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1、二年级地方课教学方案 小学二年级地方课教案由于地方课程教材没有参考书，根据我校实际，本学年我校地方课教学主要从国防教育、平安教育、疾病预防教育、礼仪教育等几方面进展教学。以下是WTT为大家整理分享的二年级地方课教学方案，参考。二年级地方课教学方案转眼间，一个紧张而又充实的学年又将过去。回忆这一学年，在指导的关心、同事们的帮助以及自己的努力下，我认真二年级地方课教学工作。在此，把这学期的二年级地方课教学工作稍作总结，也为这一学年的繁忙画上一个圆满的句号。一、同伴互助，资共享。由于地方课程教材没有参考书，根据我校实际，本学年我校地方课教学主要从国防教育、平安教育、疾病预防教育、礼仪教育等几方面进展
2、教学。因此，教师们备课时经常要搜集大量的资料，教学难度增大。在这种情况下，同伴间的互助尤其重要。在这点上，大家做得很好，一个个学而不厌，潜心钻研，经常与其他教师交流教学方法，共享教学资，确实让人感动。二、深化反思，共同进步。具备一点反思才能，是每位教师的必修课。为此，我积极参与了我校各年级地方课的公开课。听课完毕后，又对各位教师的授课进展了评课。评课时，我给各位教师分别提出了两条优点和两条建议。同时，针对教学中的共性问题，如“在教学中如何表达地方课程的活动性、整合性、评价性的三条原那么”以及“落实地方课程的多元评价”等问题进展了讨论。大局部教师认为，本课程可以不进展书面考试，但要加强促进学生开
3、展的过程性评价。相关教材可以设计多种形式探究活动，引导学生结合自己的情况，对相关问题进展讨论或反思。教师可以通过课堂活动的参与记录、学生自己的自我报告来及时理解学生的学习情况，其目的不是给学生评分，而是让学生学会自我评价，进而促进教师改良教学，促成课程目的的达成。本课程评价对教师的要求较高，因为倡导评价目的先行的原那么，所以，需要教师在上课前，结合课程与学生实际情况，进展评价目的的分析p 与准备，设计评价形式及评价标准。三、物化成果，不断完善。一份耕耘，一份收获。经过我的努力，我获得了一些成果，但与别人相比，我的收获甚少，也还存在许多缺乏，如对课程的研究还欠深化，教学成果寥寥无几，但我相信，随着课程改革的深化，作为二年级课程之一的地方课程一定能获得长足的开展。第 3 页 共 3 页