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1、赏识你的学生读后感教师参考范文3篇 当今社会很多新兴文体不断涌现，读后感就是其中很常见的一种，作为老师，通过阅读来提升自我是一个良好的途径，你有读过赏识你的学生吗？以下是我和大家共享的赏识你的学生读后感老师参考范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 赏识你的学生读后感1 当第一次拿到赏识你的学生这本书时，就被这本书的封面深深地吸引了，一棵嫩绿的幼苗在努力地生长，是那么的渴望让人发觉，渴望得到路人的确定 翻开书后，细心品读，更沉醉在书中一个个出现着教化才智火花的精彩案例中，和书中发出感慨的老师一起思索，更折服于教化专家的专业点评，为我指引迷津。仔细拜读此书后，确然受益匪浅，感慨良多 教化家苏霍姆林
2、斯基说过：教化是人与人心灵的最微妙的相互接触。面对同一束玫瑰花，有人看到了漂亮的花朵，有人则看到了尖锐的刺。世界须要用一颗闪亮的心去观赏，而不是用劳碌的眼睛去观看。观赏别人是一种敬重，被人观赏是一种承认，无人观赏或许是一种不幸和悲伤。 曾经有这样一个故事：一个又笨又丑，脾气倔强，性格孤僻的小女孩被当成差生而年年坐在最终一排。老师不喜爱她，对她不屑一顾。孩子很自卑，总是认为自己一无所取。直到一位新来的年轻老师变更了她 那是一堂自习课上，同学们都在做练习册，小女孩对那些机械的抄写很是头疼，唯独对造句和写话有爱好，正值她沉醉在自己创建的文字世界中时，不知什么时候老师走过来轻轻地抽走了她的练习册，小女
3、孩很惶恐，有点不知所措，以为自己又犯了错，头埋的低低的，如临大敌。老师没有对小女孩大片的空白作业大发雷霆，而是把小女孩的造句大声读给全班同学听：“花骨朵儿们正在全神贯注地倾听春天。”读完后不由得夸赞：“写得真美！很有想象力，你是个有灵性的孩子。”小女孩心头一震，被观赏的感觉真好。从今她有了向上的动力，总想写出点好文章让老师观赏。故事中的小女孩便是当代作家乔叶。 俗话说：“良言一句三冬暖。”观赏别人，不仅能给人以抚慰，还能给人鞭策，使得人的潜能被充分的激发出来，去争取更大的胜利。许多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪慧，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的
4、珍宝，原来也都有可爱的一面。反观自己的教学，或许在某次急于求成的教化，我无意中损害过某个孩子；或许在某一次不经意的课堂评价中，我挫伤了孩子的自信念；或许在某一次误会中，我淡漠了和谐的师生关系；可是自己却丝毫没有意识到，在自己严厉的话语中伤了孩子的自尊。 在大力推广教化改革的今日，发展雪深恶搞的特性特长，提高学生的主观能动性，是必不行少的。上帝在给人关上一扇门的同时，也会打开另一扇门。老师苦教、学生死学的时代已经一去不复返了，观赏式的教化是必不行少的。观赏学生，创建一个激励的磁场，学生也会被这种磁场、魅力感化着。每一个孩子的身上都有闪光点，我们只有捕获这些闪光点，去观赏他们，赞美他们，孩子们才会
5、更加可爱，同时也会让自己眼界更开阔，让自己多一份包涵，多一份关爱，多一份赏识 赏识你的学生真是一本值得一看的好书。 赏识你的学生读后感2 尽管这世界有很多迷人的芳香，但假如缺少了“书香”，精神的家园将是怎样的黯淡。寒假，借着学校组织的读书活动，我又品尝了很多优秀教化家的著作。那些文字像是一朵朵蓓蕾，标点像是一颗颗露珠，在思想的清风吹拂下，串联起一个个向往，绽放成如锦似绣的“文章”。 赏识你的学生一书对我的触动最大。它带给我的不只是精神上的馈赠，最主要的是那种心灵上的震撼！ 赏识你的学生就是教你如何成为精彩的雕刻师的图书。我信任每个人的潜能都是很大很大的，最终这个人胜利与否就在于他的潜能发挥了多
6、少。我们老师有幸成为挖掘孩子潜能的第一人，应当尽自己所能给他们动力。这动力哪里来？是老师的责怪还是表扬？孩子的心灵是脆弱的，他们就像刚刚钻出土地的一棵棵嫩芽，须要老师的细心呵护。试想一棵小树苗遭到狂风的摧残后他可能以后恒久都是一棵歪颈项树，作为老师的我们会忍心做狂风去扭曲孩子幼小的心灵吗？赏识你的学生第三章中提到：每个人都是天才。对这句话我深信不疑。学习成果较差的学生，往往会承受更多来自学校和家庭的指责甚至卑视，这会使他们产生精神压力，有些孩子可能因此自暴自弃，渐渐演化成“品学兼劣”的学生，成为家庭的隐忧、社会的隐患。老师要用自己的爱心暖和这些孩子，使他们走出因成果不好造成的困惑。 “赏识导致
7、胜利，埋怨导致失败。”青少年学生正处于身心发育期，他们的思想观念和道德品质尚未稳固成型，即使缺点再多，学习再差，也都有其优点和特长。因此，作为老师首先应去掉“有色眼镜”，热忱地去发觉他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发觉特长就扶持，有了进步就激励。孩子们在真诚而又恰如其分的表扬、扶持和激励中会渐渐消退自卑，增加自信，在荣誉感与胜利体验中发觉自我价值，激发奋进的动力。 学习成果较差的学生，在同学关系中也往往处于“弱势地位”。作为老师，首先要敬重学生的人格，爱护他们的自尊心。只有人格受到敬重与爱护，他们的自尊、自信和自强心才能调动起来。敬重学习较差学生的人格，并
8、非排斥指责教化，但这种指责教化和管理必需是出于爱心，且有耐性，言辞中肯，分寸恰当，既晓之以理又动之以情，不能损害学生的自尊。 学习成果较差的学生，比一般学生情感更脆弱，心情更简单波动，这是干脆阻碍他们进步和发挥潜能的内因。老师要把握他们这些思想和心理特点，刚好赐予关怀、疏导和抚慰，稳定他们的心情。 “赏识导致胜利，埋怨导致失败。”青少年学生正处于身心发育期，他们的思想观念和道德品质尚未稳固成型，即使缺点再多，学习再差，也都有其优点和特长。因此，作为老师首先应去掉“有色眼镜”，热忱地去发觉他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发觉特长就扶持，有了进步就激励。孩子们
9、在真诚而又恰如其分的表扬、扶持和激励中会渐渐消退自卑，增加自信，在荣誉感与胜利体验中发觉自我价值，激发奋进的动力。 每个孩子无论成果好坏，他们都应受到老师同样的关注，学习成果较差的学生尤其须要外界的赏识和关爱。只有这样，每个孩子才有可能在同一片蓝天下健康成长。 赏识你的学生读后感3 随着学校“校内书香”的浓浓气息，我也被此情景深深吸引住了。于是，轻轻捧起赏识你的学生一书，书中一个个出现着教化才智火花的精彩案例，令人深思，感慨万千：有已为人父人母的过来人对教化的感谢和期盼，有一个个曾经或正在困扰着众多老师的.教化话题的思索与探讨，更有专家理性深化的点评分析为我们指引迷津就是这样一本书赏识你的学生
10、，折射出一个个令人扼腕叹息的案例，从老师、家长、学生的角度诠释了赏识教化的真谛，读着这些文章，我不由得联想到了自己，联想到了身边的学生，联想到了那些对我们教化满怀希望的家长们。它让我深思，让我谛视我的教化方式，我剧烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现，那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献”。它让我反思，找寻我的可取与不足。 教化家陶行知告知我们：“教化就是教人做人，教人做好人。”“千教万教，教人学真。千学万学，学做真人。”也就是说作为老师，既要传授科学文化学问，又要对学生进行思想品德教化，更重要的是为人师表，到处以身作则，用老师的一言一行去影响学生。我们广阔老师平常要严于律己，以自身的
11、良好师德感染学生，教化学生。在日常生活中满怀热忱地对待学生，关切学生的学习、生活。特殊是那些学习上有困难的学生，思想上波动大的学生，以多谈心，多接触，多到学生家的方法，做到了擅长发觉后进生的优点，并抓住这些闪光点，常常赐予热忱的激励和确定，用真诚的帮助使他们感受到老师的关爱、集体的暖和。我深知对学生的爱，会使学生逐 步把老师当作知心挚友，会使学生给老师讲心里话，进而由“听其言，观其行”达到“行其乐，乐其道。” 随着所读页数的增加，我深深体会到：“只有老师，尤其是班主任老师，更应更好的酷爱学生，关切学生，帮助学生，才能感化和教化学生。”看看班里那37双可爱的笑脸，当你夸了他们后，笑的是那样的绚丽
12、；当你指责后让他改正时又是那样的恳切，忠厚中带着渴求；当你处理不恰当时，他们撅着高高的小嘴巴；看着他们无奈的样子，老师，你是否觉察到他们的存在，为你的生活和工作增加了多少乐趣。 （一）爱学生，就要善待学生的错误。 孩子就是因为他的年龄小，什么都不懂，所以社会才设立了学校这个机构，家长才会把孩子送到老师面前，面对孩子稚嫩的眼神，稚气的笑容，作为老师更要拿出更多的耐性来面对孩子们无意识的错误，有时候孩子们所犯的错误是那么的可气又可笑，这时候我们更要用宽容的心态来宽恕孩子的无知，努力拓宽他们的学问面，教他们懂得做人的道理，明辨是非。“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种高尚的境界，让我们用大海一般的胸怀
13、，宽容孩子的错误，让孩子在错误中学会成长。 （二）爱学生，就要敬重学生的差异 任教十年我很清晰学生之间存在着差异，学生发展的差异性、不平衡性及学生发展的独特性，如何在教化教学中处理好共性与特性的关系，用发展的眼光看待人才培育。我认为首先要公允地对待每一个学生，把自己的爱均等地落到每个学生的身上，接着要采纳不同的方法去对待每一个学生，对于优秀生，我们要在赏识他的同时，宛转地指出他还需改进的地方，让其好上更好，而对于后进者，我们要放大他身上的一个优点，让他觉得自己不补比他人差，让他们有自信地面对任何挑战，直至胜利，然后，我们还要耐性地、不间断地对孩子们进行赏识教化，让他们时时刻刻感到自己是行得，是
14、能够胜利的。让他们都能拥有尊严和自信、独立、自强的生活。 （三）爱学生，就要点滴细微环节 影响学生成长的因素是非常困难的，学生的每一点滴改变，都是各方面的力气斗争的结果。但在这当中，老师起着举足轻重的作用。斯普朗格说过:“教化的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创建力诱导出来，将生命感价值感唤醒，始终到精神生活的根。”一句话，一个动作，可能变更一个人的一生。只要老师爱学生，心中装着孩子，而且认为每一个孩子就是一个世界，每一个孩子都是独一无二的，每个孩子都应当得到老师发自内心的关爱，我们要深深懂得自己的言行，自己的评价，哪怕是举手投足、眼神微笑，对于学生都是举足轻重的，老师要想方设法通过各
15、种有益的方式向学生传递爱的信息、赞许的信息、期盼的信息这才是心灵的对话。 许多人说“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用观赏的眼光看待孩子，观赏孩子每一个无趣的想法和行为；教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足；教化中倾注了爱，老师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘。 赏识你的学生，信任每一个孩子都是天才，观赏每个孩子的特长，确定他们的每一个微小进步吧，让他们不断体验胜利的喜悦，找到学习的欢乐和自信，并真诚地帮助他们，奇迹将肯定会发生在你的身边。也只有这样，每个孩子才有可能在同一片蓝天下健康成长。