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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载19 蜘蛛织网教学目标1会认 11 个生字,会写4 个字.2.参照“我的词语库 ”自主积存词语. 3.正确、流利、有感情的朗读课文. 4.明白课文内容,懂得在遇到困难时要像蜘蛛一样,不丧气,不灰心,英勇的战胜困难.教学重点1.熟悉 11 个生字,会写4 个字.2.指导同学有感情的朗读课文.教学难点1.按笔顺规章书写4 个字.2.明白课文内容,感悟小蜘蛛在困难面前的英勇精神.教学预备生字卡、词语卡、朗读音带、蜘蛛织网的多媒体课件（或课文插图）.第一课时（一）猜谜导入、激发爱好1.老师给小伴
2、侣预备了一个谜语：有个姑娘,事儿真忙,又是纺线,又是织网.织了网儿不捉鱼,捉些小虫当口粮.你们知道它是什么吗？2.（示蜘蛛图片）师：哪位小博士能向大家介绍一些蜘蛛的本事？3.师：原先这只小蜘蛛织网是为了帮我们捉害虫啊；它多能干.那我们快去看看它是怎么把网织好的.（二）初读课文、整体感知1.听课文录音,整体感受.2.自己借助拼音读课文.不熟悉的字画上记号,再反复练习,读准字音.（三）创设情境、认读生字1.读准字音.师：小蜘蛛给大家带来了很多字宝宝,谁有胆识摘下小蜘蛛, 和后面的字宝宝交上伴侣？（小蜘蛛上标有序号, 同学指定序号摘下小蜘蛛后必需大声正确读出后面的生字来）指名摘小蜘蛛读生字.师：不错
3、,声音都很洪亮.瞧,把字宝宝都吵醒了.咱们请它们作个自我介绍.字宝宝：我叫 “织zh,”请大家跟我读一读. （织、网、刚、丝、新、雨、破、再、冰、坐、虫）2.记住字形.（1）出示“ 织、刚、新”字,启示沟通：这些字你能用什么好方法记住？引导同学熟悉绞丝旁、立刀旁.（2）出示“网、丝、破、冰 ”字.师：小伴侣你看这是什么字？对,是“网”字.大家都熟悉这个字.现在我们试着换一种眼光来看这个字,睁大眼睛,用“心”渐渐去看,把它当作画来看,把感觉告知我.启示沟通：通过学习你对汉字有怎样的感觉？（启示同学感受到汉字就像一幅画,“网”字就像一张网.）（3）积存词语.这几只蜘蛛宝宝背上背的是词语,小蜘蛛想考
4、考大家认不熟悉它们：一阵、重新、眼看.指名认读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（四）开展嬉戏、巩固生字1. “猜一猜 ”嬉戏.指名同学带读生字,提示同学留意生字上的序号.字宝宝：现在,我们来玩个嬉戏.睁大眼睛看清晰,我们开头变换位置喽；（字宝宝藏在蜘蛛后面变换位置）现在,你仍知道站在前六个的是谁吗？猜一猜；师：同学们先把
5、猜出的结果告知同桌,等会儿看谁猜得准.好,我们一起看看结果.（字宝宝亮相）你猜对了吗？2.送“字宝宝 ”回家.师：哎吖；只顾着玩,字宝宝该回家了.你们能把字宝宝送回家吗？（课件出示课文） ,指名上台帮字宝宝回家,其余在书上找诞生字.（五）再读课文、读通读顺1.用自己喜爱的方式自由朗读课文,遇到不熟悉的字怎么办？（画出来请教老师或同学）2.同桌互读.同桌有困难,请你帮帮他.同桌读得好,请你夸夸他.3.检查评判.现在哪个同学能英勇的站起来读读这篇课文？（指名读）老师适时评判,留意勉励.师范读 师引读 生齐读（运用多种方法读） .4.指导同学标出自然段. （指名分段读）5.读读说说.读了课文之后,你
6、知道了什么？（六）作业设计1.回家多读读课文,要读流利、读正确.2.和父母玩生字牌的嬉戏.其次课时（一）创设情境、激发爱好小伴侣,我们上节课在童话森林中看到了一只小蜘蛛,今日我们要再去拜望这只蜘蛛,谁想和它做伴侣？让我们将课本翻开到101 页,看看我们的蜘蛛伴侣今日做成了一件什么事.（二）自由读文、整体感知用自己喜爱的方式,自由朗读课文.（三）精读第一自然段1.过渡：小蜘蛛真是勤劳,不知道它的这张网是怎样织成的,我们一起来看看.（出示第一张图.）谁能说说图上画了什么？2.你刚才看到的这张图好看吗？我也觉得很好看,不过,我总觉得缺少了一点什么.对了, 缺少一些声音,假如再给这幅图添上悦耳的、有感
7、情的声音就更好了；下面我们要给第一个片断配音.先请小伴侣自由预备.3.我们的配音员都预备好了吗？有信心当好配音员的小伴侣请举手.指名读.4.质疑：我有些问题弄不明白,想请教你们.不知道你们愿不情愿帮帮我？在第一个片断中,小蜘蛛织网时遇到了什么？你是从哪里看出遇到了风的？（板书：风、吹）懂得“一阵 ”（让同学用嘴用手用书来演示）5.指导朗读.假如你是小蜘蛛,刚织了几下,丝就被风刮断了,你的心情会怎样啊？哪位“小蜘蛛”情愿把自己的心情读出来？（四）精读其次自然段1.师：丝被风刮断了,小蜘蛛是不是就不织网了了？,我们看下一个动画.（播放动画）2.哪个小伴侣想给其次个片断配音？想给其次个片断配音的小伴
8、侣请站起来读.3.听完小伴侣的出色配音老师真兴奋.你们是我的自豪.你们有问题问我或同学吗？（引导同学说出问题,并让同学自己解决）遇到什么？（雨点）怎么样？（打破）随机板书：雨打破4.学习“半、雨 ”两字.（1）指名读音,组词.（2）沟通识记方法 “雨”是象形字,上面的横表示天,里面的四点均向右斜,似乎是雨点随着风势斜落. “半”字和 “羊”字比较异同.（3）老师在黑板上的田字格中范写.同学书空.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精
9、品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（4）同学临写一个,再在田字格中写两个.老师巡察指导.（五）合作学习第三自然段1.小伴侣学得真好；为了嘉奖你们,老师打算给你们放一个动画片.（放映三自然段课件开头部分）这回小蜘蛛的网应当织成了吧？我们分小组来学习这段.2.合作学习.提出要求：先自己读读这段,有不会读或不懂的词语请教同学.再摸索老师提出的问题.最终推选代表汇报.随机板书：冰雹砸破3.懂得词语 “冰雹 ”.（引导同学看书或让同学自由的想象）4.比较词语 “打来 砸来 ”打“破 砸破”（引导同学通过动作感知词语的意思）5.指导朗
10、读. “织吖, 织吖.”（不做详细指导, 老师范读要起到示范作用.开展多种形式的读）（六）作业设计1. 把蜘蛛织网的故事讲给父母听.2. 搜集有关蜘蛛生活习性的资料.第三课时（一）激趣导入1. 师：小伴侣,你们看今日谁和我们一块学习.小蜘蛛.老师喊一二三,用你最喜爱的方式和小蜘蛛热忱的打招呼.2. 小蜘蛛：小伴侣,你们好,我在织网时遇到过很多困难.喜爱我、关怀我的小伴侣仍记得吗？（风、雨、冰雹）有这么多的困难,你们说我是英勇的前进,仍是灰溜溜的离开？3. 同学：英勇的前进（要让同学大声的说）.4. 小蜘蛛：感谢小伴侣的勉励和支持,我肯定会更英勇的面对困难.5. 师：这节课我们连续学习蜘蛛织网,
11、看看小蜘蛛是怎样战胜困难的,下面我们打开书翻到 102 页,看课文第四自然段.（二）学习第四自然段1.请小伴侣自由读读.2指名读.谁情愿当英勇的小蜘蛛站起来读一读？3.指导朗读.评判：这只小蜘蛛不但英勇而且织得很认真（很努力）,每个字都读得很准.师：老师也很喜爱小蜘蛛,让我读读可以吗？不过织网是一件很辛苦的事情,你们听听小蜘蛛是这样织网的.（老师范读）点拨： “织吖织吖 ”应怎样读 .生：慢一些.师：小蜘蛛听得很认真.4. 齐读. “我们一起当当英勇的小蜘蛛,比一比谁织得最努力最认真.”5. 指导看课件.（1）师：想不想亲眼去瞧瞧小蜘蛛是怎样织网的？好,一起去看看.（播放课件）（2）师：太好了
12、,在我们的勉励和支持下,小蜘蛛战胜了困难,最终织成了一张大网.你们想不想夸夸小蜘蛛？谁来当面夸夸它？（老师出示蜘蛛图片）（3）同学自由表达： “小蜘蛛你真英勇 ”我“真佩服你 ”.（老师竖大拇指.引导同学说出小蜘蛛值得学习的精神. ）6.小结：小蜘蛛在织网的过程中遇到了风婆婆、雨点儿妹妹、冰雹大哥给它带来的麻烦,让它不得不一次次重新织网,但它始终都没有舍弃,最终最终织成了一张大网.（三）学习第五自然段1. 指导看课件.师：小蜘蛛坐在网上,你猜它捉到小虫了吗？一起去看看.（播放课件）师：小蜘蛛坐在网中美美的吃着飞来的小虫,假如你就是那只小蜘蛛会想些什么？你能说说可编辑资料 - - - 欢迎下载精
13、品_精品资料_吗？提炼： “真不愧是捉害虫的能手.”真“是好样的. ”继“续努力吖； ”2. 指导朗读.小蜘蛛：哈哈；我的心事都被你们猜中了,捉到了害虫,你们替我兴奋吗？好,带着兴奋劲学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载读读第五自然段.师：我发觉这位同学的表情特别好,真的特别兴奋,请你站起来读,表情跟刚才一样,再读一遍.你们再来试试我看到了一只只欢乐的小蜘蛛.（四）学习 “
14、坐”字过渡：小蜘蛛兴奋的坐在网上,看看我们小伴侣坐得好吗？接下来我们学习很好玩的汉字,你看它是谁？1. 正音.师：谁会读？读得真好,请带大家读.2. 合作识记.师：这个字请小伴侣与同桌合作沟通,想方法记住.你怎么记住它的？提炼：加一加、编字谜、顺口溜、动作表演.（ “加一加的方法真是个好点子.”“这是个记生字的好方法. ”“感谢你, 老师记住了这个字. ”）通过动作表演,感知“人”字的一捺要变成一点.师：大家对他们的表演中意吗？不过“坐”字中的两 “人”与以前学的人字有点不一样,你发觉了吗？看到 “坐”字中的 “人”的一捺变成一点,你认为他们的脚应怎样放？（把脚缩一点）师：感谢你们的表演,不仅
15、教我们记住这个字,仍教我们写了这个字.3. 指导书写.（五）学习 “虫”字师：小蜘蛛的网上有什么？1. 出示“虫”.2. 正音.谁能读读？你的音读得真准,请大家跟小老师一起读.3. 指导书写.你会写吗？把小手拿出来书空.4. “虫”字在这儿多孤独,咱们给它找个伴侣吧.指名用虫字组词.5. 同学临写一个,再在田字格中写两个.老师巡察指导.（六）拓展蜘蛛织网的故事我们学完了.小伴侣们仍知道蜘蛛哪些故事？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计：19 蜘蛛织网可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_风吹织雨打织冰雹砸织一张大网可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载