获得更多愉悦的情感、运动体验和认知阅历。 一、婴幼儿行为分析 靓靓在图书角中看书，看到地毯上的小靠垫，就用脚将它们踢到了边上，拿起一本书起先看起来。 分析：23岁的婴幼儿对于物品之
7、间的有效联系尚不明确，因此，靓靓在阅读过程中并不觉得书与靠垫之间有什么关系，从她的行为可以发觉，她把舒适的靠垫当成了阻碍她阅读的多余之物，忽视了靠着靠垫看书可以带来的舒适感。 果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸妈妈，原本一个烧饭、一个洗衣服，协作得挺好，可过了一会儿却发生了冲突，他们拿起沙发上的靠垫，打闹起来。 分析：23岁的婴幼儿总是拿起东西就当武器，他们把小靠垫也当成了爱护自己的武器，企图通过靠垫进行反抗。 玩具屋中有许多的靠垫宝宝等着孩子们给它们分家家。小亮来了，看了一眼就走了。邺邺来了，在一堆靠垫中翻看了一会儿，也走了。 分析：23岁的婴幼儿由于留意力易转移，因此，这一年龄段的活动内容更多须要在
8、嬉戏情境中进行，以好玩的方式促进他们参加的爱好。小亮和邺邺的离开正是因为干脆给靠垫分类过于枯燥所致。 宸宸拿起地毯上的几个靠垫靠拢在一起，在上面兴奋地跳着，嘴里嚷嚷着：像在蹦蹦床上一样，真快乐。 分析：宸宸利用自己玩蹦蹦床的已有阅历，将靠垫进行替代，利用靠垫松软、有弹性的特点进行嬉戏，说明23岁的婴幼儿已经初步产生了将生活阅历转换到嬉戏中的实力，为进入小班后的角色嬉戏奠定了基础。 二、老师的支持行为 1老师可参加阅读，并亲自示范如何将靠垫与图书联系起来，干脆影响身边的婴幼儿，让他们也尝试坐坐、靠靠，享受靠垫带来的舒适感，从而增加他们对物品之间有效联系的关注。 223岁的婴幼儿比较自我，不太会谦
9、让，也不太懂得疼惜物品，老师可通过引导婴幼儿疼惜身边的物品，让他们知道物品的实际作用并学会爱惜。同时，让他们意识到同伴之间也要友好相处，遇到问题可以请老师帮忙。 3老师选择的靠垫要尽量色调艳丽、形象突出，符合托班婴幼儿的认知特点，为婴幼儿创设的嬉戏情境要和他们的生活相关，让他们感爱好并且可操作性强，以提升他们的参加热忱。 423岁的婴幼儿喜爱仿照，老师可以通过让婴幼儿之间相互影响，相互仿照，体验靠垫带来的乐趣，从而激发婴幼儿思索靠垫的不同玩法并付诸行动。 三、活动建议 第一，老师在投放靠垫之初，可以先视察婴幼儿的详细运用状况，了解婴幼儿对于靠垫的关注点原委有哪些。在此基础上，依据婴幼儿的实际需
10、求，结合要使婴幼儿获得的认知阅历，如对颜色、造型等的了解，对靠垫靠靠、玩玩的功能探究等，来绽开与靠垫相关的各类活动，以满意婴幼儿对于靠垫的认知与探究，从而融会贯穿地运用到类似的其他物品中去。 其次，托班婴幼儿的年龄特点确定了他们对于色调明快、形象显明的内容感爱好。因此，老师在选择靠垫时应尽可能选取他们熟知与宠爱的卡通形象，颜色和形态不行过于困难。在这个过程中，也可发挥家园互动的作用，激励家长与婴幼儿共同收集宠爱的靠垫，尝试好玩的玩法，既增进亲子关系，也进一步激发婴幼儿关注不同靠垫的作用。 第三，对于小年龄的婴幼儿而言，言语的说教远不及实际的操作摆布得出的阅历让他们印象深刻。如在让婴幼儿了解靠垫
11、松软的特性时，可以在个别化嬉戏中供应不同的材料让婴幼儿摸一摸，在上面跳一跳，区分物品的软硬等，进而将个别阅历转化为集体阅历。 第四，收集到的物品要尽可能物尽其用，使其价值最大化。在婴幼儿触手可及的地方均可供应靠垫，婴幼儿可以随意取用，发挥靠垫的实际作用。再有，可将靠垫运用到各项活动中。在个别化嬉戏中，可利用多种活动方式让婴幼儿习得新阅历，如熬炼婴幼儿精细动作的靠垫宝宝穿新衣，发展数数、摆放等阅历的靠垫宝宝叠罗汉。在运动嬉戏中，可利用靠垫进行情境性的体育熬炼，如练习平衡实力的长长的小路，发展弹跳实力的蹦蹦床等。 附嬉戏活动举例： 活动1：靠垫宝宝穿新衣 活动打算：靠垫若干，靠垫上缝有大小纽扣、揿
12、纽、雌雄搭扣等，各色花布剪成的花朵、星形图案等。 视察要点：婴幼儿是否乐意尝试用不同的材料来装扮靠垫宝宝(用雌雄搭扣、揿纽、纽扣等)。 活动2：靠垫宝宝叠罗汉 活动打算：造型丰富的靠垫若干。 视察要点：婴幼儿在自由摆布靠垫的过程中，是否有耐性进行垒高嬉戏，并数数垒高后靠垫的数量。 活动3：长长的小路 活动打算：靠垫若干，大地垫若干。 活动玩法：将靠垫铺成一条长长的小路，婴幼儿脱去鞋后依次练习平衡走。 活动4：蹦蹦床 活动打算：靠垫若干。 活动玩法：将靠垫摆放在一起，形成一张蹦蹦床，婴幼儿在上面进行弹跳练习。 附小集体活动举例： 我的靠垫宝宝 活动目标： 1在触摸、讲解并描述、嬉戏的过程中感知靠
13、垫的颜色、形态、造型等，尝试按某一特征对靠垫进行分类。 2乐意体验利用身边物品嬉戏的欢乐。 活动打算： 颜色、形态、造型各异的靠垫若干(人手一个)，整理箱两个。 活动过程： 1摸摸靠垫宝宝 魔术箱里有什么?你摸上去有什么感觉?猜猜它会是什么? 谁情愿和靠垫宝宝亲一亲、抱一抱?对它说句好听的话? 2说说靠垫宝宝 请选一个你喜爱的靠垫宝宝做挚友，告知大家你拿到的是什么靠垫宝宝? 请你和自己的靠垫宝宝说说话。 提示：老师依据婴幼儿的讲解并描述，适时对靠垫的颜色、造型、形态、数量等方面的内容进行重复与总结，以巩固婴幼儿的阅历。 3玩玩靠垫宝宝 靠垫宝宝有哪些用处? 靠垫宝宝除了可以坐、靠、躺，还可以变
14、成很多好玩的东西，你们觉得还可以怎么玩? 4送靠垫宝宝回家 依据老师的图示、符号和语言指令等，能按某一特征送靠垫宝宝回家。 托班嬉戏教案：开电梯 设计意图： 现在的孩子大部分有坐电梯的阅历，让爸爸妈妈抱起来按动电梯的楼层数是托班孩子喜爱的事。因此，设计了开电梯的嬉戏。让孩子通过拉绳子模拟电梯升、降、停等运行状态，练习手眼协调实力，同时通过去挚友家做客的嬉戏情景发展语言，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。 制作方法： 1用KT板或硬纸板剪出楼房轮廓，然后分割楼层，给每户人家制作可以打开的窗户，并适当美化，再在窗户后贴上孩子的照片。 2用长条纸盒包上黑色纸制作电梯梯井。用长方体积木做电梯间，对准电梯井用丝
15、带悬挂，丝带的另一头从楼顶上横向穿出，下系小铃铛。 玩法： 1拉动系小铃铛一头的丝带，电梯就会上升；松放丝带，电梯就会下降。电梯间可以贴上孩子的照片，就像孩子在开电梯。 2让孩子打开窗户看看住在房子里的挚友是谁，激励孩子说说谁在家里，这是谁的家。 3让孩子将自己的照片贴到电梯间上，先说我想去家做客。然后拉动电梯到相应的楼层，打开挚友家的窗户，表示到挚友家做客。 建议： 1嬉戏起先时，可让孩子先让自己的好挚友都住到楼房里，直到全部房间都住满。 2视察孩子喜爱结伴玩还是独自玩，与同伴有没有语言沟通，然后依据实际状况赐予相应的指导和帮助。 托班嬉戏教案：玩沙子 活动目标 1、在嬉戏中感知沙子的特性。
16、 2、初步了解沙子的用途，理解沙与人的关系。 3、充分体验玩沙的乐趣，培育幼儿初步的探究尝试精神。 活动打算 1、幼儿有过玩沙的阅历。 2、在沙池进行、各种玩沙用具（铲、小桶、筛子、模子、玩沙车等）、树枝、水桶、废旧的酸奶盒、漏眼的饮料瓶等。 活动提示 与幼儿一起赤脚在沙池用手玩沙（摸沙、搓沙、捏沙、摸平、堆小山坡、划沙），边玩边提启发性的问题：用手模沙子，你有什麽样的感觉？脚踩在沙子上，感觉怎麽样？ 清幼儿自选工具玩沙。老师巡回指导并适时引发幼儿思索： 沙子倒在筛子上会怎麽样？为什麽有的沙漏下去，有的沙漏不下去？ 把水倒在沙里，看看沙子有什麽改变？ 激励幼儿尝试多种用具玩沙（做蛋糕、挖井、造
17、桥等），并与同伴沟通玩沙的用具及体会。 谈话活动：沙子有什麽用？你在那里见到过沙子？你喜爱沙子吗？为什麽？风沙来了我们怎麽爱护自己？ 视察重点 视察幼儿玩沙时的方式及心情 延长活动 可用筛好的沙子做沙画。 在生活中利用机会充分了解沙子的用途。 托班嬉戏教案 风雪冰 嬉戏目标 在滚动中熬炼幼儿的敏捷性。 通过活动提升幼儿的协调性。 嬉戏打算 一个魔法棒。 场地舞蹈室。 巫婆衣服一套。 嬉戏过程 1、老师先给幼儿们讲清晰嬉戏玩法，分清扮演的角色。 2、老师扮演巫婆，幼儿们扮演小雪花，听指挥变成冰球和冰棍。 3、说明小雪花、冰球和冰棍要做的动作。 4、嬉戏起先，老师说：风来了，刮大风、刮小风、风停了
18、。幼儿们根据老师的指令做出相应的动作，如：转、走、蹲动作。 5、老师说：下雪了。幼儿就仿照飘雪花飞的动作。 6、老师拿出魔法棒说：雪溶化了，小雪花变成了冰球。幼儿扮演冰球，把身体抱成团在舞蹈毯上滚动。 7、老师说：冰球溶化了，变成冰棍了。幼儿扮演冰棍，全身伸直的滚动。 8、幼儿的滚动方向随意，但也要留意，不要让幼儿在滚动时相撞，以免幼儿受伤。 嬉戏建议 幼儿的动作也可以依据想法变更，为了增加嬉戏的趣味，我们也可以让幼儿推动式滚动。 托班亲子教案听觉嬉戏 嬉戏意图： 训练孩子的辨别实力：听觉的辨别实力是指接受和辨别各种声音的实力。家长可以有意识地加强对孩子的听觉训练，在训练听觉的同时可使孩子酌留
19、意力、视察力及思维的灵敏性和语言发展得到提高。 嬉戏打算： 找一篇篇幅较短的儿童故事以及故事中出现的若干道具，如茶杯、书本、鞋帽等。 嬉戏规则： 1、家长2-3种小道具放在桌上，请孩子分别说出这些物品的名称，然后用布遮住，问：桌子上有什么?孩子回答：有茶杯和帽子、鞋子。 2、家长可对孩子说：爸爸给你讲个故事，但你必需将故事里提到的物品立刻举起来。 留意事项： 1、初次与孩子玩嬉戏，在讲到某一物品例如帽子时，要放慢速度或用表情稍稍示意孩子，便于孩子理解嬉戏内容，驾驭嬉戏方法。 2、嬉戏初，让孩子识遍的物品可少些，可以不断增加物品的数量和品种。当然训练听觉和留意力的方法还有许多，如和孩子一起分析某
20、首乐曲中运用的乐器(在具有肯定音乐学问后)，用录音机录下孩子熟识的很多人的声音，让其一一辨别，只要家长愿做有心人，嬉戏肯定会取得良好的效果。 网站温馨提示： 家长可以常常让孩子辨别声音的凹凸、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增加孩子的听觉辨别实力。 托班嬉戏教案找妈妈 活动目标： 知道小动物和小挚友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。英勇的用简洁的语言表达自己对妈妈的爱。 活动打算： 各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。每个小挚友妈妈的单人照片一张；开火车、摇篮曲音乐磁带，小孩哭声的录音带。 活动过程： 一、引入活动 嬉戏开火车进活动室。让幼儿自由选择一个喜爱的动物玩具
21、玩。播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。 二、相识妈妈和宝宝。 （音乐中断，传出一阵哭声）师：咦？谁在哭啊？（找一找）哦，是猴宝宝在哭（老师从录音机后面拿出猴宝宝）。猴宝宝你为什么哭呀？哦！你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀？哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢？小挚友帮找一找好吗？（大家一起找）找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小挚友，你看看你抱的是什么动物？是妈妈还是宝宝呢？你怎么知道的？（幼儿自己视察、比较）小结：妈妈大，宝宝小。 三、嬉戏找妈妈。 引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。共同欢呼找到妈妈了。小结：每个宝宝都有妈妈。（妈妈用激励的语言表扬幼
22、儿）让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如妈妈，我爱你、妈妈，我想你等。 四、延长活动： 让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。 托班嬉戏教案：小鸟捉虫 【安排意图】 托班幼儿异样的生动可爱，喜好蹦蹦跳跳，然则他们的行动还不是很和谐，我凭据幼儿头脑形象和对扮演小动物异样感爱好的特色，安排了小鸟捉虫这个讲授运动。 【运动目的】 1、训练跨过15厘米高的停滞物。 2、进修踮起脚跟摘物。 3、生长幼儿走、跑、跳、钻、爬等多种活动本事。 【运动预备】 部署场景： 1、三个大树洞；橡皮筋离地面15厘米当门槛；将克己的三棵大树图片贴在墙上，高度不等，上面各粘有许多小虫（数目与宝宝人数多3倍），小虫高度超越宝宝头
23、顶1530厘米。软垫两块重叠放在一路做小土坡，小篮子每人一个。岩穴三个，小河三条 2、与宝宝人数雷同的小鸟头饰。 3、兴奋的音乐磁带、灌音机。 【运动历程】 一、热身活动。熬炼幼儿走、跑、跳、钻、爬等根基行动 1、西席带上鸟妈妈头饰，宝宝带上小鸟头饰听音乐嬉戏运动实行热身活动。 师：宝宝看，我是谁？是呀，我是鸟妈妈，你们是鸟宝宝。看，本日的气候真好，我们一路出来玩一玩吧。来跟在妈妈背面先钻出树洞，在跨过门槛。嗯！表面的氛围真惊奇，我们一路做个嬉戏吧。 2、西席领导宝宝听音乐分别做小鸟飞，小兔跳、乌龟爬等行动，当听到妈妈说：老鹰、大灰狼时，抓紧跨过15厘米高的门槛、钻过树洞跑回家。 二、进修踮起
24、脚跟捉虫子 1、出示一棵沾满虫子的大树，引诱幼儿自由摸索、试验。 宝宝们，玩了这么永劫间，确定饿了吧，看，前面的大树上有许多小虫子，请各人每人捉一个返来吧，然则确定要记着每人只需捉一个。 2、幼儿自由试验 提问：你们是奈何捉到虫子的？ 3、请个体幼儿树模，并带幼儿训练踮起脚跟长高的样子。 4、再次请幼儿试验捉虫。（记着一次只捉一只） 三、嬉戏：小鸟捉虫 师：宝宝们真才智，一会就学会了捉虫的本领，如今我们来个捉虫角逐好欠好？（好）看，通往小树林的路有很多条，然则，只有这三条路最平安。 1、老师树模、解说嬉戏弄法 讲宝宝依照身高分成三组，分别与大树高度相对应。小鸟们在鸟妈妈的领导下分别飞过高山（超
25、过橡皮筋）；爬过小山坡，跳过小河，飞到大树下捉虫子，捉到一只后，按原路返回，放到本身的小篮子，然后再去捉。 法则： （1）一次只捉一只小虫子 （2）一个随着一个走，不失队，不超人。 （3）必需走最平安的路。 2、西席引诱幼儿做嬉戏。 四、老师领导宝宝一路边念童谣边做放松运动。 师：宝宝们，捉了这么多虫子，确定很累吧，看，身上也沾满了尘土，让我们一路拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小党羽；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼儿间相互揉一揉身材）。 宝宝们提起你们的小篮子跟妈妈一路跨过门槛，钻过树洞，回家后数数本身捉了几多虫子，几只黄的，几只橘红的。 领导宝宝跨过门槛
26、、钻过树洞运动竣事。 【运动延长】 引诱宝宝数数本身捉了几个虫子，几个黄的，几个橘黄的。 【课后反思】 本次运动我是环绕小鸟学捉虫这个故事变节睁开的，经由过程鸟妈妈带幼儿出来做嬉戏，熬炼幼儿的根基行动，再以鸟宝宝很饿这一题目，引发幼儿进修捉虫的爱好，自动地摸索、试验捉到虫子的要领，熬炼踮起脚跟摘物的本事，让幼儿在运动历程中不但学到本领，还能造就降服艰苦的志气。这正逢迎纲领中指出的：用幼儿感爱好的方法生长根基行动，进步行动的和谐性、机动性。 在全部运动历程中，为幼儿创设了嬉戏景象气氛，富厚的嬉戏运动使幼儿留意力会合、运动努力性高、情感冲动、心境痛快，一系列的嬉戏环绕目的睁开、层层深刻、连接自然。
27、全部运动不但生长了幼儿的多种活动本事，也让幼儿在运动中相识了常识、明确了原理，同时还得到了生理上的满足。 但全部运动下来，独创了本身很多不敷之处，须要进一步美满： 一、在第一环节引领幼儿嬉戏时，因为步队太长，背面的幼儿不克不及清楚地看清西席的树模行动，使得少数孩子行动缭乱，不知所措。 调解：嬉戏前先向幼儿讲清楚，然后再实行嬉戏 二、嬉戏环节时，因为预备不敷充溢，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿鄙人面的环节中过多的存眷本身手中的虫子，影响了运动结果。 调解：课前为幼儿每人预备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。 托班区域嬉戏教案转盘 材料及制作方法： 将废旧蛋糕盒作为转盘的底座和顶部,再将一次性筷子用白胶
28、粘合连接底座和顶部。由于筷子与底板的接触面积太小不易粘牢，所以可在底板与筷子的粘合处加一块泡沫板用来固定筷子。另外，打算两套动物图片，一套粘贴在转盘顶部的四周，另一套打孔后用线穿在铁夹上，放在底座内。 玩法： 孩子们可以依据穿在铁夹上的动物图片在转盘顶部找寻相同的动物图片，找到后即将铁夹夹在该图片边上。也可以依据转盘顶部的图片找寻穿在铁夹上的相同的图片。 把全部图片配上对后转动底座，似乎游乐场里的旋转木马一样好玩。 说明： 刚起先孩子们对色调艳丽的动物图案非常感爱好，能看着图案指指认认说说，于是我引导幼儿将相同的图案用铁夹夹在一起，可玩了不久孩子们就失去了爱好。我分析可能是这份材料过于平面化，
29、且两岁孩子的小肌肉发育不完全，运用铁夹有肯定难度。因此，我将平面材料换成了蛋糕盒，模拟游乐园里的旋转木马，并将铁夹换成塑料夹以降低操作难度，支持幼儿获得胜利体验。好玩的造型和富有情节性的嬉戏吸引孩子们努力地去完成任务，并期盼夹上全部夹子让转盘转起来。在孩子们积累肯定阅历后，我将塑料夹换成了铁夹。 建议： 1.关注孩子们的小肌肉动作 发展状况，供应相宜的夹子。 2.引导孩子们与材料互动，激励孩子们将操作过程用语言表达出来。 托班嬉戏教案 库企企 嬉戏目标： 1、幼儿在小故事嬉戏中熬炼自身四肢的运动实力； 2、在嬉戏过程中享受到运动带来的愉悦。 嬉戏打算： 老师带领幼儿到室外空地上，师幼围成圈，老
30、师站在圈上讲解示范；老师打算图示。 嬉戏过程： 一、引入 老师：小挚友们，今日老师要带你们玩一个很好玩的嬉戏，它有个很好听的名字哦，叫库企企。诶？库企企是什么呢？它呀不是哪只小动物的名字，也不是什么好吃的东西，而是一个有魔法的词儿。等下在我们的嬉戏中就要用到它，所以小挚友们都要记住它哦！ 来，和老师一起说几遍记住它吧：库企企！库企企！库企企！ （为了加深幼儿印象，可以请个别孩子说一下） 二、嬉戏环节 1、老师示范 老师：恩，小挚友们都很厉害，记住了这句魔语。那这句魔语有什么用呢？下面老师就给你们讲一个可以边听边做运动的小故事，这个故事里就得用到库企企哦，可好玩了，听细致啦。 （老师边讲故事变做
31、运动）有一个小哥哥，他骑着自己的小白马，驾！驾！奔跑在一条弯弯的路上，马儿跑着跑着就来到了一座山的前面，于是小哥哥下马起先爬啊爬啊往山顶爬上去，最终爬到了山顶。突然，他望见了一个游乐园，可是游乐园的大门紧紧地关着，进不去呀！这可怎么办呢？诶，这时候，就要用到魔语库企企了。小哥哥喊了库！库！库企企！库！库！库企企！游乐园的大门就打开啦！ （此过程中，老师结合图示进行讲解。） 2、幼儿练习 幼儿在听了老师讲的故事，看了老师的表演，对嬉戏有了初步相识后，起先在老师的带领下加入嬉戏当中。（在此之前，老师须要强调几个动作：骑马动作、爬山动作、喊魔语动作，让幼儿先单独学习这几个动作，再在故事中加进去。老师
32、在此环节中需留意看幼儿学习的实力，适时赐予帮助。托班幼儿多注意手部动作，脚步运动走圈就可以。） 3、老师幼儿一起做嬉戏 在幼儿熟识了嬉戏内容后，老师加入其中，边讲故事边和孩子们一起做运动嬉戏。 三、嬉戏延长 因为故事嬉戏的结尾是游乐园的门打开了，所以在故事结束时可以让孩子们从打开的大门中走进大型玩具场所，玩一会儿再进教室或解小便洗手去。 托班嬉戏教案我的球 运动目的： 1、在嬉戏中激发幼儿对球的色调、外形、巨细等的存眷爱好。 2、喜好玩球，体验嬉戏的愉快。 运动预备： 幼儿人手一球、筐两个、音乐。 运动历程： 一、用球做律动，引出进修内容，激起进修爱好。 二、说球，比力球的差别。 1、这里有两
33、个筐，请你给球找个家，让它归去苏息一下（幼儿放球，西席不雅察） 2、提问：这是谁的球？你为什么把它放在这个筐里？你的球是什么样的？（提问2、3个幼儿） 3、比力小朋侪和先生的球：这两个球一样么？一样在那里，纷歧样在那里？（做做行动） 请你给它也找个家，为什么把它放在这个筐里？ 4、这个家里另有很多球宝宝，我们一路来数一数 小结：当然这些球不是一模一样的，然则他们都可以住在这个家里 5、另有谁没有拿到球？数数有几小我私家，他们的球在那里？（幼儿拿回本身的球） 6、跟搭档交换，说说本身的球。 三、玩球 幼儿自由玩球，说说：我是怎么玩的。 四、嬉戏：我是球宝宝 老师当拍球人，幼儿用身材做球，边念童谣
34、变做行动球宝宝，（哎）。 让我先来查抄下球的气够不敷，这个球的气儿足不敷，这个有点鳖，给它办理气儿，皮球都变大喽。好，我要开端拍球啦，轻轻拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；拍着球儿转一圈；皮球滚失拉；皮球返来拉。 活动反思： 球对孩子来说并不生疏，本次运动借用球这个前言，经由过程嬉戏比力感知巨细、色调、外形等，在体验嬉戏愉快的同时说出本身的感觉。因为孩子的年事较小，以是他们对本身带来的物品有很大的亲热感和归属感，乐意在团体眼前说说本身的工具，以是在先容本身的球的时间很努力，有猛烈的说出我和他的纷歧样的欲望。对为什么把球放在这个筐里充溢的表达了本身的设法办法，如：由于球和筐的色调是一样
35、的；由于球和筐色调纷歧样，如许好找；由于我喜好这个色调；由于这个筐大能放很多球，等等。孩子喜好做嬉戏，嬉戏带给他们许多愉快，在嬉戏中进修种种常识和本事，是以奈何用嬉戏贯串整节运动始终是我们实行托班讲授须要斟酌的题目。 托班音乐嬉戏教案 小小鸡 活动目标： 1、学习音乐嬉戏小小鸡，能听音乐遵守嬉戏规则。 2、喜爱玩音乐嬉戏，在嬉戏过程中产生爱小鸡、爱鸡妈妈的情感。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿已经观赏过歌曲。 2、鸡妈妈胸饰一个，小小鸡胸饰每人一个，草地的场景布置。 活动过程： 一、小小鸡跟着妈妈到草地上玩。 1、入场。今日天气这么好，跟着妈妈到草地上去玩吧！。（边说边入场）我们动身咯！ 2、
36、音乐响起，幼儿跟着老师边走，边做动作。走到场地中心。 3、小小鸡在草地捉虫子吃。师引导：宝宝们，那里有好多小虫子，我们抓紧去捉啊！边做动作可以边说：捉小虫，捉小虫，小虫小虫真好吃！看那边还有！ 二、观赏音乐小小鸡 1、宝宝们肚子吃得饱饱的，坐下来休息一下吧，我们来听一段好听的音乐（完整播放音乐） 2、歌曲里的小小鸡在干什么呢？，我们来学一学小小鸡吧 3、我的鸡宝宝们可真能干，让我们跟着音乐一起来跳舞吧。 三、和妈妈玩捉迷藏的嬉戏 1、幼儿坐在草地上，师讲解捉迷藏规则：今日妈妈还要和宝宝来玩个捉迷藏的嬉戏，宝宝们听到唱歌的声音可以起来找地方，声音没有了，你要立刻藏起来，你们想藏在什么地方？（幼儿
37、回答）藏好了一动也不要动，等妈妈来找你们，妈妈说，宝宝们快点回来吧，你们要回到妈妈身边来的，听懂了吗？好，那宝宝们就去藏起来吧！ 2、幼儿玩嬉戏，在嬉戏的过程中进一步强调嬉戏规则。 3、再次玩捉迷藏嬉戏我们再来玩一次吧 三、老鹰来了（播放音乐） 1、你们听，老鹰要来了，老鹰最喜爱吃小鸡了，你们可不能让它抓住。我们要快点躲起来。哪里最平安呢？ 2、老鹰出现，老鹰来了，我们快找一个平安的地方躲起来吧。 3、嬉戏两次后老鹰飞走了。 四、结束部分 宝宝们，老鹰最终飞走了。来，跟着妈妈我们回家去吧，下次，妈妈再跟你们来草地上做嬉戏！边唱歌边离场。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页