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1、2023年信息技术教学设计及教案3篇（精选文档）信息技术教学设计及教案1课题：信息与二进制编码课时：1课时课型：新授课教学方法：讲练法教学用具：课件、投影、教学目标：1、知识目标：实施传统的“讲练”法模式，使学生了解信下面是我为大家整理的2023年信息技术教学设计及教案3篇（精选文档）,供大家参考。信息技术教学设计及教案1课 题：信息与二进制编码课 时：1课时课 型：新授课教学方法：讲练法教学用具：课件、投影、教学目标：1、知识目标：实施传统的“讲练”法模式，使学生了解信息编码;安全使用计算机的方法。2、能力目标：培养学生能对二进制做简单计算。教学重点：计算机的安全使用;使用计算机的良好首先的
2、培养。教学难点：二进制的计算。课前准备：1、复习计算机系统的结构图;储存容量的基本计算;2、课件、多媒体教室的试用。教 学 过 程一、复习：(5分钟)师：同学们，通过上节课的学习，我们知道计算机能够正常工作不但需要有硬件部分，还需要软件来支持，否则配置再高的计算机也如同一堆毫无生机的废品。下面请同学思考一下，试着画出计算机系统的结构图。(可以请同学在黑板上画。)师：通过大家的演示，再对比一下老师所给的正确结构图。(看大屏演示)(师生共同讨论总结)计算机系统的组成：运算器中央处理器控制器主机随机存储器内存诸器只读存诸器硬件部分输入设备外部设备 输出设备计算机系统 外存储器系统软件软件部分应用软件
3、师：问题二，表示存储器存储容量的基本单位 ，常用的单位之间的换算关系是：1KB= B 1MB= KB 1GB= MB生：回答。二、新课导言：师：大家在日常生活中是否能见到一些只存在两种状态的事或物存在?能否例举出来? 生：例举事物师：能从大家所例举的事物中看出只存在两种状态的事物多存在于电子器件上，这是为什么呢?(由于学生为初一年级的学生，知识含量有限，所以由老师做以下简单的解答)电子器件最易形成两种稳定状态，如电压的高低、电流的通断。所以我们在计算机中采用了以0和1两个数字组成的二进制数的形式来表示计算机中所有的信息。(在大屏幕上展示十进制数的运算法则：逢十进一。启发学生说出二进制的运算法则
4、。)二、新课：1、以课件1展示二进制运算法则，与十进制进行转换运算。二进制的重点与难点就是同学们不易改变头脑中的十进制进位方式。2、以课件2展示病毒对计算机的危害。计算机病毒是指可以在计算机系统中起破坏作用的程序。通过课件的展示，使同学们认识到预防计算机病毒的重要性。同时使同学们在使用计算机的过程中，都应该遵循一定的道德标准，不应该有违反法律和法规的行为。三、课堂练习：1、把十进制的5、6、8、9转化为二进制的数。2、(11)十=( )二 (15)十=( )二教学后记：第二章 WINDOWS 98操作系统在电脑的实际应用中，电脑的基本操作和操作系统有很大的关系。每种操作系统的命令和使用方法都不
5、完全相同，都有其自身的特点和规律。电脑入门的基本功主要体现在对操作系统的熟练程度，使用操作系统完成电脑操作的能力。Windows 98操作系统是图形方式操作系统，很受人们的欢迎。各个计算机的软件生产厂商也设计了大量在Windows系统环境下运行的软件，使得Windows系统成为PC电脑上流行的操作环境。教学目的：1、认识鼠标，学会鼠标的几种操作，认识鼠标指针。 2、了解Windows 98的基本界面，认识各个图标，并学会使用开始菜单。 3、掌握Windows 98的窗口的基本组成与操作能切换各个窗口。 4、能启动Windows 98自带的计算器，并利用计算器进行一些简单的运算。 教学重点： 鼠
6、标的操作、窗口的操作 教学难点：窗口的操作 教学方法：讲解、演示、练习相结合的方法 教学过程：第一节 中文 Win98概述一、Pwin98 的特点Win98是一种不基于 DOS 的一种全新、独立的操作系统，其特点如下：1、全新的用户界面全新图形用户界面。2、支持长文件名可支持长度255个字符且可留空格的文件名。3、完整的操作系统一个独立、完整的32位操作系统，不再依赖于DOS。4、即插即用功能 自动检测，自动安装。5、添加和删除程序极为方便：提供了“安装/删除程序”功能，所以安装和卸载软件非常方便。6、强大的网络功能：Win98 不仅是一个PC操作系统，同时也是一个功能强大的网络操作系统，提供
7、了对等网和客户/服务器两种网络模式。7、支持多媒体：自动检测多媒体设备并安装，还提供了多种多媒体软件。8、多任务操作系统：在Win98 环境下，同一时间可运行多个应用程序。二、win98的启动和关闭1、启动 Win98 ：从开机到Win98桌面出现的过程。2、关闭Win98 ：“开始”程序首部CONST 常量定义PI=3.1416;说明部分VAR 变量说明R：integer;L,S:REALBEGINR:=16; 程序休L:=2_PI_R;语句部分 S:=PI_R_R;WRITE(L=，L);WRITE(S=，S);END.从上面的例子中可以看出：1.一个PASCAL程序由程序首部和程序体两部
8、分组成。程序首部以分号结束，程序体以圆点结束。2.程序首部包括三项内容，其顺序是：(1)PROGRAM，Pascal程序标志，写在程序的开头。(2)程序名，必须由英文字母开头，由作者自行定义。(3)参数表，由INPUT,OUTPUT组成，表示输入、输出文件。3.程序体是程序的主体，也称”分程序“。程序体由说明部分和语句部分组成。(1)说明部分有常量说明、变量说明、类型说明、函数说明、过程说明等，分别以分号结尾。(2)语句部分是程序的执行部分，以BEGIN开始，END.结尾，用来描述程序所执行的算法和操作。中间的每一语句均须以分号结尾。(3)语句部分中，变量赋值用:=,而不是=，输出用WRITE
9、，而不是用PRINT。练习已知三个数A=15，B=234，C=348，编程求三个数的*均值P。五、TurboPascal语言系统的使用目前，常用的Pascal语言系统有TurboPascal7.0与BorlandPascal7.0，下面我们就来学习TurboPascal7.0系统的使用。1、系统的启动在运行系统目录下的启动程序TURBO.EXE，即可启动系统。屏幕上出现如图1所示的集成环境。2、TurboPascal系统集成环境简介最顶上一行为主菜单。中间蓝色框内为编辑窗口，在它个编辑窗口内可以进行程序的编辑。最底下一行为提示行，显示出系统中常用命令的快捷键，如将当前编辑窗口中文件存盘的命令快
10、捷键为F2，获得系统帮助的快捷键为F1，等等。3、新建程序窗口按F10进行主菜单，选择FILE菜单，执行其中New命令。就可建立一个新的程序窗口(默认文件名为Noname00.pas或Noname01.pas等)。4、程序的输入、编辑与运行在当前程序窗口中，一行一行的输入程序。事实上，程序窗口是一个全屏幕编辑器。所以对程序的编辑与其它编辑器的编辑方法类似。当程序输入完毕之后，一般要先按Alt+F9(或执行compile菜单中compile命令)对程序进行编译。如果程序有语法错误，则会在程序窗口的第一行处显示第一个红色错误信息。若无语法错误，则窗口正中央会出现一个对话框，提示编译成功。接下来，我
11、们可以运行程序了。程序的运行可以通过按ALT+R打开RUN菜单中的RUN命令，或直接按快捷键CTRL+F9。则可以在用户窗口中输出运行结果。通常在程序运行结束后系统回到Pascal系统的集成环境，因此要查看运行结果，要按ALT+F5将屏幕切换到用户屏幕。5、程序的保存与打开当我们想把程序窗口中的程序存入磁盘时，可以通过按F2键(或执行File菜单中的save命令)来保存程序。第一次保存文件时屏幕上会出现一个对话框要求输入文件名(默认扩展名为.pas)。当我们要将磁盘上的程序文件中的PASCAL程序装入窗口时，可按F3(或执行File菜单中的Open命令)来装入程序，此时系统也会弹出一个对话框要
12、求输入要打开的文件名，或直接在文件对话框列表中选择所要的文件，然后回到打开文件。信息技术教学设计5第一课：拼音写汉字教学目标：1、学会智能abc输入法的基本使用方法。2、能用拼音输入汉字。重点、难点：智能abc输入法的基本使用方法。教学方法：演示、上机指导教学过程：一、导入我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法智能abc输入法。二、学习输入法。首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入xue ma的拼音。现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？1、选择输入法师演示：找到右下角en（xx下是ch），单击en出现
13、几个选项，我们把鼠标移动到智能abc输入法上并单击它，这时会出现这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能abc输入法。学生根据师演示和解说一步步选择智能abc输入法。2、输入单个汉字的方法。a、输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。）b按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）c选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。d如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。（师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。）3、总结输入汉字的方法：输入拼音按空格键根
14、据选字框提示、选所要的字前面的数字三、学生自己练习：出示：学 喜 打 五 认 汉 小 大 来 等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。四、总结信息技术教学设计6一、教学内容制作课程表一课是根据省编小学信息技术第二册下册第九课内容，结合教学实际改编而成的二、教材分析本课内容是通过在Word中制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。这一课是根据纲要提出的“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编辑”的要求编排的。教材共分为六个知识点：插入表格、合并单元格、添加斜线、在单元格中输入内容、调整列宽和行高及美化表格六个部分。（后两部分在第二课时进行）在学习本课之前，学生已经学习认
15、识了Word软件，学会了在Word中输入、修改文字和修饰文章以及图片艺术字的插入，对Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本课从实际出发，从制作课程表开始，对Word中表格相关的知识进行阐述，为以后进一步学习、熟练掌握Word软件打下基础。本课教材强调的不仅仅是制作课程表知识点本身，更强调知识的迁移及对知识整合创造的能力。三、教学理念与设计思路利用网络教室的优势，运用任务驱动教学法，通过引导学生自主探究、小组合作、集体交流等形式，突破教材的重难点，让学生掌握知识与技能。教学中要注重培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力，增强学生独立思考、合作学习的意识，养成勤于探索、学以致用的习惯。
16、本课教学，先创设情境，通过对比，让学生了解表格的优势，调动学生的兴趣；接着向学生出示不同种类的表格，找出它们的共同之处，从而认识表格的基本组成部分：行、列、单元格；然后运用任务驱动教学法，引导学生阅读教材、自主探究、尝试制作本班的课程表，培养学生自主学习的能力；再通过小组合作、集体交流，培养学生的合作精神，突破教材的重难点，促使全体学生达成学习目标；最后，通过自我评价、课堂延伸，培养学生学习的自信心，鼓励学生勇于探索敢于创新。四、教学目标1、知识与技能：（1）掌握表格行、列、单元格的概念（2）学会制作简单的课程表。（3）培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力。2、过程与方法：通过学生自我探索
17、、合作交流的方法学会制作课程表，并让学生发现其中的规律，能够举一反三，熟练掌握表格的编辑方法。3、情感态度与价值观：(1）使用信息技术知识服务于日常的学习生活，培养学生学以致用的观念。(2）提高学生的信息素养，激发学习信息技术的热情。4、行为与创新：增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成勤于动脑、敢于探索、善于实践的学习习惯。五、教学重难点重点：表格的插入与简单的编辑。难点：合理的调整表格的行、列和单元格。六、教学课时：1课时七、教学准备：PPT课件：显示一些常见的表格，表格的单元格、行、列的概念的概述，本课知识点。网络教室环境。教学过程：（一）、创设情境，揭示课题1、导语：星期天，小明
18、去外公家做客。根据外公的要求，小明要介绍自己每天在学校的学习课程。为此，小明准备了两份不同形式的资料（幻灯片出示：一份是课程表，一份是文字叙述）。请比较一下，小明的外公更喜欢看哪一份资料？2、引导讨论：课程表有什么优点？（运用表格来查找信息，方便快捷，简单明了）。3、揭示课题师：这张课程表可是小明的得意之作，因为他刚刚掌握了一项本领，运用电脑制作表格。今天，我们就来学习制作课程表（二）、观察交流、认识表格1、观察表格师：我们以课程表为例，学习用Word 2023制作简单的表格。大家一起来看一看这些表格，请你们仔细观察，看他们有什么共同点。（幻灯片展示不同表格，引导学生通过观察，了解他们的基本组
19、成部分）2、教师演示并讲解概念：表格的行、列、单元格。3、出示一个课程表，让学生数一数是几行几列。（三）、任务驱动，自主探究1、布置任务，明确要求。师：小明的这张电子课程表，制作起来也并不难。相信通过你们的努力，大家也可以顺利地制作出来。请同学们阅读教材P35-37，然后动手操作，在Word中试着制作出我们班的电子课程表。2、学生开始阅读教材，尝试制作课程表。（四）、小组合作、集体交流1、小组交流，相互协作。提出要求：两人一小组，互相交流，相互合作，完善自己制作的课程表。2、汇报交流，突破重难点。师：在刚才制作课程表的过程中，你已经学会了哪些内容？还有什么不明白的地方？（根据学生的汇报，随机展
20、示与知识点相对应的幻灯片，重点指导学生掌握以下几个知识点，）（1）插入表格的方法：（挑学生完成）a、你是如何在Word文档中插入表格?b、学生利用电子网络教学系统演示：制作一张7行6列的表格。C、拓展延伸：你还知道哪些插入表格的方法？（常用的三种方法：自动表格按钮插入、表格菜单插入、手动绘制）d、教师小结：根据不同的表格选择合适的插入方法。（2）合并单元格：a、合并单元格时，首先要做什么？（选定需要合并的单元格）b、还可以用什么其它的方法合并单元格的。C、学生演示不同的合并单元格的方法。（3）添加斜线：指导学生演示：单击“绘制表格”按钮，在第一单元格中从左上角向右下角画一斜线。（4）输入文字a
21、、提问：如何在单元格中进行文字调整？b、学生演示交流。（5）调整行列：a、交流汇报：如何调整行高和列宽b、学生演示。3、根据以上交流，补充修改，进一步修改完善自己制作的电子课程表。（五）、有效评价，提高认识（六）、拓展总结1、教师进行课堂学*结。2、拓展延伸：备课与教学改进过程：为了体现学生的动手能力和师生互动，我在课前多次调试了电子教室软件，利用极域电子教室的学生演示和广播教学更好地把知识点突出来，并制作了简单实用的课件。（因为目前使用的极域电子教室V2023是我在网上下的，还存在着很多的不稳定因素，）因此作课前我在五年级的一个班进行了试讲，主要是测试电子教室软件的运行情况，并对课件进行了多
22、次修改和教学环节的调整，力求精讲多练，给学生更多的动手空间。从选课内容来说，我结合实际，把原来教材内容中的制作环保宣传表改为教授学生非常熟悉的课程表，为的是更贴近学生，使学生的学习更有兴趣。信息技术教学设计7一、指导思想：人类社会已经进入世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。原教育部长*在中小学信息技术教育会议上指出：“过去的十年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家
23、已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。”二、教学目标四年级： 1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。 2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。五年级： 1、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养盲打的习惯。 2、认识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。
24、六年级： 1、认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。 2、学习使用word文字处理软件，进行文字处理。学情：五、六年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我采取的是课前在教室里上理论课的，交代清楚学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。同时加强五、六年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。五、六年级学生要给他
25、们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。四年级学情：四年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习。三、教材分析：本课程采用河南大学出版社编写的教材。教材设计了“学习目标”、“想想看”、“知识窗”、“试试看”、 “做做看”和“思考与练习”等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的
26、能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。四、教学的突破点与创新点1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。
27、8、注重对弱势对象的帮扶补救。五、教学的方法措施1、运用任务驱动的教学方法进行教学。2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）、落实一个“行”字（引导学生进行思维训练和认知能力训练）；巩固知能突出一个“实”字（双基训练应落到实处）、落实一个“促”字（促进学生学以致用、创新实践）。信息技术教学设计8教学目标：知识与技能目标：1、使学生掌握文字工具的基本用法，并能熟练操作。2、使学生掌握文字的简单修饰。3、学会灵活使用文字工具栏，协调文字
28、颜色与画面颜色。过程与方法目标：1、创设情境，充分调动学生积极性。2、通过自主学习，合作探究发展学生创新思维。情感态度与价值观目标：1、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。2、提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。教学重点：“文字”工具的使用方法。教学难点：文字的简单修饰。教学策略：采用“情境导入自主探究合作探索巩固提高”的教学模式，充分利用现代化教学手段，坚持精讲多练的原则，让学生运用尝试学习法，对于出现的问题，同组之间相互讨论，集思广益，互相启发。教学过程：同学们，还记得老师姓什么吗?来自什么地方吗?，那么今天将由吉老师在这里为同学们上一节信息技术课，在老师的课堂上，大家可
29、以畅所欲言地发表自己的见解，也可以下位和同学或者老师一同探讨我们今天的学习知识，好吗?一、创设情境，揭示课题师：同学们，我们学校最近要举办一次电脑绘画展，有一位叫丁丁的同学也参加了比赛，画了一幅画，可他碰到了一个难题，他不会在自己的画上加主题和签名。知道老师今天要来大丰实小，想请大丰实小的同学为他画设计一个主题，再加上自己的署名。大家愿意帮助丁丁同学吗?我们大丰实小的同学们能热心的帮助其他同学，真不错，我想大家*时在学校里肯定也是互助友爱的吧。那么，今天老师将和大家一起来学习第8课图文并茂，他将帮助我们来完成丁丁这个任务。二、提供机会，初步尝试请同学们打开画图软件，观察一下我们的工具箱，猜一猜
30、你要帮助丁丁同学的话，要用到哪个工具呢?你能到老师的这台电脑上来，用鼠标指给大家看看吗?对了，你真聪明丁丁的画，老师已经存到大家电脑d盘丁丁的文件夹里了，请同学们试着帮助丁丁加上画的主题和署名吧!主题呢请同学们根据画面的内容自定。碰到问题，大家可以查看书本，请教同学，或者请教老师。学生操作，教师巡视指导。演示一到两名学生的作品这些同学设计得真不错，可丁丁同学很想知道大家是怎么做出来的，你能把你的方法告诉丁丁和我们这里还不会的同学吗?学生演示操作，并讲解同学们真不错，不仅自己掌握了在画图里添加文字的方法，还将自己的方法详细地讲解了出来，老师回去以后，一定将大家的表现告诉丁丁，他一定会很感谢大家的
31、。三、合作探索，共同进步刚才啊，老师通过电子邮件将同学们设计的一些作品发给了丁丁，可是他还是不太满意，并把牛牛同学的作品发了过来，希望同学们按照牛牛的画，再帮他改改。展示牛牛和丁丁的画你发现了丁丁和牛牛画上面的字有什么不同吗?学生回答，教师总结：1、字的颜色不一样2、字是倾斜的，还有下画线3、署名是竖排的4、文字块的颜色和画面的颜色不一致大家有没有信心再帮帮丁丁好，请同学们自学书31页的读一读和第6点下面的图，分小组共同探讨，来完成丁丁同学的新任务，每一组完成其中的一项任务。请你将操作过程中的问题写下来。学生操作，教师巡视指导大家的任务都完成了吧，请每一组推荐一名代表来演示一下，并说说你的方法
32、。大家还有什么疑问吗?大家的疑问没有了，老师刚才也想帮丁丁设计一下主题和署名时，文字工具栏却使用不起来，为什么啊?啊，同学们观察得比老师还仔细，真要向同学们学习啊!四、整合课程，画面协调那现在就同学再帮丁丁整体设计一下好吗?学生操作，教师巡视好，让我们再来看看同学们帮丁丁设计的作品，你觉得这些作品怎么样?让学生进行评价教师总结：我们在给图片添加文字的时候，根据画面，我们不一定要把所有对文字的修饰都加上去，字体、大小、颜色也要和整体画面协调。五、实践运用，巩固提高学们，大家看，丁丁给我们发来了贺卡。让我们来看看原来丁丁在感谢大家，并祝大家在即将到来的六一节快乐!同学们，六一节快到了，你们想不想也
33、设计一份电子贺卡，加上美好的祝福，作为礼物送给我们的亲爱的老师和要好的同学、朋友呢?下面就请同学们开始吧!展示评价同学们的想像力真不错，设计了这么漂亮的贺卡，我想这和你们*时良好的生活和学习习惯是分不开的。希望同学们能保持住这份丰富的想像力，创造出美好的未来。六、总结提炼同学们，今天我们一起帮助了丁丁完成了任务，通过这节课的学习你有什么收获、有什么体会吗?同学们你们有助人的热心，有不怕挑战的信心，富于创造的热情，我想祝愿我们每一位同学幸幸福福，天天开心!信息技术教学设计9一、指导思想：根据社会主义现代化建设对人才的需求以及响应同志关于“电脑从娃娃抓起”的精神，依靠社会力量办学的有利条件和氛围，
34、以普及电脑知识为主旨，使学生经过系统的、有目的的学习和培训后，了解和掌握相应的电脑操作知识和使用技能，培养学生初步的信息素养，为适应信息社会打下一定的基矗二、基本要求：少年儿童学习电脑是一件很有意义的事，是新的历史时期的社会需要，但同时又是一个颇有难度的研究课题。教学中既需要顾及儿童的年龄特点，采用符合儿童认知规律的教材和手段，又不能简单的照搬*教学的模式和方法。因而在教学过程中，必须不断提高学生的学习兴趣，寓教于乐，使孩子们感到“真好玩”、“很好用”，继而自觉的探求“怎么用”，引导他们进入计算机世界的广阔天地，培养他们对科学知识的探索精神。在课程选择中，也要根据儿童特点，计算机本身的专业教学
35、内容和课时不宜过多，并且要穿插在其他内容的教学过程中，教学应侧重于计算机应用、计算机辅助教学和学习、计算机娱乐等项目上，如用计算机绘画、设计板报、写作文、益智游戏、教授学习软件的使用等。三、工作重点：1、五一前完成对学校的门户网站的改版工作并及时更新内容。2、维护好学校的internet网络，保证教学资源的使用。3、全面维护学校各电脑的健康，让全体教师和学生都能充分利用电脑进行工作和学习。4、细致地进行教学，让每一个学生都学所有长，增强电脑的应用能力。5、准备好区进行的中小学一百名师生的电脑知识竞赛。四、教学任务：本学期，我依然担任一、二、三、五、六年级的教学，共十八课时。根据我校的具体情况，
36、现定各年级的教学任务如下：一年级：初步学习画图软件的各工具的使用，为二年级上学期打好基矗二年级：重点进行指法训练，使学生掌握在计算机上正确地运用指法进行输入。三年级：结合汉字输入法，学习word的基本使用，使学生能够独立地，正确地使用word软件。五年级：结合整站程序进行教学frontpage，学习网页制作的一些高级应用技巧。六年级：flash动画制作教学，结合实例，使学生熟练使用flash进行创作。总之，在搞好教学工作的同时，为学校的网络及计算机的使用服好务，为现代化教学手段在我校的应用，做一份应有的贡献。信息技术教学设计10教师要求：教师要潜心钻研教材，努力提高业务水*，确实保证每个学生都
37、能懂得信息技术，能够熟练操作使用计算机。开学前把机房的所有微机检修一遍，确保所有微机都能正常使用。开学后做好机房的维护工作，微机出现问题及时解决，确保信息技术教学顺利进行。开展好信息技术第二课堂活动。响应上级号召，积极开展信息技术第二课堂活动。活动内容以电脑绘画、幻灯片、网页制作、动画制作为主，并讲述一些计算机基础知识。学生要求：二年级因为对计算机基础知识的掌握水*层次不齐，我主要针对水*较弱的学生，将电脑知识从零开始讲授，教授电脑的基础知识，主要内容包括认识计算机、学会开关机、学习输入字母数字、学习画图工具的使用。同时兼顾超前学习的学生，拓展一些课外知识。课时安排如下：第一周：了解什么是信息
38、。第二周：认识计算机的主要组成部分第三周：认识计算机的应用第四周：初识Windows98第五周：认识WINDOWS98窗口第六、七周：玩纸牌游戏第八周：认识键盘第九、十周：指法第十一周：认识画图第十二周：画线第十三周：画方形和圆形第十四周：画多边形第十五、六周：彩色世界第十七周：图形的修改第十八周：制作作品信息技术教学设计及教案3篇（扩展3）信息技术整合教学设计3篇信息技术整合教学设计1网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语学习的“面”和“量”，而且能培养学生获取信息、处理信息、输出信息等多方面的能力。
39、学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略能得到更充分的体现；在教学中，我尝试着把信息技术和网络作为教学的辅助工具，把信息技术融入到学科教学中，极大地调动了学生的参与积极性，激发了学生学习的兴趣和热情。 本文是人教版新目标英语七年级（上）Unit 7 Section A教学案例，主要以多媒体技术和网络技术为依托，为学生营造一个自主学习的环境。一、教材内容及重点、难点1.教材内容：本节教学内容是人教版新目标英语七年级上册第七单元第一节，主要内容为学习一些服装类名词、表示颜色和大小长短的形容词、询问价格、商店购物等。2.教学重点：通过网络，自主学习单词h
40、ow much, pants, sweater, T-shirt, shirt, shorts, socks, shoes, hat；提高组织语言、运用语言的能力。3.教学难点：对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。二、教学对象分析和教学策略信息技术课的开设使学生初步具备了电脑操作基础，能比较熟练地运用搜索引擎查找信息、下载资料，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的网络环境，获取一定的信息，但在获取有用信息和整理加工信息方面，仍需要教师的耐心引导，要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。1.在一人一机的网络环境中，
41、通过Internet和教学控制系统开展学习。2.自主探究。在完成较简单直观的任务时以个体探究为主，鼓励学生有独立自主的思维意识。3.合作学习。情景对话时鼓励学生采取小组合作的方式，这是因为“合作学习”更方便英语的交流和体验，有利于培养学生与他人合作的能力，同时信息差异也更能燃起学生的“创新火花”。1.演示法：通过多媒体课件的展示，便于学生对知识的直观理解，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。2.评价法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。3.任务型教学法：将所要学习的新知识分解成一个又一个的任务，学生在老师的指导
42、帮助下找出完成任务的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。三、教学过程设计明确学习目标。通过网络教学控制系统，教师把学习目标、学习内容、学习方式和主要流程展示给学生，使其明确任务和要求。自主探究，学习单词教师引导学生打开Internet主页，利用“百度搜索”找到“金山词霸”，逐个输入新单词，学习其词义，跟读练习发音，教师及时进行评价，对查得快、输得快、学得快的学生进行表扬，营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，激发学生的竞争意识，提高学习效率，增强学生后续的学习积极性。创设模拟情景，开展合作学习1.投放多媒体课件，导入新的交际用语，指导学生操练。2.引导学生登陆易趣网，找到购物区
43、，搜索相关信息，分组操练对话：A: How much is this T-shirt? B: Its $搜集并下载相关图片，设计自己的服装店，操练购物对话。3.在此期间，教师要及时提供帮助和指导，让学生在信息的获取和加工中发展自主学习能力，并及时总结经验。4.总结点拨，深化主题。在整个教学过程中，教师是教学的组织者、导航者，也是情感的驱动者，在关键时刻进行必要总结，将信息传递给学生，把学生带入完整而系统的情感氛围中，使课堂在井然有序中结束。四、教学反思（一）信息技术与英语学科整合方面信息技术与英语学习模式的整合。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生借助网络查询信息，进行信息交流，使“任
44、务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略得到了更充分的体现。（二）英语课堂教学方面本节课采用了“任务型”学习方法，让学生以自主探究和合作学习为主，培养学生的自主学习能力。通过安各种形式的学习活动来激发学生学习兴趣，主动查询，创造性地完成学习任务。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高；采用师生交流方式自然亲切，拉近了师生之间的情感距离，营造出宽松的学习气氛，让学生在轻松自如的环境中掌握了知识；教师将学生引进网络环境，引导其自主搜索新单词，通过单词的输入，练习了单词的拼写，通过跟读电脑上的读音，又掌握了纯正的发音，然后以个人探究和合作学习相结合，并以各种形式展示交流成果，使学生在活动中互相学习、互相帮助，互相鼓励，体验集体荣誉感和成就感，培养了团队精神。（三）存在问题大部分学生通过网络都可以学习有关知识，但是个别英语学习较差