《第21课《女娲造人》课件--部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第21课《女娲造人》课件--部编版语文七年级上册.pptx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、女娲造人女娲造人袁 珂教学目标O1复述故事大意，把握女娲形象。02了解神话特点，发挥想象创作。整体感知整体感知，提炼概括Part 01本单元学习要求是快速阅读，速度是每分钟不少于400字。本文是一篇1000字左右的自读课文，我们争取在两分半钟内快速浏览课文并回答以下三个问题。浏览课文，回答问题1.女娲为何造人？2.女娲如何造人？3.女娲如何让人类绵延？复述故事尝试从女娲的角度来复述这个故事的主要内容，200字左右。（六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）。示例：天地开辟之后，宇宙间有了日月星辰、山川草木，以及鸟兽虫鱼，却单单没有人类。有一天，女娲觉得很孤独，就随手把黄泥揉成团，照着自己的
2、模样捏了一个娃娃样的小东西。这个小家伙一落地就活了，并且会开口喊妈妈。女娲听了后开心极了，给它取名为“人”。她想造更多的人，但是日夜劳作让她疲惫不堪。后来她想出了一个好办法，就是把枯藤蘸上泥浆将泥点甩落，这样一来，大地上很快就布满了人类的踪迹。后来女娲为了让人类不断地绵延下去，就让那些小人分成男女，并将她们婚配，让他们自己去创造后代。理解理解文文意意，把握形象Part 02女娲是一个女神，所以她的所作所为难免显示出神奇的特点。女娲是一个女神，所以她的所作所为难免显示出神奇的特点。结合课文说说她的神通广大表现在哪里。结合课文说说她的神通广大表现在哪里。第15自然段把枯藤蘸上泥浆甩落后就变成很多小
3、人。第2自然段女娲一天能够变化70次；第58自然段她用黄泥团捏成的小人一落地便会开口喊“妈妈”；神通广大、抟土成人神性女娲虽然是一个女神，但她却具有普通人常见的喜怒哀乐，女娲虽然是一个女神，但她却具有普通人常见的喜怒哀乐，我我们们到文中找寻一下，女娲的哪些表现跟普通人很相似呢？到文中找寻一下，女娲的哪些表现跟普通人很相似呢？第2自然段“感到非常孤独”；第4自然段“在池水边笑”以及“假装生气”；第9自然段听见孩子喊“妈妈”后满心欢喜，眉开眼笑；第14自然她也会因劳累而“疲倦不堪”。喜怒哀乐、与人相似人性对比阅读对比阅读，探索发现Part 03比较阅读对照风俗通里的记载，看看课文主要增添了哪些内容
4、，哪对照风俗通里的记载，看看课文主要增添了哪些内容，哪里最能见出作者的想象力；又做了怎样的删减，为何要这样处理。里最能见出作者的想象力；又做了怎样的删减，为何要这样处理。俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土做人。务剧，力不暇供，乃引于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，人也。比较阅读对照风俗通里的记载，看看课文主要增添了哪些内容，哪里最能见出作者的想象力；又做了怎样的删减，为何要这样处理。两文比较，我们发现课文增加了环境描写和女娲的形象刻画，对女娲的神态、心理、动作等描写最能表现出丰富的想象力。这些想象虽然天马行空，但都是合乎情理的生活细节。文学作品要有正确而鲜明的思想倾向，人生而平
5、等，怎能一出生就分出富贵贫贱呢。经过比较，我们发现两则神话故事都用到了想象的手法，这正是神话故事的一大亮点，人类的童年时期，对自然界许多现象还缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此便产生了神话。课文删掉了人类富贵贫贱的分类。这是为什么呢？课文删掉了人类富贵贫贱的分类。这是为什么呢？比较阅读了解神话神话：由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。语言朗读以课文以课文5 58 8自然段为例，自然段为例，感受课文感受课文丰富的内容和生动的语言。丰富的内容和生动的语言。这几段不仅写出了女娲造人的过程，还写出了人造出来后获得生命的欢
6、庆场面，读起来让人产生一种新生命诞生后的惊喜之情，让人有一种身临其境的感觉。对于这些离奇的情节，我们应该用怎样的语气来朗读呢？语言朗读以课文以课文5 58 8自然段为例，自然段为例，感受课文感受课文丰富的内容和生动的语言。丰富的内容和生动的语言。想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。她把这个小东西放在地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。语言朗读以课文以课文5 58 8自然段为例，自然段为例，感受课文感受课文丰富的内容和生动的语言
7、。丰富的内容和生动的语言。“揉团”这个动词突出了女娲造人的方式，用拖音来加以强调；而“第一个”这三个字强调了这个娃娃的地位，突出了女娲的智慧，我们可以重读来加以强调；“说也奇怪”意味着接下来将有离奇的事情发生，所以我们可以通过将“刚”“马上”“并且”这几个副词重读来表现这些情节的不可思议。而“妈妈”这一声喊叫则表明第一个人获得生命的那种惊喜，我们可以用昂扬的语调来表现。发挥想象，自由创作自由创作我国民间故事集山海经中有一则神话故事叫精卫填海，阅读材料，在尊重原作的基础上进行合理想象，把它扩写成500字左右的一则神话故事。自由创作附：精卫填海“有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故名精卫，常衔西山之木石，以湮于东海。漳水出焉，东流注于河。”山海经北山经翻译：山里有种鸟，样子像乌鸦，长着花斑脑袋，有白色的嘴巴和红色的脚爪，它的名字叫精卫，这鸟的叫声就是自己的名字。精卫本来是炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海游玩时不幸溺水，于是她变成了精卫鸟，常衔回西山的树枝和石子来填塞东海。漳水就从这山发源，之后向东注入黄河。自由创作