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1、2022小班语言教案拉大锯小班语言教案拉大锯作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的小班语言教案拉大锯，欢迎阅读与收藏。小班语言教案拉大锯1一、活动目标：1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。二、活动重点：幼儿学会儿歌。会表演儿歌。三、活动难点：幼儿有表情的朗诵儿歌的同时能与同伴合作游戏。四、活动准备：背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演五、活动过程：1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。出示指偶“姥姥”。师：瞧！今天谁来我们班做客？师：我们有礼貌的向姥姥问好！师：小朋
2、友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）观看情境表演“拉大锯”师：大戏好看吗？师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听3、学习儿歌。师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演23次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）4、游戏
3、“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏23次）5、结束师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室）儿歌："拉大锯"课后反思一、对教材的反思小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，对开发幼儿智力，丰富幼儿生
4、活具有促进作用，民间游戏注入儿歌元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌"拉大锯"幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，针对这些特点，我设计了"拉大锯"这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐！二、对教学过程的反思小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开始，我便出示指偶"姥姥"，让小朋友
5、与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤："姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去，幼儿很快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为主人，在开火车去姥姥家的途中，自然丰富了歌词"姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"让幼儿达到了自我享受的境界。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果，唯一疏漏了一个知识准备-幼儿实际经验的准备，由于幼儿没有经验的铺垫，当我一出示"姥姥"指偶，问幼儿："谁来我们班做客？"
6、，孩子们几乎异口同声的说："奶奶！"，由于孩子们没有生活经验，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚，这里教师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分"姥姥"和"奶奶"，而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道"姥姥"，虽然幼儿都能接受，但似乎显得有点强求！第二环节，观看情境表演"拉大锯"，这一环节中，教具的精美与充分的运用使的孩子们的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过对教具的操作，孩子们一直在用所有的的感观参与活动！他们听着、看着、想着然后教师适时的让他们动起来，自己上来操作教具进行表演，成分体现了活动的游
7、戏化、趣味化、生活化的特色，通过他们自己的"玩"、"动"、"学"，自然学会了儿歌歌词"拉大锯，扯大锯"，由于"大锯"这个词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，幼儿不是很理解，这就需要通过我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好的掌握！这里教师忽略了讲"大锯"的特征，如果再详细点帮助幼儿理解了词义，幼儿便能掌握的更快！在幼儿"玩"的差不多的时候，我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿，听教师欣赏儿歌一遍，这里做到动静交替，
8、让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到下个环节。为了引导幼儿积极主动的学习，因此，我引导孩子们用小手变出"大锯子"自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机！这样一来，孩子们又变的积极活跃起来，体验到了共同游戏的快乐！最后在"拉大锯"的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的"拉大锯"游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动！小班语言教案拉大锯2设计意图：小
9、班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐!活动目标：1、学习儿歌拉大锯，发准“j、x”的音。2、运用听说游戏的方式学习儿歌。3、感受与同伴合作的快乐。活动重点：运用听说游戏的方式学习儿歌。活动难点：能换词仿编儿歌。活动准备：事先与配班教师进行两人合作的
10、拉大锯游戏。(第一、二句)手拉着手前后晃动身体，(第三句)用手指着对方，(第四句)拍手。活动过程：一、开始部分：教师：“(打开电视，展示图片)小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”2二、基本部分：(一)教师与配班教师合作，念儿歌做动作。1、通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。教师：“小朋友，你们听到我念了什么?”(请小朋友说一说。)3、再次表演一遍，速度较慢。教师：“这个好玩的游戏叫什么?”(二)幼儿学习儿歌。1、幼儿学习童谣拉大锯。教师：“拉大锯游戏真好玩，我们一起来
11、玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯!(两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样)。”(集体跟念表演23次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。)2、请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来?”4、鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。5、换词仿编儿歌。引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。三、结束部分教师：“拉大锯的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”活动反思：拉大锯这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口，很
12、适合小班幼儿学习朗诵。但是由于儿歌中的这一词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，他们并不了解，这需要我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好地把握，因此我特地从网络中搜索了拉锯的图片，让幼儿有直观的认知，了解拉锯的动作，从而让幼儿学习拉锯动作，就显得很轻松、容易。在基本部分欣赏儿歌时，我使用了观看情景表演这一方法，通过与配班老师的配合直接把幼儿带入到了活动中，孩子们的注意力一直被吸引着，积极性相当高，也表现出很高的学习兴趣。在幼儿学念儿歌时，我们让幼儿两两结合，手拉手，一边做拉锯的动作一边念儿歌，在拉锯的情境中念儿歌，幼儿边玩边学，体验到与同伴合作游戏的
13、快乐。这样孩子们通过自己的“玩”、“动”、“学”，自然学会了儿歌“拉大锯，扯大锯，姥姥家门前唱大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。”小班语言教案拉大锯3设计意图小班幼儿很喜欢带有儿歌的游戏。拉大锯这一游戏既好玩又有趣，玩起来便捷，还能增强幼儿间的交往，提高幼儿简单的合作能力。为此，我选择了拉大锯这一活动。活动目标1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。活动准备1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。2、背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演。活动重点幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌。活动难点幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的快乐
14、。活动过程情境导入小朋友，今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着小火车出发吧！师：“你也去，我也去，大家一起去看戏！环节一：师：火车到站了，看谁来接我们呢？。幼：姥姥。师：我们有礼貌的向姥姥问好！师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？幼：想。师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）环节二：观看情境表演“拉大锯”师：大戏好看吗？师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？幼：师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）1、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。2、师：在姥姥家看了大戏
15、，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听3、学习儿歌。师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演23次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）小班语言教案拉大锯4教学目标：1、能跟教师学念创作过的童谣。2、喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间游戏，体会与小伙伴游戏的愉快。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。教学准备：在餐后游戏时教师与孩子做过传统拉大锯的游戏。教学过程：1、幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯的游戏，激起孩子学习的兴致。2、幼儿教师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。3、孩子游戏，幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏，推动孩子的学习兴致。4、孩子自个儿找小伙伴游戏，体会游戏的愉快。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页