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1、 主题教研活动总结（5篇）主题教研活动总结1 为了深化根底教育课程改革，缩小教师间差距，促进我校教育均衡进展，发挥我校优质教育资源的示范、辐射和引领作用，在教育处细心组织筹划下，我校在政史地，外语组胜利开展了教研活动，其主旨是：以局部学科的公开教学为载体，促进教师对优质教学资源的运用，更主要的是为各组教师搭建一个集中学习、沟通、研讨的平台，进而深入讨论教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课教师的教学力量，优化课堂教学构造，最终实现提高教育教学质量的目的。 一、活动概况 这次教研活动，学校领导的高度重视和教研组成员的大力支持，各教研组教师积极投身到这次教研活动中来。活动中，任课教师在新
2、课程理念的指导下，充分运用了多媒体课件等教学资源和媒体设备，对英语、品德、音体美等学科进展了公开教学。课后，在教育处的引领下，全部听课教师结合本学科教研主题进展了分组研讨。由于这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课教师在研讨中打破了教研组间的壁垒，坦诚直言，通过相互学习、反思和领导的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化进展供应了强有力的理论支撑，教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨，不仅让教师参加了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研气氛中，大家真正享受了教研。 在集中研讨总结会上我学校
3、的李校长和和张校长分别做了总结性发言，对这次教研活动深入浅出地进展了全方位分析评价，对整个活动的组织过程赐予了充分确定，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改良意见，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。 二、课堂实践 以课例为载体的主题讨论，着眼点必需聚焦课堂教学，在这个主阵地上要强调教师的自我反思，教师的主体性，同时弘扬团体精神。我们要求局部教研组推出一节涉及试验教学的讨论课，即形成一组能反映课题思想、解决其中问题的教学探究课。最终选拔徐淑珍教师上学会掌握心情汪涵的Unit6 Do you like bananas？展现课，采纳学校评价嘉奖相结合，可以克制教师的一些惰性，挖
4、掘教研内驱力。组员对课堂进展定性和定量地观看。课后全组教师参加评课，写评课材料。每位教师听课观看角度不同，教师在评价的过程中，无形中会对比自己的课堂，在反思中提高教学力量。 三、研讨反思： 每位教师就自己的讨论主题进展反思和汇报，沟通成果，资源共享。学校领导鼓舞教师深刻反思，积存资料，多出成果，写好相关教学设计，评课稿，论文或案例，准时推举参评或发表；并建议我们加强科技手段，把活动过程拍摄下来，以便反复讨论。源于实际需求，解决实际问题，是特别有用有效的培训。 活动后叙：以这种主题教研为平台，通过这样循序渐近的，持续的主题教研，教师们都认为：“其实不是我们没有什么可讨论，而是我们对很多讨论点视若
5、无睹，就在我们教学中，就蕴涵着无限丰富的讨论对象，以前是我们缺乏一种敏感性 。”信任通过我们全组教师的共同努力，我们的主题教研将会更加出彩，我们的教学质量将会更加精彩！ 四、详细状况 徐淑珍： 1、教研课题合理，能够解决教学中的实际问题，能够围绕教研课题设计课堂教学，学生活动积极，探究富有实效性。 2、教师有亲和力，走到学生当中，准时巡察指导，确保课堂活而不乱，有效掌控课堂。 3、以一个案例贯穿教学始终，课堂线索清楚，随着案情的进展，完成教学内务，重点问题有所强化，学生参加教学较积极，到达互助提升的目的。 4、课堂教学有时代气息，联系生活实际，合理拓展，丰富课堂教学内容，有很好的思想教育。 王
6、涵 1、教研课题符合学校总的教研课题的要求，教师很细心围绕教研课题设计课堂教学，课堂气氛活泼，教师富有激情。 2、预习沟通有创新，便于激发学生兴趣，对单词有很好的落实。 3、小组探究时，教师课堂掌控不够，大局部学生不能够有效参加教学，课堂的实效性不高。 五、查找缺乏 虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，催促我校主题教研工作深入开展。 1、课堂教学 （1）教学设计的优化意识不强。 在教学中，有个别教师的教学环节，有冗余现象，可有可无
7、的环节经常在教学中消失。问题设计缺乏序列化，不能很好支撑教学的构造与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是小组合作时，教师经常会把没想到的要求，不连续的重复并强调，实则学生并没有听清晰教师的意图。 （2）学生活动（独立操作与合作沟通）时，教师成为“局外人”。 在小组合作学习时，教师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学生自学成果的消失。即使有时会深入学生中间，也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自己没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。 （3）无视了板书功能，板书缺乏设计。 由于是公开研讨教学，所以许多教师把留意力都转移到媒体屏幕上，利用课
8、件将教学中需要展现的内容播放给学生，而将板书无视，遗忘了板书的功能与其即时的互动性。 2、分组研讨 （1）注意主题，忽视分题。 在研讨过程中，多数教师能够围绕本学科的教研主题结合课例进展研讨，在分题的讨论上说得缺乏、不透。 （2）注意形式，脱离主题。 在研讨过程中，个别教师对教师供应的课例评价得多，注意了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。 （3）个别教师的发言缺少理论支撑。 下一步工作准备 1、以常规教学工作为根底，进一步加大主题教研工作的监控力度，把全镇主题教研工作抓实、抓紧、抓严。 2、总结阅历，不断完善，促进主题教研工作深入开展。 3、以主题教研活动为载体，进一步标准教师
9、课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学力量的提高。 总之，这次教研活动能够获得胜利，离不开教研组长鼎立支持和细心指导，更离不开全体教师的共同努力和积极参加。在以后的教研工作中，我们将在教育局、进修领导的指导下，连续加强教研组之间的教研合作，让每一位教师在这个讨论实体中都能得到熬炼、获得提升，让教研工作在我们的讨论中开花结果。 主题教研活动总结2 20xx20xx学年其次学期语文教研组主题教研活动小结 我们语文教研组共12人，这学期我们围绕学校主题教研探讨教学的有效性，打造高效课堂”开展活动。目的就是推动新课程理念，以主题为活动主线，课堂为主阵地，教师为主体，开展一系列教研活动
10、。实践初步证明主题教研能较好地处理学校教学教研不协调现象，促进教师专业的进展，使教研组成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，制造和共享资源。我们的总体目标：在反思中提升自我，在同伴互助中进展自我。下面将本学期的教研活动小节如下： 一、确定主题 活动是否有效，主题确实定至关重要。于是结合教学实际，我们围绕学校教研主题“探讨教学的有效性，打造高效课堂”开展教研活动。本学期连续开展上学期语文教师制定的 校本教研课题。 孙桂娥教师的校本教研课题名称是欢乐轻松的拼音教学，孟庆华、王佑花教师的校本教研课题名称是布置创新型作业，鲁彩霞、任星敏教师的校本教研课题名称是在仿照中学习，在仿照中创新，张晶、邹允
11、平教师的校本教研课题名称是在阅读中创设有效情境，汤艳、魏敏教师的校本教研课题名称是培育学生作文的创新力量。通过主题教研使每位教师自觉成为教研活动的主体，调动教师专业进展的自主钻研精神，让教学讨论和教师的日常教学实践融为一体，有效的促进教学的高效化。 二、专题学习 依据主题，教师们查找理论资料开展学习。如欢乐轻松的拼音教学，通过创新教育，开启学生创新的心扉，唤起学生的创新意识，培育学生的创新精神，提高学生的”创新力量，为学生成为21 世纪的创新型人才全面地打好根底。 为了训练学生直呼两拼音节的速度，孙桂娥还制作了一个“欢乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两
12、个圆形的纸板，分别写上下23 个声母和24 个韵母。练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。假如要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个“欢乐大转盘”制作简便，可反复使用，效果也很好。大力开展趣味教学，营造开心宽松和谐的课堂气氛。处于幼童期的孩子，是非常贪玩好动的。单靠图片和活动教具是远不能满意他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手，做做学问性嬉戏是非常必要的，也是极为有效的。 激发兴趣，培育学生的制造欲望，通过学习，让各位教师明白兴趣是制造的动力，胜利的先导。人类熟悉事物的规律是从感性到理性
13、，从详细到抽象，学生的思维特点更是以详细形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象规律思维为主要形式。但这种抽象规律思维在很大程度上，仍旧是直接与感性阅历相联系的，仍旧具有很大成分的详细形象性。奇怪联想识字法就是通过离奇的、特殊的联想，在头脑中呈现相应的物象，在识字过程中把抽象的汉字变成详细形象的画面，使学生在观看、联想中进展形象思维，在形象思维的根底上进展抽象概括，对汉字的音、形、义的印象便更深刻，从而增加记忆。小学生的奇怪想象经常将一些成人看上去毫无关系的事物连在一起，而组成奇异的形象、场面和情节，或者把没有生命的东西加以拟人化。因此，小学生在识字过程中通过奇怪联想法来识记是特殊有效的。如“滚”字
14、字形较繁，用一般的识字方法往往较难记，一位学生是这样奇怪联想的：发大水了（三点水旁），一只大公鸡（公）被大水冲到衣服里（衣），处处乱“滚”。另一位学生则另有一番“奇怪联想”：下大雨了（三点水旁），一位老公公（公）穿着雨衣（衣）出门，不当心摔了一跤，在地上打了个“滚”。于是全班同学在欢乐声中，轻而易举地记住了“滚”字。 布置创新型作业通过学习，教师熟悉到随着根底教育改革的逐步推动，课堂教学中的作业布置必需进展深刻重大的改革，即作业布置创新，突破传统教学理论的视野，重新端详学生。布置作业实行的方式，则使学生即使企图按教科书背熟。 如：学了十里长街送总理后，教师可推举学生课外读大地的儿子；学了卖火柴
15、的小女孩后，可让学生读安徒生童话选；学了草船借箭赤壁之战后，引导学生读三国演义。这些文学作品都是课文的原著或与课文内容有联系的美丽的散文、诗歌等，学生由于有了学习课文的阅历，他们的阅读兴趣也更加深厚。学生在阅读观赏的过程中，结合自己的生活体验对作品中。 三、主题实践 在5月21日至5月25日，语文教研组开展了主题教研讲课、听课、评课活动，共有10位教师上课，并在教研活动时围绕主题教研进展了评课。这10位教师的公开课都各有特色，教师们特别细心的备课，课前查阅资料，制作教具，整合课件，从各方面仔细预备，同时，备课时细心设计每一个教学环节，从课题导入到学习新知到课外拓展延长等环节，程序井然，循序渐进
16、，整体设计表达了“激趣导学”及语文新课标的教学理念。 其中，任欣敏教师的草船借箭 在整个教学过程中，任欣敏教师将研读主题“从哪些地方可以表达诸葛亮的神机妙算”抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后带着他们体会，教给他们联系上下文学习的方法来学习课文，真的不用怕学生读不出、找不到，课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们学问面之广、思维力量之强。 从这节课的教学中，深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些提倡自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的进展。 魏敏教师执教的的自己的花是让别人看的 ，在本文的教学中，魏敏教师充分发挥学生的主动性，尽量少讲，把课
17、堂的时空让给学生，启发学生自读自悟，充分感受语言的美，想像文中的情境之美，进而感悟的微言大义。首先是让学生初读课文，整体感知，初步领会文章大意，激发学生进一步探究文本的欲望。接下来，组织学生通读全篇，理清文章思路，明确文章中心，找出“人人为我，我为人人”这个中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句绽开，让学生扫瞄课文，思索是通过哪些内容详细表达这一中心的，并找出文中精彩的词语和句子，沟通观赏。重点理解“莞儿一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”，等词语，感受文章的语言之美。这是对文章中心的绽开，由点再回到面，借以对文章进展细致的揣摩和讨论。学生在个体研读的根底上，再在小组内争
18、论沟通，加深对课文的熟悉。重点感受和理解“看花”一段。教师朗读，学生想像。想像鲜花的漂亮，体验美妙的情感，加深学生的感悟。在集体争论的根底上，让学生深入领悟“人人为我，我为人人”的思想境地。 在评课中，教师之间热忱高涨、相互点评、共同提高的气氛在评课中，教师评课仔细，仔细到课堂的每一个细节，细致教师一句话的得体，一个字的读音。通过主题实践活动，我们都熟悉到现在的小学语文课堂应重视读和背，但不是机械地重复，而是在理解感悟的过程中读出情感。教师要留意开阔学生的思路，培育思维的敏捷性、宽阔性和制造性。 上课后，每位教师就自己的讨论主题进展反思和汇报，沟通成果，深刻反思，积存资料，写好相关教学设计，总
19、结和反思。在活动中，把上课过程拍摄下来，以便反复讨论。通过主题实践，各位语文教师熟悉到要积极努力提升自身素养，不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助中进展自我，在专家引领中完善自我。 四、缺乏及今后改良措施。 存在缺乏： 1、语文学科教学任务重，平常教师的精力多放在教学上，对于主题教研活动心有余而力缺乏。 2、在工作的过程中，资料的积存少，要讨论的头绪较多，主题教研活动不能形成合力。 3、相关的专题理论学习涉及的面教窄，主题学习的资料成果缺少提升空间和推广价值，后续进展空间不大。 今后改正措施： 1、加强教师之间的沟通，相互学习，不断提高。 2、减轻语文教师的负担，尽量一个教研组定一
20、个主题，削减头绪，使主题教研活动形成合力。 3、加强相关的学习，主题学习的资料成果要提升空间和加强推广，注意后续进展。 主题教研活动总结3 为解决新课改下的突出问题，扎实推动课堂教学改革，切实推动我校教育教学工作，全面实施素养教育，努力打造高效课堂，带动全校教师专业化成长，我校于9月17日胜利开展了数学“数学课堂中小组合作学习力量的培育”数学主题教研活动，其主旨是：以学科的公开教学为载体，促进教师对优质教学资源的运用，更主要的是为全体任课教师搭建一个集中学习、沟通、研讨的平台，进而深入讨论教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课教师的教学力量，优化课堂教学构造，最终实现提高教育教学质量
21、的目的。 一、活动概况 这次教研活动，赢得了校领导的高度重视和大力支持，全体教师都积极投身到这次教研活动中来。活动中，任课教师在新课程理念的指导下，围绕本次数学主题，进展了充分的预备细心的设计学案。王玉婷教师在课堂上充分利用导学案，组织引导学生自主学习、合作学习，遵循“自主、探究、合作”的新课程教学理念，既关注教师的“导”，又注意学生的“学”，尤其是注意学生学习的主体性，是以自主合作学习为主的有效教学课堂模式。课后，全部听课教师结合本学科教研主题进展了研讨，通过相互学习和反思，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化进展供应了强有力的理论支撑，教师的思想意识
22、、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨，不仅让教师参加了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研气氛中，大家真正享受了教研。 在研讨会上，校长李天野和副校长邬日强分别做了总结性发言，对这次教研活动深入浅出地进展了全方位分析评价，对整个活动的组织过程赐予了充分确定，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改良意见，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。 二、查找缺乏 虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作
23、的课题，催促我校主题教研工作深入开展。 1）、课堂教学 1、小组内不能有效互动。可能是一开头，学生比拟大方，有些不能主动的表达。 2、学优生和学困生的表现不均衡。结合小组实际，小组内同学之间的表现很不全都。 3、要留意培育学生良好的倾听习惯。要强调合作不仅是学习方式，更是教学要到达的一个重要目标。学生在争论时相互敬重，学会倾听，这也是人际交往必备的素养。只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯，不仅影响争论效果，还无法使争论深入。在沟通时，要着力培育学生仔细听取别人意见的习惯。 4、学优生在小组中处于主宰地位，担当了主要的职责，学困生则处于附属或忽
24、视地位。在合作学习时，学优生往往具备了合作沟通的某些条件和要求，成为小组内最活泼的一分子，他们的潜能得到了发挥，共性得到了张扬。而一些学困生由于根底薄弱，参加性主动性欠缺，思维的灵敏性深刻性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了思索、发言、表现的时机，在肯定程度上被变相剥夺了学习的权利。 2）、主题研讨 （1）注意形式，脱离主题。 在研讨过程中，个别教师对教师供应的课例评价得多，注意了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。 （2）个别教师的发言缺少理论支撑。 三、下一步工作准备 1、以常规教学工作为根底，进一步加大主题教研工作的监控力度，把主题教研工作抓实、抓紧、抓严。 2、总
25、结阅历，不断完善，促进主题教研工作深入开展。 3、以主题教研活动为载体，进一步标准教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学力量的提高。 总之，这次主题教研活动能够获得胜利，离不开的支持和细心指导，更离不开全体教师的共同努力和积极参加。在以后的教研工作中，我们将在校领导的指导下，让每一位教师在这个讨论实体中都能得到熬炼、获得提升，让主题教研工作在平小开花结果。 主题教研活动总结4 在这金秋送爽，硕果飘香的十月，木兰县兆麟小学以“扎实指导，有效书写”为主题的校本教材墨香的研讨活动，如期进行。参与活动的有本校的业务领导和全部的任课教师，还有人民小学、民主小学、柳河乡中心小学的局部
26、领导、教师，共计50余人。我校的韩校长和人民小学的赵校长也全程参加了活动。 本次活动，学校领导高度重视，担当本次讲课任务的细心预备，业务领导深入其中研课、磨课，其他教师也积极参加，使活动收到了很好的效果。 我校于20xx年提出办书法特色学校，打造书香校园，我们自主研发了写字校本教材墨香。经过5年的使用，教学效果显著，为了使书法课堂教学再登新台阶，特开展本次活动。旨在通过以书法教育为载体，营造民族、传统文化气息深厚的校园文化，形成“墨香校园”的办学特色以及创立一全部着深厚文化底蕴、布满活力的教师队伍和学生素养和谐进展的人文化品牌学校。致力于营建“写一手好字（墨香），以书写之美携手学校文化之魂。
27、教研活动分观摩和研讨两大环节。三节课分别为：二年级，胡秀密执教的左右构造字的教学；四年级，李桂芝执教的半包围构造字的教学；和六年级，姜丽娜执教的上下构造字的教学。几位教师的课堂教学，都实行了构造归类，典型示范，分别运用了定位法和参照进展入微指导。她们将传统写字课的单调融入了趣味，让多种评价贯穿课堂始终，每节课都浸润着墨香。教师和孩子们写的字，让听课教师啧啧赞扬。 研讨环节更是让本次活动锦上添花，组长的评课精当精确，本着实事求是的精神分别点评这三节课。高玉玲教师说：“作为我们教师都知道，兴趣是孩子最好的教师。而作为最为枯燥的写字教学，培育学生兴趣就难上加难了。听了小蜜的这节教学，细心的教师会发觉
28、，她时时到处在激趣，运用鼓励的语言，学生每写一字的展现，以及她的师生Pk，展现的地方，生生互评都有效的激发了学生写字的兴趣。”研讨环节教师们更是各抒己见，何教师说道：“首先就是坚持，几年来我每天都坚持让孩子们练字20分钟。其次就是指导，先教学生学会观看，在观看的过程中明确字的间架构造。重点笔画重点指导，突出主笔。巡察过程中发觉问题准时订正。领悟根本规律，娴熟运用，形成书写技巧。最终就是鼓舞，准时表扬，抓住时机实行课堂展现，让学生感受到写字的欢乐。”李春芝教师说的也很实在“我的字写的不好看，但在教学写字课上，我仔细指导，订正孩子消失的错误。长期指导仔细的教，我班的大局部学生的字都很好看，个别学生
29、在学校进行的写字大赛中获奖。当我有时忙或消失松懈的时候，孩子的字就消失了很大的差异。今日听了这三节以后，我会在今后的写字课上仔细指导，坚持不懈的去做，尽快让我班的孩子的字好起来。” 教师们在悄悄的观课时和热闹的争论中都有了满满的收获。 盼望每一位教师都能以本次活动为引领，抓好写字的常规工作，通过书法教学，逐步培育学生的审美情趣。注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常写字教学之中，努力实现写字育人功能的最大化。让每一名学生都能写出端正美观的好字。 主题教研活动总结5 历时一个多月的我校第十八个教研月活动已落下帷幕。我校此次教研月活动以万州教研20xx2号文件精神为指导，以重庆市领雁工程工程
30、培训为依托，围绕“深化课堂评价，打造优质课堂”教研月活动主题开展了扎实、丰富、有效的系列教学教研活动。全体教师借助集体备课、公开课展现、说课评课等平台，主动参加，积极探究，让课改理念内化为教学行为，提高自己的教学业务力量，在“强根底，重力量，轻负担，高效率”等优质课内涵理解方面有了更深入的思索与实践。现就本次活动作如下小结： 一、起于困惑，确定宗旨 我校是重庆市领雁工程工程学校之一，自该工程实施以来，我校仔细组织教师参与各项相关培训，并积极提倡教师践行“小组合作学习”、导学案运用与我校“四疑七步”课堂教学模式相结合的新课堂教学变革。然而，由于教师们过去的教学都是传统教学理念指导，所以，在我们推
31、行新课程改革的过程中，有不少的教师提出了小组合作学习不利于课堂组织教学而影响教学效果、以学生为主体的小组合作学习方式大大影响教学进度、导学案的运用加大了教师和学生的负担等不少困惑，甚至开头疑心、动摇课堂变革。 在这样的背景下，我校以本次教研月活动为契机，确定通过理论培训、优秀视频观摩、集体备课、教研骨干上示范课、人人上课改合格课等方式让全体教师切实提高理论熟悉、提高课改技能，落实课改，享受课改。 二、强化领导，细心组织 为了保障教研月活动的落实、有效，我校成立了以向林校长为组长、陈爱军副校长为副组长、教育处主任晏兴国、张明星、教务员吴中红和各教研组长为成员的教研月活开工作领导小组，做到领导亲自
32、抓，人人参加，不搞形式。 活动初期： 学校教育处依据万州教研20232号文件精神和学校教研实际制定了教研活动方案，出台了优质课评价标准。并且，我们准时召开各教研组长会、全校教师发动大会，具体部署，明确要求。为组织开展好教研月活动打下了坚实的根底。 活动中期： 每一位领导小组成员都深入各教研组指导专题研讨、集体备课磨课、听评课活动等，人人重视教研，积极参与教研。 对于各教研组在“小组建立”、导学案运用与我校“四疑七步”教学模式结合课改中的一些共性的、典型的疑难问题，如：在小组合作学习过程中，怎样让学困生积极参加而不做旁观者？怎样使小组合作与展现高效率？各教研组集中汇总到教育处，教育处对问题进展整
33、理后，由向林校长牵头、陈爱军副校长主持、教育处晏兴国主任组织教研月活动领导小组全体成员及骨干教师、教师代表进展专题研讨，共商出好的解决方案，最终利用常规的业务学习时间对全校教师进展培训。这样一来，一些问题迎刃而解。 活动后期： 学校召开了一次教研月活开工作总结会，总结了活动开展状况，表彰了教研月活动“先进教研个人”和“先进教研组”。 三、真抓实干，成效显著 在本次教研月活动中，由于全校教师的教研热忱高、课改力度大，我们的活动到达了预期的效果，成效显著。 1、集体备课，引导课改 教研月活动初期，由于大多数教师对我们的“四疑七步”教学模式还不够理解，对小组建立也没有阅历，处于一种懵懂状态，为了帮忙
34、教师们尽快适应课改，各学科教研组开展了一次集体备课，各组的教研骨干为主备人，全组教师献言献策，积极探究出本学科抱负的“小组建立”、导学案运用与“四疑七步”教学模式有效结合的新课堂，实现了为本组课改引路。 2、互听互评，成果运用 为了更好地稳固、运用集体备课的成果，我们更注意在集思广益达成共识之后，组织其他教师依据集体备课的讨论成果，修正完善自己的教学设计或教案。然后在小组间开展相互听课、评课。 3、人人课改，模式成熟 本次教研月活动中，各学科教研组组织了本组中青年教师开展了一次“人人上课改合格课”的活动。在这一次活动中，每一位教师都高度重视，合格课充分表达了我校“四疑七步”教学模式、导学案与小
35、组建立三位一体的理念，使我校的课改课堂模式已经成熟起来。 4、专题研讨，科研提高 各学科教研组组织了本组教师开展了一次我校新课堂改革与我校区级课题“学困生课堂转化策略”、“数字校园环境下的教学模式与教学方法创新”三结合的专题讨论，探究有效的“三结合”，为我校的课题讨论充实了新内容，也进一步提高了我校教师的教科研水平。 5、共沐书香，提升素养 陶行知的“生活教育”是我校的核心办学理念，我校每一名教职工都是“生活教育”的践行者。本次教研月活动中，我校为一位教师购置了一本陶行知教育教学理念相关著作，全校教师在工作之余“共读陶行知理念”，提升专业素养。 6、书法竞赛，一展风采 “三笔字”是教师教学根本
36、功中特别重要的一项。为促进全校教师勤练教学根本功，本次教研月活动我校开展了一次全校教师参与的书法竞赛活动。学校对获奖的王祖伦、陈丰秋、晏宗敏等教师进展了表彰，并将他们的作品装裱后展现在了我们的文化廊，成为了我校校园文化中一道亮丽的风景线。 这次活动，不仅让擅长书法的教师们一展风采，更加鼓励了全校教师勤练教学根本功，意义深远。 7、专题评比，成果荟萃 本次教研月活动，我校的每一位教师结合课改实践撰写了至少 一篇阅历论文或教学调查报告、教学课例报告等文章上交重庆市或万州区评比，也让教师们进一步深化了熟悉，总结阅历，有效提升教师教学、教科研力量。 8、评比先进，表彰鼓舞 教研月活动完毕后，学校教育处依据各教研组赛课、资料整理等综合考核，评比出了本次我校“教研月活动先进教研组”，也评比出了一位“教研月活动先进个人”。 四、整装待发，连续前行 通过本次教研月活动，我校“小组建立”、导学案运用与“四疑七步”教学模式实现了有效结合，我校的新课堂呈现出了“以学活教，心动课堂，心随课动，课随心动”的“心动课堂”的朝气与活力。 虽然小有成绩，但我们岩口复兴人更深知学海无涯、教亦无涯。我们不会满意于目前的成绩，更不会停下探究课改的脚步，我们会连续努力，打造我们的优质课堂，使教学质量更上一个台阶。 【主题教研活动总结（精选5篇）】