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1、关于赏识你的学生的读后感通用范文3篇 读完赏识你的学生，信任作为老师的你肯定受益匪浅，不妨写一篇读后感记录下来吧，你知道写出一篇有价值的读后感须要留意什么吗？一起写写看吧，以下是我和大家共享的关于赏识你的学生的读后感通用范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 赏识你的学生的读后感1 恨铁就能成钢吗？读了这个故事我不禁想起平常来自我们师生之间，家长与孩子之间的为学习成果欣喜与苦恼一个个无奈的画面。让我想到更多的是现在有的孩子上学成了他们苦不堪言的差事；读书成为孩子避之不及的重负。 作为老师我们的动身点都是好意，家长的苦心也都是为孩子，为孩子的将来着想，但是，作为家长和老师，我们都把最重要的一个环节
2、遗忘了，孩子就是孩子。教化不是从外部强加给孩子的，它是每位孩子自己的事情，假如没有孩子的主动投入和主动参加，全部的要求和我们的努力无疑都是难以奏效的。 教化应当是心灵滋养的过程。在教化过程中应当让每一个孩子都能感受到被认可的华蜜。而赏识教化更是我们教学胜利的基石，爱的体现。当一个孩子哪怕他学习成果班级倒数第一，但是他每天能为大家关好门窗，刚好倒掉班级的垃圾，那我们也要让自己和班级的其他孩子们发觉：他是班级多么优秀的“小管家”，他会在师生间的赏识中获得愉悦，他体会的是另一种成长的欢乐，在这份责任与助人为乐的欢乐中找到自信，找到自己在学习生活中的价值。这其中的认可和赏识无疑会成为了孩子无形生命的阳
3、光、空气和水。 胜利专家罗宾曾说：“每个人身上都蕴含着一份特别的才能。那份才能如同一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他。”作为老师也好家长也好，我们都要认清自己的孩子，了解自己孩子的特长和短处，挖掘自己孩子的潜能，扬长避短，给孩子赏识与信任，时时为他们创建华蜜感。信任当一个孩子在赏识教化的成长中拥有了良好的品行时，自然会关注自己的角色，知道学习的重要。学问或许不是每个人都学得好的，但有良好的人格素养和心态的孩子，路才会越走越宽。 赏识你的学生的读后感2 最近读了赏识你的学生一书，读后感受颇多。让我意识到不仅仅是教化学生也要学会赏识自己的学生身上独有的特点，本文中里透过一个个令人扼腕叹息的教化故事
4、，讲出了老师要善待每一个生命的教化理念。 在文中表述了德育方面须要一种宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责怪，因为人间或也会有背离道德的言行。学生在构成良好品德的过程中，尤其须要老师的关爱。而爱，是一种重视，一种呵护。文中教育我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去爱护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。全部的人都就应得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特别的，要不带任何功利的。 心理学家威廉杰姆士曾说：人性最深层的须要就是渴望得到别人的观赏和赞美。因此，当老师能够以“赏识”的言行对待
5、学生，就会激励起学生无穷的志气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。而要让老师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起老师的爱，让老师出于爱来工作，而不仅仅仅把教化当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用观赏的眼光看待孩子，观赏孩子每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教化中倾注了爱，老师就会理解、理解、运用“赏识”这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘。 每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信念。学生在构成良好的品德过程中，尤其是后
6、进生特性须要老师的激励和表扬。激励和表扬的力气大于指责和处分的力气。学生在校理解老师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出剧烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品德也会在不知不觉中消退。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，现代汉语词典给出的说明是：相识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告知我们每一个教化者都务必首先相识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是老师的一门必修课。 老师要透过不断的钻研、深化的学习，驾驭
7、赏识这一有效手段，并在适当的时机、相宜的场合发挥其最大的作用。在每个课堂上都能赏识自己的学生，通过语言的激励使得学生发挥自己的潜力，发展自己的优势。 赏识你的学生的读后感3 读了赏识你的学生这本书，我深深领悟到不仅要敬重每一个学生，还要学会赞许每一个学生，赞许每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞许每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞许每一个学生对自己的超越。 赏识教化既是理念，也是方法，如何将赏识教化详细应用于实践中，是一个须要不断探究，不断进行阅历总结的过程。针对学生心理素养特点，结合赏识教化的理念及本人多年班主任工作的实践，特提出以下几个解决问题的思路，以期与各位同仁探讨：
8、一、教化应把爱撒播给每一个孩子 我信任每位老师都爱孩子，选择爱的方式不同，关键是要让孩子们懂得你在爱他，你的爱孩子乐于接受，让孩子们感受到，这就须要老师依据不同的学生选择不同的方式去爱。 在赏识你的学生一书中深受启发的故事是陈永林写的一束鲜花。班主任李老师费尽心机变更一个在别的老师眼里是一粒老鼠屎的学生，在陈勇帮助一年级小学生耽搁了上课时间，老师没有不问青红皂白的指责他，而是先了解状况，然后又买来鲜花，在班级上表扬，还善意的欺瞒鲜花是家长送来的，又要求同学们帮助他，让这位淘气鬼流下了感动得泪水。放学后陈勇捧着鲜花到办公室，听到李老师和刘老师一番争吵的话语，他哭着对李老师说“李老师，我肯定不会让
9、你悲观的。”5年后，陈勇考上清华高校，临走时去跟陈老师告辞，看到老师桌子上的鲜花，李老师笑着说“班上又有一位像你当时那样淘气捣蛋的学生，我又买来了一束鲜花送他。”再一次泪水涌出陈勇眼眶，以及发自内心的“李老师，我爱你，我恒久爱你”读到这里，我为李老师骄傲，为陈勇庆幸，是李老师的爱惜、期盼、宽容救了他。一个人一旦拥有信念，便拥有决心、意志、勤奋、耐性，这一切会使他的潜能得到充分发挥。真正的教化是对儿童充溢期盼，真正的学习是对儿童充溢着爱惜，真正的老师是对儿童满怀敬重。所以，爱学生是老师的天职，让我们去爱学生、赞美学生吧。 二、教化应把自信还给每个孩子 在赏识你的学生讲的另一个故事我以性命担保她行
10、：有一个中学女生，每天5点半起床，6点多上学，吃完晚饭就做作业直到深夜。可是有一天，女孩子突然对她的父亲说：“我的数学老师说我没有数学脑子，”父亲听了怒火中烧，但又默然无语。直到有一天女儿对父亲说：“爸，我厌学了”于是震惊的父亲给女儿换了一个教化环境。在新的学习环境，女儿第一次接触法语，她的法语老师就赞扬她很有语言天赋；数学老师称她能“优雅且具有创建性地解决数学难题”；更令人惊讶的是，她的英文老师尽然在她的举荐信上这样写道：“我以性命担保她行。 对此，一秒钟都不应当怀疑。”指导老师则写道：“请再给我们20个斯蒂芬这样的学生！”那位父亲在震惊之后问女儿：“对这样的评价，你是不是一辈子都不会遗忘？
11、”女儿大声答道：“Yeah！”赏识，有奇效；但赏识并不玄奥。教化心理学探讨表明，自信念对人的发展起着至关重要的作用，他是一个人取得胜利的精神支柱，是一个人实行自觉行为的心理动力源泉，是一个人成长和成才不行缺少的心理品质。每个孩子都是一本书，是一朵须要耐性浇灌的花，是一支须要点燃的火把。他们的心理脆弱，心情易波动，所以须要正确引导和激励，以培植起对生活对学习的自信。充溢爱的关切，会变更一个学生的行为，变更一个学生一生的命运。当您读完赏识你的学生，您就会发觉，赏识其实很简洁一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。 三、教化应宽容每个学生 宽容让我如此
12、漂亮讲的是学生刘益对班级的女孩子有好感，在上课时偷偷得给班级上的女学生写纸条，老师把纸条收了，学生要求老师读纸条，老师灵机一动说：“刘益写了一首诗：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”。刘益满腹孤疑的看了老师一眼。老师接着说：“刘益不惜上课的时间来告诫自己要努力学习，这莫非不是一种冲突吗？”老师的责怪让同学们缄默，让刘益感谢。此事后刘益于老师走得更近了，成为知心挚友。 我想当时假如老师照实地读出他纸条上写的内容，这个孩子说不定会恨老师，他也必定会在很长时间里成为其他同学取笑的对象，说不定他会叛逆，说不定会因此而自卑、堕落我很庆幸这个老师选择的这种方法。后来老师的父亲去世了刘益在周记上劝老师：人总是有生老病死的，您别太难过了。每次看到你萎靡不振的讲课，我们都非常难受。要知道微笑中的张老师是最美丽的。是宽容让老师漂亮；是宽容让老师得到了学生关切，酷爱、敬重。是啊，“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种高尚的境界，宽容是如此漂亮，每一位老师都有大海一般的胸怀，对学生多一点宽容，让我们的孩子在宽松的环境中逍遥自在的成长。