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1、高中生物的学习方法 对于中学的生物，我们要如何学好呢?只有驾驭了一个适合自己学习中学生物的方法和技巧，才能够让自己的学习成果更上一层楼。下面学习啦我为大家共享的是学习中学生物的方法和技巧的具体内容，希望对大家有帮助! 学好中学生物的方法 1.构建学问网络 我们在学习生物的过程中，首先必需抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础学问和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，此外，还要亲密关注生物科技的最新发展动态。 (1)把握学问的纵向连接，使学问连成一片。生物学问间有着亲密的内在联系，例如其次章生命的基础中，了解生命的物质基础为驾驭生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基
2、础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔;又如遗传和变异这一章，不知道分别规律的实质根本无法接着学习自由组合规律。 (2)关注学问的横向联系，使学问更加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容相互联系、相互渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富学问的内涵，扩大学问的外延，把生物学问汇成一张完整的网络。(立刻点标题下;中学生物;关注可获得更多学问干货，每天更新哟!) 2.完善理论体系 生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中，如细胞学说、自然选择学说、基因理论等，因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必需坚固驾驭的内容
3、。 (1)用科学的理论来说明四周的事物和现象。为什么人会有;白化病;、;白痴病;?为什么要禁止近亲结婚?为什么说人不是上帝或神创建的，而是从古类人猿进化来的?为什么人类要爱护鸟类?对于诸如此类的问题，我们都应当运用正确的理论去合理说明，从而使人们能够自觉破除迷信、反对邪教。 (2)留意理论与生物基本概念的联系。理论的驾驭必需建立在对诸多概念的正确理解上。例如了解内环境自稳态理论的前提是弄懂pH值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等;同样，生态平衡理论的运用也离不开对种群、群落、生态系统、食物链、养分级等概念的驾驭。 (3)把握各理论间的联系。生物学各种理论相互支持、相互补充，在广阔
4、生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充溢，使人们相识的生物世界越来越接近真实。所以，我们应当学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑，并通过实例来深化、拓展，使自己对生物理论的驾驭更加完善，运用起来更加精确。 (4)提高解题技巧。近几年生物学高考题目主要分选择题和非选择题两类，其中，非选择题有填充题、分析说明题、学科内及学科间的综合题。题型不同，要求也不同。在解题过程中，我们首先要留意审题，搞清每一道题命题老师的考核意图;其次，要学会区分对立概念和相像概念，了解概念之间的关系是并列关系、递进关系，还是包含关系;接着，要知道生物符号的特别含义和正确写法;最终，要具有分析归纳实力、逻
5、辑推理实力和实际应用实力，能够举一反三。 3.触类旁通 我们在学习生物学的过程中，不仅要增长学问、熟识理论，还应当培育实践实力、加强科技意识、训练创建思维实力。 首先要提高动手操作实力，明的确验的主要目的，规范试验的操作要求，了解试验的整个过程; 其次要学会学问和理论如何与实际相结合、与生活相联系，从而使自己所学的学问和理论更加丰富、更加扎实、更加全面; 接着要具有良好的科技意识，随着世界生物科技的快速发展，很多新的内容不断涌入到考题之中，如基因工程、克隆技术、转基因生物等，因此，学生有必要在驾驭基础学问和基本理论的同时，能够关切科技时事、了解科技发展动态; 最终，我们还必需常常进行扩散性思维
6、和创建性思维训练，尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种学问迁移出另一种学问，让自己的学问和理论系统化、立体化，使自己的生物学素养得到全面提高。 中学生物的学习方法 预习 预习是在老师讲课前，先阅读一遍讲课内容，在阅读时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将阅读后产生的问题登记来，有实力、有条件的还可以自己做出预习笔记。通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点学问重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，假如自己理解得不深，则可以进一步加深理解。 对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容
7、，肯定要当堂弄清晰。对于在预习中产生的问题，假如老师讲到了，则要听懂，假如老师没有讲到，肯定要向老师问清晰。预习也为将来的自学实力打下了良好的基础。 听讲 许多优秀学生的阅历都说明白一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，事实上是解决一种冲突，即已知与未知的冲突，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应当是很顺当的。有许多学生就是课上仔细听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。 但是，总有些人，课堂上不仔细完成由未知向已知的转化，白白奢侈掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，
8、此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，明显是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的。 复习和作业 每节课上，一般老师都要留肯定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应当仔细对待的。作业的过程就是复习巩固听学学问的过程，但是，许多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。因此，急连忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下
9、都应当先进行复习，刚好将当天老师所讲的学问复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。 心理学家对遗忘和记忆都进行过试验和探讨，德国的心理学家艾宾浩斯的试验探讨成果中，提出了一个闻名的;遗忘曲线;表明白遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。就是说，刚刚学习完学问后，遗忘很快就起先，而且一起先遗忘得较多，过一段时间间隔之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘得也就慢了。依据这一遗忘规律，我们应当进行刚好的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。由于遗忘进程是不均衡的，所以我们复习得越刚好越好。 每天的复习肯定要避开机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、学问的联系和老师讲课
10、的思路，将老师讲课内容根据自己的理解，用语言表述一番。 通过复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的学问，加深学问的理解和驾驭。 总结 总结是指在学习完某一章学问，对此章学问进行整理、重组，总结出该章学问的联系、学问的系统或学问的结构，以便我们能从学问的整体上把握学问，从而加深理解学问和敏捷驾驭学问。总结的方法一般可用构建学问网络的方法和纲要法。 总之，做好总结是我们学习常规中的一项重要内容，因为通过总结，不但可以复习巩固所学过的学问，而且能使学问系统化、条理化、使学问连贯起来、综合起来，使学问建立起各种联系。这
11、样，就使我们能在一个新的、更高的水平上来对待学问，就似乎我们站在山顶上来看山下四周的景色一样，不但能看清全部景点，而且能看清各景点间的关系。由于我们站在了一个新的高度上来看待学问，我们也就有了驾驭学问的实力，就是说我们能敏捷理解、驾驭和运用学问了。 学好中学生物的三个技巧 一、先记忆再理解 生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，但是，中学阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于生物学来说，同学们要思索的对象即思维元素却是生疏的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇妙的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能驾驭生物学的逻辑规律，既所谓;先记忆，后理解;。 二、五
12、个W 对于一些重点和难点学问，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思索;五个W;。这六个W分别是：Who—→谁或什么结构;What—→发生了什么改变或有什么;How—→怎样发生的;When—→什么时间或什么依次;Where—→在什么场所或结构中发生的。 三、弄清内在联系 记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。比如关于DNA，我们会分别在;绪论
13、;、;组成生物体的化合物;和;生物的遗传和变异;这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思索，既所谓;瞻前顾后;。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习很多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这须要大家做了比较才能知道，既所谓;瞻前顾后;。 快速学好中学生物的方法 一、记忆方法 记忆是学习的基础，是学问的仓库，是思维的伴侣，是创建的前提，所以学习中依据不同学问的特点，配以相宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。 记忆方法许多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。 1、简化记忆法 即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA
14、的分子结构可简化为;五四三二一;，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，许多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。 2、比较和归类的方法 比较就是把有关的学问加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是找寻学问之间的相同之处，即异中求同;二是在找寻出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。 归类是根据肯定的标准，把学问进行分门别类的思维方法。生物学学习中常采纳两种归类方法：一是科学归类法，即从科学性动身，根据生物的本质特性进行归类;二是好用归类法，即从好用性动身，按生物的非本质属性进行归类。 比较和归类互为前提，一
15、方面只有通过比较，相识生物的异同点之后，才好进行归类;另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。 3、 系统化和详细化的方法 系统化就是把各种有关的学问纳入肯定依次或体系的思维方法。系统化不单纯是学问的分门别类，而且是把学问加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，常常采纳编写提纲、列出表解、绘制图表等方法，把学过的学问加以系统的整理。 详细化是把理论学问用于详细、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用详细化的方法有两种：一是用所学学问应用于生活和生产实践、分析和说明一些生命现象;二是用一些生活中的详细事例来说明生物学理论学
16、问。 4 、抽象和概括的方法 抽象是抽取学问的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。 概括是将有关学问的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫作感性概括;二是本质属性的概括，叫作理性概括。 抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的在学习过程中应有意识地抽象中加以概括，概括中加以抽象，以达到对学问正确、深化的驾驭。 二、详细做法 1、 首先要培育起对生物的深厚的爱好，在此基础上反复的看书。其他的理科或许看书还起不到特大的作用，惟有生物，是肯定要看课本的，包括大字，小字，注释等等，反
17、复看，画上不同的重点，比如主干学问，第一遍看了没记住的，其次遍看了没记住的，做题时提到的等等。并且生物是理科中和生活联系最紧密的。 2、 作对比。比如自由扩散和主动运输，真核细胞和原核细胞，酶合成调整和酶活性调整，有氧呼吸和无氧呼吸等。 3、 留意总结。学到肯定程度就要留意总结，比如提高农作物光合作用效率的方法，各种育种方法等等。 4、 流程图和背诵结合。上课仔细听讲，就会发觉其实许多生物过程老师讲的很细致，结合课本，在脑中反复想动态的画面和流程，比如有丝和减数分裂，有氧呼吸三个过程等。 5、有效做题。对于选择题，每个选项都要弄明白，不懂立即查书，做题时课本就在手边，作错了立即翻书找依据，还不
18、懂画出来问老师。大题肯定先自己思索和写，再对答案，力求表述标准，何谓标准，同书上一样就是标准。做了许多题要留意梳理，把有用的题作上记号，考前再看。 看了学习中学生物的方法和技巧还看： 1.如何学好中学生物的方法 2.中学生物学习方法技巧 3.中学生物高效学习方法和六个学习要点 4.中学生物学习方法与技巧 5.中学生物解题方法和技巧 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页