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1、2023年动物王国教学设计3篇（精选文档）动物王国教学设计1教材来源：教育部审定20xx义务教育教科书教学内容来源：小学一年级语文（下册）第七单元教学主题：习惯课时：第二课时,共3课时授课对象：一年级学生设计者：下面是我为大家整理的动物王国教学设计3篇（精选文档）,供大家参考。动物王国教学设计1教材来源：教育部审定20xx义务教育教科书教学内容来源：小学一年级语文（下册）第七单元教学主题：习惯课时：第二课时,共3课时授课对象：一年级学生设计者：陈俊菊/中牟县寿圣街小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结
2、构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。2.学情分析（1）基于识字写字：一年级下学期的学生已经掌握了汉字的基本笔画，认识了大部分的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，但是不能兼顾间架结构和在田字格中的占位。部分学生正
3、确的写字姿势和良好的写字习惯还需要进一步养成，书写不够规范、端正、整洁。（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣。大部分学生能用普通话朗读，能借助拼音逐步做到正确、流利地朗读课文，个别学生流利朗读较长的句子存在一定的困难。已经认识课文中出现的常用标点符号，但很难在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：大部分学生能讲普通话，且已经养成讲普通话的习惯。但认真听别人讲话的习惯还没有养成。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。个别学生的参与意识还需要进一步培养。3.教材分析这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗
4、熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白播报通知时要把重要的内容说清楚、说完整。教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。教学难点：读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。教学目标1.正确书写“要、点”两个生字。2.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，在此基础上进行分角色朗读课文；利用童话情节反复的特点读懂课文，了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。评价任务1.能在指导下书写“要、点”两个生字，做到整洁、工整、规
5、范，注意间架结构。2.能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文，理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习旧知导入新课(5)活动一(5)1.出示PPT,指名朗读词语。2.在老师的指导下回忆课文内容。1.能正确认识出示的生词。2.能和老师一起回忆课文内容。环节二关注标点读好对话(15)活动一(5)1.朗读课文第一自然段，从文中找出狗熊第一次播报的通知内容，并读一读。2.关注特殊标点、提示语，读好狗熊播报的通知。活动二(10)1.大声朗读课文2-6自然段，试着关注特殊标点，读好每个小动物
6、说话的语气。2.分角色朗读课文。教师相机再次指导。3.狗熊听了狐狸的话，会怎样问老虎呢？展开想象，说一说？（完成目标二）1.能通过自读，画出狗熊的话，在老师的指导下，读出狗熊播报通知的语气、语调。2.自己试着关注特殊标点，读好疑问句和感叹句，在老师指导下分角色朗读课文。3.能通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的对话。（评价目标二）环节三读懂课文了解内容(10)活动一(2)1依次朗读课文，7-12自然段和13-16自然段，分别画出狗熊播报第二次，第三次的通知内容并读一读，想一想狗熊播报完通知后发生了什么事？活动二(8)交流汇报：1.加上动作，有感情读一读狗熊两次播报的通知内容。2.用自己的话说一说狗
7、熊播报完通知后发生了什么事？3.大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。（完成目标二）1.能通过自读课文，从文中画出狗熊第二次和第三次播报的通知。2.能用简练的语言说出狗熊两次播报通知后发生的事情。3.通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和第四次通知内容。（评价目标二）环节四书写生字课堂小结(10)活动一(8)1.观察“要、点”两个字：（1.结构2.字形3.占位）2.教师范写，学生书写，展评。活动一(2)总结本课所学知识：1.要想读好对话，要关注特殊的标点符号。2.播报通知时，要把时间和地点说清楚。（完成目标一）1.能观察出两个字结构，字形，占位上的共同点和不同点。
8、2.能规范、工整、干净书写两个字。3.知道读好对话的方法，能说出播报通知时要注意把时间和地点说清楚。（评价目标一）动物王国教学设计2第一课时教学目标：1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。教学重点：1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。教学准备：1、课文相关的动物图片。2、4次通知内容的板书贴图。3、生字卡片与课件。教学过程：一、设疑导入1、直入课题，齐读课
9、题。师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”随文认识虎、熊、通今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。二、梳理故事1、找出故事中出现的动物。师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）2、利用插图，梳理故事。师指着动物关系图，读1-6自然段。师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师
10、读旁白。师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的.4幅插图简单地说一说吗？（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）三、读通知、比信息、找要素1、读4则通知内容师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。（请学生读出通
11、知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）师：我们来看看第一则通知。师范读（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请35位学生）评价语预设：读出了狗熊的语气。语气稍稍有点*稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是
12、要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？想一想，在课室上课，你请大家注意？课件10分钟，你请大家注意？在图书馆，你请大家注意？师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（）10遍，“遍”几遍，几次的意思。师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）2、比较4次通知，找不不同之处师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？师：“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一
13、次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。四、学会找通知要素师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：跟着老师一起来读读：通知请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！动物王国2023年4月24日师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。）师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我
14、们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：（师读、齐读）要读懂通知，请找六要素：时间、地点、事情、参加人，最右下两行，别忘了还要，看清楚通知人和通知时间，找准六要素，通知没难度。五、学写“舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。” 动物王国教学设计3篇扩展阅读 动物王国教学设计3篇（扩展1）动物王国开大会教学设计3篇 动物王国开大会教学设计1教材来源：教育部审定20xx义务教育教科书教学内容来源：小学一年级语文（下册）第七单元教学主题：习惯课时：第二课时,共3课时授课对象：一年级学生设计者：陈俊菊/中牟县寿圣街小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：掌握汉字的基本笔画和常用的
15、偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。2.学情分析（1）基于识字写字：一年级下学期的学生已经掌握了汉字的基本笔画，认识了大部分的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，但是不
16、能兼顾间架结构和在田字格中的占位。部分学生正确的写字姿势和良好的写字习惯还需要进一步养成，书写不够规范、端正、整洁。（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣。大部分学生能用普通话朗读，能借助拼音逐步做到正确、流利地朗读课文，个别学生流利朗读较长的句子存在一定的困难。已经认识课文中出现的常用标点符号，但很难在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：大部分学生能讲普通话，且已经养成讲普通话的习惯。但认真听别人讲话的习惯还没有养成。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。个别学生的参与意识还需要进一步培养。3.教材分析这是一篇童话，故事情节
17、生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白播报通知时要把重要的内容说清楚、说完整。教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。教学难点：读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。教学目标1.正确书写“要、点”两个生字。2.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，在此基础上进行分角色朗读课文；利用童话情节反复的.特点读懂课文，了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。评价任务1.能在指
18、导下书写“要、点”两个生字，做到整洁、工整、规范，注意间架结构。2.能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文，理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习旧知导入新课(5)活动一(5)1.出示PPT,指名朗读词语。2.在老师的指导下回忆课文内容。1.能正确认识出示的生词。2.能和老师一起回忆课文内容。环节二关注标点读好对话(15)活动一(5)1.朗读课文第一自然段，从文中找出狗熊第一次播报的通知内容，并读一读。2.关注特殊标点、提示语，读好狗熊播报的通知。活动二(10)1.大声朗读课文
19、2-6自然段，试着关注特殊标点，读好每个小动物说话的语气。2.分角色朗读课文。教师相机再次指导。3.狗熊听了狐狸的话，会怎样问老虎呢？展开想象，说一说？（完成目标二）1.能通过自读，画出狗熊的话，在老师的指导下，读出狗熊播报通知的语气、语调。2.自己试着关注特殊标点，读好疑问句和感叹句，在老师指导下分角色朗读课文。3.能通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的对话。（评价目标二）环节三读懂课文了解内容(10)活动一(2)1依次朗读课文，7-12自然段和13-16自然段，分别画出狗熊播报第二次，第三次的通知内容并读一读，想一想狗熊播报完通知后发生了什么事？活动二(8)交流汇报：1.加上动作，有感情读一读
20、狗熊两次播报的通知内容。2.用自己的话说一说狗熊播报完通知后发生了什么事？3.大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。（完成目标二）1.能通过自读课文，从文中画出狗熊第二次和第三次播报的通知。2.能用简练的语言说出狗熊两次播报通知后发生的事情。3.通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和第四次通知内容。（评价目标二）环节四书写生字课堂小结(10)活动一(8)1.观察“要、点”两个字：（1.结构2.字形3.占位）2.教师范写，学生书写，展评。活动一(2)总结本课所学知识：1.要想读好对话，要关注特殊的标点符号。2.播报通知时，要把时间和地点说清楚。（完成目标一）1.能观
21、察出两个字结构，字形，占位上的共同点和不同点。2.能规范、工整、干净书写两个字。3.知道读好对话的方法，能说出播报通知时要注意把时间和地点说清楚。（评价目标一）动物王国开大会教学设计2一、教材分析动物王国开大会选自部编版一年级下册第七单元，本单元以“习惯”为主题，通过学习动物王国开大会让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。动物王国开大会是一篇充满童趣的故事，是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文，讲述了狗熊四次通知小动物参加会议，情节具有反复性，可利用这一特点，抓住四则通知学习把事情讲清楚、完整。二、教学目标1.通过字理溯源认识“物、熊、虎”3个生字，语境中识记“通、意、遍”4个生字，认识“牛字
22、旁”，正确书写“要、百、舌”三个生字。2.正确、流利地朗读好狗熊的四则通知，读出感叹句的语气。3.通过课后和作业本上的练习，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。三、教学准备学生课前预习；课件、生字卡片、吸铁石四、教学过程（一）绘本导入，揭示课题。1.创设情境，揭示课题。（1）学习生字“物”。今天，林老师带来一个有趣的绘本故事送给大家，故事发生在遥远的森林里，这里住着许许多多的小动物，这个地方就是：板书：动物王国“物”是今天要学习的生字宝宝，它带来了一个新的偏旁，PPT出示“牛字旁”，动画演示牛变成年字旁的过程，请学生说一说。出示“物”的甲骨文，左边“牛字旁”代表“牛”，
23、右边“勿”代表“刀”，慢慢地变成了现在动物的“物”。（2）揭示课题。动物王国准备要补充板书：开大会指名读课题：动物王国开大会2.讲述故事，语境识字。（1）识记“虎、熊”。出示“虎、熊”甲骨文，让学生猜一猜生字，说明理由。猜对后，请学生将生字在黑板上摆一摆。（2）学习“通知”。老虎大王叫来狗熊，请他去通知大家来开会。通知大家也就是告诉大家。我们学校广播里也经常会有通知，告诉我们重要的事情。（3）出示词语。老虎狗熊通知学生齐读词语。（4）出示第一则通知。下面，狗熊开始播放第一则通知了！出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！通知成功了吗？请你自己来读读故事。（二）初读课文，感知“通知”
24、。1自由读课文：（1）自由读课文，借助拼音读准字词，读通句子，难读的地方多读几次。（2）读完后，读一读课后的生字宝宝。2.校对自然段序号。3.同桌合作。找找狗熊一共说了几则通知？4.指名校对。5.出示四则通知。（三）品读课文，学习“通知”。1.学习第一则通知，指导朗读。（1）指名读。（2）理解“注意”。在生活中，我们也经常用到“注意”这个词语。上课时要注意（）、过马路时要注意（）、吃东西前要注意（）。“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。（3）范读第一则通知。（4）指名评价朗读。关注“大声喊”、“！”（5）拿出喇叭道具，指名朗读。2.出示另3则通知，自由练读。评评
25、朗读小能手：读好一则通知一星小能手读好两则通知二星小能手读好三则通知三星小能手(1)比较“通知”，发现异同。(2)语境识字，学习生字“遍”。狗熊第一则通知说了“十遍”，他成功了吗？第二则也说了，学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗？第三则也说了，学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗？（3）比较发现，说明理由。说说原因这三次失败的理由，ppt打在通知旁边（少了时间）（时间讲不清）（少了地点）（4）出示最后一则最后他终于讲清了，齐读(5)小结：泡泡。看来，把时间、地点说清楚很重要！3.课中操：动物王国开大会，老虎叫来大狗熊，请它帮忙来通知。狗熊是个小糊涂，通知喊了十来遍，丢了时间和地点，我们千万要
26、注意！（四）拓展训练，巩固“通知”。1.比较两则通知。有两个小朋友学完了通知，也想来写一写，你们瞧，谁成功了？（1）通知请大家集合。（2）通知本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。少先队大队部2023年4月20日2.指名说一说，哪个通知更清楚？Ppt根据学生回答出示时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。3.完成课堂作业本（五）书写指导，写好“要、百、舌”。1.观察都有一个长横，位置不同2.范写“要”。3.学生练写。4.评价：要求a长横写得好一星b位置对一星c干净、美观一星板书设计：17动物王国开大会时间地点参加人老虎狗熊通知事情通知人动物王国开大会教学设计3第一
27、课时教学目标：1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。教学重点：1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。教学准备：1、课文相关的动物图片。2、4次通知内容的板书贴图。3、生字卡片与课件。教学过程：一、设疑导入1、直入课题，齐读课题。师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？师：所以故事一开始
28、就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”随文认识虎、熊、通今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。二、梳理故事1、找出故事中出现的动物。师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）2、利用插图，梳理故事。师指着动物关系图，读1-6自然段。师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？
29、它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗？（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）三、读通知、比信息、找要素1、读4则通知内容师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）师：我们来看看第一则通知。师范读（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。（
30、2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请35位学生）评价语预设：读出了狗熊的语气。语气稍稍有点*稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？想一想，在课室上课，你请大家注意？课件10分钟，你请大家注意？在图书馆，你请大家注意？师：
31、狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（）10遍，“遍”几遍，几次的意思。师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）2、比较4次通知，找不不同之处师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？师：“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。四、学会找通知要素师：狗
32、熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：跟着老师一起来读读：通知请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！动物王国教学设计3篇（扩展2）遨游汉字王国教学设计3篇遨游汉字王国教学设计1活动目标：1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。活动过程：汇报展示一、导语汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用
33、，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。上节课我们每个组的学生都把自己收集的资料进行了整理。这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。主持人甲：一个汉字一幅画。主持人乙：一个汉字就是一段历史。合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。五年级组“遨游汉字王国”综合实践活动现在开始。二、汇报交流1、汉字之源组：主持人甲：汉字是世界上历史最悠久的文字之一，它的起源之早，足以表明我们的民族早在5000年以前就已经从茹毛饮血、穴处野居的蛮荒状态进入世界文明之林。下面请
34、出我们的汉字之源组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之源组的组长我组一共有_人调查员：_记录员：_汇报员：_调查时间：_调查方式：汇报方式：资料汇报，讲述传说。调查目的：了解汉字的起源。首先由同学向大家汇报资料汉字的起源：接下来由同学向大家介绍有关汉字之源的历史传说仓颉造字：2、汉字之变组：主持人乙：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。下面请出我们的汉字之变组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之变组的组长我组一共有_人调查员：_记录员：_汇报员：_调查时间：_调查方式：汇报方式：图片展示，资料汇报。调查目的
35、：了解汉字演变过程及各种字体的特点。现在由同学向大家介绍有关汉字演变的过程及各种字体特点：3、汉字之趣组主持人甲：从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。汉字不仅神奇，更充满了趣味性，下面隆重请出我们的汉字之趣组。组长：大家好，我是汉字趣味组的组长。我们共有_名组员，他们是：_我们的记录员有：_调查员：_汇报员：_调查方式：调查目的：通过搜集资料体会汉字的趣味性。组长：下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料。1、猜字迷活动：以小组为单位参赛，优胜者获得绿卡2、有趣的谐音、对联：3、讲述笑话，4、汉字之美组主持人乙：诙谐幽默的汉字让我们流连其中，不觉被这种神奇之美而陶醉。下面让
36、我们一起走进汉字之美：组长：大家好，我是汉字之美组的组长。我们共有_名组员，他们是：_我们的记录员有：_调查员：_汇报员：_调查方式：上网查询，查阅图书，访谈。调查目的：通过搜集资料体会汉字之美，提高书法鉴赏能力。组长：下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料。（1）介绍如何欣赏书法。（2）王羲之和柳公权的书法艺术风格。5、交流感悟主持人甲：走进汉字，我们领略了它的神秘。主持人乙：走进汉字，我们感受到它的有趣。合：一个个方块字，就是一幅幅跳跃的图画：让我们一同诵读我爱你，*的汉字。三、教师总结汉字，中华民族的瑰宝，这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物，通过本次活动让我们对她已有所了解，
37、有所感触。也许你们对汉字的历史与文化，还是”雾里看花”，也许你们为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑，也许你们对书法艺术似懂非懂。但你们关注汉字、热爱汉字的热情却已被点燃了。真心希望，我们的汉字能够源远流长。四、宣布活动结束遨游汉字王国教学设计2一、教学目标1梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。2学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。3了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。二、教学重点1通过梳理汉字的知识，探知汉字构字规律，总结正确识写汉字的方法。2探究汉字文化，深入理解汉字内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。三、教学难点
38、1如何引导学生发现汉字的构字方法特点，如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题。2如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，怎样引起学生对汉字的兴趣。四、教学方法1直观图片展示。2现象梳理与问题引导相结合。五、学法指导现象梳理法、比较联想法、逆推思维法。六、教学准备1布置预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法。2ppt课件。七、教学过程（一）导入欣赏2023年春晚龙文歌曲，根据歌曲内容，提高学生学习兴趣，导入新课。（二）溯源：创造美1探究汉字起源。2梳理汉字字形演变。通过课件分别展示：甲骨文、金文、篆文、隶书、草书、行书、楷书。3总结规律。（1）让学生结合图片“日”“月”“车”“马”的相
39、关信息谈发现：汉字起源于象形（字画同源，具有画面美），是我们祖先积极探索精神和丰富想象力的伟大产物。（2）让学生再结合教材中的“汉字字形演变表”，总结出汉字字形由形象到抽象、由繁到简的演变规律。4小结：社会的发展推动了汉字字体的演变，汉字演变的过程就是中华文明发展的缩影。（三）解字：构造妙、内涵美1解构造。（1）展示图迷、字谜。借趣味猜谜活动帮助学生形象理解并准确梳理象形、会意、指事、形声等四种构字方法。（2）引导学生通过对汉字现象梳理发现规律：几种不同的构字方法，皆以象形字为基础，而决定字义的正是这个不变的“形”。（3）小结：我们的祖先真的很聪明，有形的就画，无形的就想别的招，而千变万化，都
40、只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依、有意可感。2由构造解内涵。（1）引导学生通过对“极”字的本意、引申义的探究发现汉字认知规律与其文化内涵：看了汉字的四种造字方法后，我们发现汉字在造字之初，它的形体和它所表示的词义之间是有一定的联系的，但随着历史的推移，字形和字义都在不断地发展变化。（2）展示图片，根据造字法写出相应的汉字。3小结：通过梳理与探究，我们发现识写汉字其实并不是一件特别难的事情。而且，当我们面对每个汉字时如果追问几个“为什么”，会有更多的收获。4找错别字。沤心沥血（呕） 戒骄戒燥（躁）高赡远瞩（瞻） 青出于篮（蓝）5分析写错汉字的原因。（1）忽略结
41、构，不讲方法解决办法：据义推形。（2）不够重视，对汉字认识不够，有偏见，妄自菲薄。（四）汉字美的应用观察2023年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？（五）作业布置作业：三五人组成一个小组，每小组选同一形旁的汉字在课外进行探究，然后交流分享各组合力探究得来的成果。遨游汉字王国教学设计3教学目标：1、通过课堂学习使学生了解字谜的基本知识，在此基础上初步了解汉字的构字方法。2、初步了解汉字知识，激发学生学习汉字的兴趣和对祖国传统文化的热爱。3、在学习中进一步培养学生在网络环境下学习的能力，并努力将课堂教学建构成生生互动、师生互动的过程，营造有快乐一起分享，有问题一起解决的课堂教学氛围。4、初步培养学生利用网络资源搜集资料、整理资料的能力。教学重、难点：重点：了解字谜的基本知识，在此基础上初步了解汉字的构字方法。难点：学生利用网络资源搜集资料，在此基础上，对资料进行一定的整理。本课知识性较强，有些学生暂时难以理解，为了让这些知识变得浅显易懂，动画媒体的运用起到了一定的作用。