《第21课《女娲造人》课件-部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第21课《女娲造人》课件-部编版语文七年级上册.pptx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、21 21 女娲造人女娲造人七年级语文上人教版七年级语文上人教版 教学课件教学课件学科素养构建学科素养构建必备知识必备知识素养提升素养提升1.1.了解神话的特点了解神话的特点,体会神话的魅体会神话的魅力。力。2.2.积累重点词语积累重点词语,把握课文主要内把握课文主要内容。容。3.3.体会联想和想象在神话创作中的体会联想和想象在神话创作中的运用。运用。1.1.感受本文既神奇又合情感受本文既神奇又合情合理的想象的魅力。合理的想象的魅力。2.2.激发想象力和探求未知激发想象力和探求未知领域的欲望领域的欲望,培养探索大培养探索大自然奥秘的兴趣。自然奥秘的兴趣。3.3.调动自己的体验调动自己的体验,发
2、挥发挥联想和想象联想和想象,改写一篇神改写一篇神话故事。话故事。新课导入新课导入走进作者走进作者袁珂袁珂(19162001),(19162001),本名袁圣时本名袁圣时,笔笔名丙生、高标、袁展等。四川新都名丙生、高标、袁展等。四川新都人人,我国当代著名神话学家。其著述我国当代著名神话学家。其著述颇丰颇丰,代表作品代表作品中国古代神话中国古代神话是是我国第一部较系统的汉族古代神话我国第一部较系统的汉族古代神话专著。专著。本课知识清单本课知识清单女娲(w)莽莽榛榛(zhn)揉(ru)掘起(ju)澄澈(chng)绵延(min)音形识记音形识记课后练习课后练习多音字多音字本课知识清单本课知识清单形近字
3、形近字本课知识清单本课知识清单近义词辨析近义词辨析词语相同点不同点例句灵敏灵活两词都是形容词,都表示敏捷、不呆板,都用来形容头脑、动作等。“灵敏”侧重于敏捷、迅速。这台测试仪反应灵敏,能很好地检测患者的病情。“灵活”侧重于随机应变。我们要懂得灵活处理问题。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义荒凉荒凉:人烟少人烟少,冷清。冷清。寂寞寂寞:孤单冷清。孤单冷清。神通广大神通广大:本指法术广大无边本指法术广大无边,现用来形容本领极现用来形容本领极高高,办法极多。办法极多。澄澈澄澈:清澈透明。清澈透明。绵延绵延:延续不断。延续不断。莽莽榛榛莽莽榛榛:形容草木丛生的样子。形容草木丛生的样子。本课知识清
4、单本课知识清单词语释义词语释义生气蓬勃生气蓬勃:富有生命力和活力。富有生命力和活力。掺和掺和:掺杂混合在一起。掺杂混合在一起。眉开眼笑眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。形容高兴愉快的样子。宇宙宇宙:包括地球及其他一切天体的无限空间。包括地球及其他一切天体的无限空间。气概气概:在对待重大问题上表现的态度、举动或气势在对待重大问题上表现的态度、举动或气势(专指正直、豪迈的专指正直、豪迈的)。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义安慰安慰:因精神上得到满足而心情安适。因精神上得到满足而心情安适。灵敏灵敏:反应快反应快;能对极其微弱的刺激迅速反应。能对极其微弱的刺激迅速反应。绝妙绝妙:极美妙极美妙;极巧
5、妙。极巧妙。一般无二一般无二:一模一样一模一样;完全相同。完全相同。兴高采烈兴高采烈:形容兴致高形容兴致高,精神饱满。例句精神饱满。例句:同学们在同学们在老师的带领下去森林公园春游老师的带领下去森林公园春游,坐在大巴车上坐在大巴车上,大大家兴高采烈地唱个不停。家兴高采烈地唱个不停。本课知识清单本课知识清单词语释义词语释义疲倦不堪疲倦不堪:形容非常疲乏。不堪形容非常疲乏。不堪,不能忍受不能忍受,表示程表示程度极深。例句度极深。例句:第一支赶到灾区的部队已经连续奋第一支赶到灾区的部队已经连续奋战了三个昼夜战了三个昼夜,战士们早已疲倦不堪了。战士们早已疲倦不堪了。重点解读重点解读1.1.女娲为什么要
6、造人？女娲为什么要造人？2.2.女娲造人的过程是怎样的？女娲造人的过程是怎样的？3.3.根据文章内容，说说你对女娲的认识。根据文章内容，说说你对女娲的认识。重点解读重点解读为什么造人为什么造人怎样造人怎样造人怎样造更多的人怎样造更多的人怎样繁衍后代怎样繁衍后代 天地开辟以后，还没有人类。天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一就把一条枯藤放到泥潭中，拉出来，溅出的泥点子就成了条枯藤放到泥潭中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒
7、。于是女娲就安排男女婚配。于是女娲就安排男女婚配。重点解读重点解读重点解读重点解读重点解读重点解读1 1）故事中哪些内容体现出女娲的）故事中哪些内容体现出女娲的“神神”性性？2 2）故事中哪些内容体现出女娲的）故事中哪些内容体现出女娲的“人人”性性？要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。然后由小组代表发言交流。重点解读重点解读一天变化七十次一天变化七十次揉黄泥造人揉黄泥造人挥洒泥浆造人挥洒泥浆造人寂寞孤独寂寞孤独自豪欣慰自豪欣慰忙碌疲倦忙碌疲倦“神神”的非凡能的非凡能力和神奇方法力和神奇方法“人人”的心理、的心理、情感、
8、活动情感、活动想象想象大胆奇特大胆奇特想象想象真实合理真实合理重点解读重点解读女娲的形象女娲的形象女女娲娲神性神性人性人性神通广大神通广大勤劳、聪明、有爱心、勤劳、聪明、有爱心、有创造力有创造力重点解读重点解读细节描写细节描写 细节描写细节描写指为表达中心的需要对表现人物性格和情指为表达中心的需要对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作、神情等一些细小环节进行的节发展有特殊作用的动作、神情等一些细小环节进行的细致描写（如：人物的一举手，一投足，一句话，一个细致描写（如：人物的一举手，一投足，一句话，一个眼神等）。眼神等）。重点解读重点解读细节描写细节描写 细节描写细节描写不仅能表现人物感情，透
9、视人物心理不仅能表现人物感情，透视人物心理,更能更能揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。点滴传神的艺术效果。重点解读重点解读 不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让
10、它生气蓬勃起来才好。儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。夸夸 张张女娲造人的原因女娲造人的原因重点解读重点解读 走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生
11、物来加入到世间呢？创造一种像自己一样的生物来加入到世间呢？动作描写动作描写心理描心理描写写神态描写神态描写重点解读重点解读 想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。接着一阵兴高采烈的跳跃和
12、欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。动作描写动作描写心理、神态描写心理、神态描写重点解读重点解读 奇迹出现了，这些奇迹出现了，这些“泥娃娃泥娃娃”一放到地上就活动起来，一放到地上就活动起来，动动手脚，动动手脚，摇摇脑袋，睁眼望世界，张嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着，蹦蹦跳跳摇摇脑袋，睁眼望世界，张嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着，蹦蹦跳跳地奔忙着地奔忙着。他们围在女娲身边，。他们围在女娲身边，亲亲热热亲亲热热地呼叫，那声音整齐划一，地
13、呼叫，那声音整齐划一，是我们最熟悉的声音：是我们最熟悉的声音：“妈妈妈妈！”女娲看到自己亲手制造的生命，非常高兴女娲看到自己亲手制造的生命，非常高兴女娲创造成女娲创造成功的喜悦功的喜悦人类获得生人类获得生命的欢呼命的欢呼神态描写神态描写动作描写动作描写语言描写语言描写重点解读重点解读人类创造成功的喜悦感人类创造成功的喜悦感大自然充满生机，有了温馨，大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有了创造。有了爱，有了创造。人类自身对获得生命的欢呼人类自身对获得生命的欢呼人类生命的可贵，珍爱人类生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。生命，热爱生活。重点解读重点解读 关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对关于神
14、仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。常有浓厚的幻想色彩。神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。过的自然和社会形态本身。马克思马克思 重点解读重点解读 在中国有女娲造人的美丽神话，在西方有上帝在中国有女娲造人的美丽神话，在西方有上帝造人的宗教神话，人类的起源到底是什么？还要依造人的宗教神话，人类的起源到底是什么？还要依赖于科学的解释。赖于科学的解释。重难点探究重难点探究1.1.女娲在你心中是一个怎样
15、的形象女娲在你心中是一个怎样的形象?她是一个神通广大的她是一个神通广大的“神神”。她非凡的能力。她非凡的能力,她造人的她造人的手段、方法体现了手段、方法体现了“神神”的威力。的威力。她是一个普通的她是一个普通的“人人”。她有人的孤独感。她有人的喜。她有人的孤独感。她有人的喜怒之情怒之情,她会笑她会笑,她会假装生气。她会假装生气。重难点探究重难点探究她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。(口吻口吻非常孩子气非常孩子气)她是一个勤劳的妈妈她是一个勤劳的妈妈,还是一个喜爱孩子的妈妈。还是一个喜爱孩子的妈妈。重难点探究重难点探究2.2.课文中洋溢着一种什么样的感情
16、课文中洋溢着一种什么样的感情?对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中,一是女娲在造一是女娲在造出人之后出人之后,不由得满心欢喜不由得满心欢喜,眉开眼笑眉开眼笑,这生命是她一手这生命是她一手创造出来的创造出来的,她的笑她的笑,体现了创造成功的喜悦感体现了创造成功的喜悦感;二是体二是体现在人类自身对获得生命的欢呼现在人类自身对获得生命的欢呼,如人类落地后开口就如人类落地后开口就喊喊“妈妈妈妈”,许多小人欢呼跳跃等。许多小人欢呼跳跃等。重难点探究重难点探究这种喜悦感扣住这种喜悦感扣住“喜喜”来谈也可来谈也可,如有了人类如有了人类,大自然大自然才有了生气才有了生气,蓬勃起来蓬勃起来;有了人类有了人类,女娲不再寂寞、孤女娲不再寂寞、孤独独;有了人类有了人类,世间也就有了温暖世间也就有了温暖,有了爱有了爱,更重要的是更重要的是,有了创造。有了创造。文章主旨文章主旨本文通过对女娲造人的过程的叙述本文通过对女娲造人的过程的叙述,表现了原始人类对自表现了原始人类对自身来源的好奇、探索身来源的好奇、探索,以及在当时的社会生活条件下所做以及在当时的社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。出的极富想象力的解释。脉络梳理脉络梳理