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1、2023年读不完大书教学设计3篇（精选文档）读不完的大书教学设计1教材分析课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。设计理念利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣下面是我为大家整理的读不完大书教学设计3篇（精选文档）,供大家参考。读不完的大书教学设计1教材分析课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。设计理念利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。教学目的：1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；掌握由生字组成的词语，
2、积累好词佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。教学重点：熟读课文，理解新词教学难点：联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。教学准备1.生字、新词卡片。2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。教学时数2课时第一课时教学过程：（一）创设情境，猜谜引入1.小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，
3、常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。（板书课题：读不完的大书）（二）初读课文，感知内容1.自由朗读，明确要求。（1）把课文读通顺、流畅，思考课文有几个自然段，每段写什么。（2）批画圈点，在不懂的地方做上记号。2.交流学习体会。（1）自由组合，互相交流学字学词收获。（2）出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。重点指导：“营、诚”的韵母是后鼻音；“腻”的声母是鼻音n。3.哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？（指名读，引导学生认真聆听评议）（三）再读课文，感知全文1、带着可钱的
4、问题读书，看能否在书中找到答案。2、学生交流。（四）、课堂小结请同学们说说这篇课文讲了什么。（课文主要抓住大自然的花草树木，浮云飞鸟，走兽昆虫来写。）第二课时（一）复习导入1.读词语：浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思议、两军对垒、令人敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细腻。2.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪段最有趣？自由读。（二）探究课文，细读领悟1.课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第25自然段）2.默读第25自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。（指名说，随机板书）3.分组朗读，小组轮读。（三）精读赏析，突破重点
5、1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚令人不可思议）（1）大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）2.作者还写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？（出示课件）（1）小组合作交流，反复朗读品味第2、4、5自然段。（2）小结，齐读第25自然段，边读边想像所描述的画面。（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在
6、朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）（四）总结全文，品读内化1.齐读第1自然段和第6自然段。2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容）3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）（五）拓展延伸1.联系课文内容和*时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。板书设计：30读不完的大书小麻雀老鹰蚂蚁喜爱花草树木大自然奥秘乐趣果树竹林读不完的大书教学设计2教学目标：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。2、正确、流利、有感情的
7、朗读课文。3、认识6个生字。教学重、难点：1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。2、认识6个生字。教学过程：1、激*趣，导入新课。有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！2、自由读课文，自主感知。（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）（2）、小组互动：互读课文，进行正音。（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）3、感情朗读，理解感悟。(1)、像一项大自然中的鸟语花香。（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。4、拓展延伸（1）、你见过大自然中的那些现象？（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。5、检查识字。6、推荐作业。（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。（2）、读阅读中的