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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载19 蜘蛛织网教学目标1会认 11 个生字，会写4 个字。2.参照“我的词语库 ”自主积存词语。 3.正确、流利、有感情的朗读课文。 4.明白课文内容，懂得在遇到困难时要像蜘蛛一样，不丧气，不灰心，英勇的战胜困难。教学重点1.熟悉 11 个生字，会写4 个字。2.指导同学有感情的朗读课文。教学难点1.按笔顺规章书写4 个字。2.明白课文内容，感悟小蜘蛛在困难面前的英勇精神。教学预备生字卡、词语卡、朗读音带、蜘蛛织网的多媒体课件（或课文插图）。第一课时（一）猜谜导入、激发爱好1.老师给小伴
2、侣预备了一个谜语：有个姑娘，事儿真忙，又是纺线，又是织网。织了网儿不捉鱼，捉些小虫当口粮。你们知道它是什么吗？2.（示蜘蛛图片）师：哪位小博士能向大家介绍一些蜘蛛的本事？3.师：原先这只小蜘蛛织网是为了帮我们捉害虫啊！它多能干。那我们快去看看它是怎么把网织好的。（二）初读课文、整体感知1.听课文录音，整体感受。2.自己借助拼音读课文。不熟悉的字画上记号，再反复练习，读准字音。（三）创设情境、认读生字1.读准字音。师：小蜘蛛给大家带来了很多字宝宝，谁有胆识摘下小蜘蛛， 和后面的字宝宝交上伴侣？（小蜘蛛上标有序号， 同学指定序号摘下小蜘蛛后必需大声正确读出后面的生字来）指名摘小蜘蛛读生字。师：不错
3、，声音都很洪亮。瞧，把字宝宝都吵醒了。咱们请它们作个自我介绍。字宝宝：我叫 “织zh，”请大家跟我读一读。 （织、网、刚、丝、新、雨、破、再、冰、坐、虫）2.记住字形。（1）出示“ 织、刚、新”字，启示沟通：这些字你能用什么好方法记住？引导同学熟悉绞丝旁、立刀旁。（2）出示“网、丝、破、冰 ”字。师：小伴侣你看这是什么字？对，是“网”字。大家都熟悉这个字。现在我们试着换一种眼光来看这个字，睁大眼睛，用“心”渐渐去看，把它当作画来看，把感觉告知我。启示沟通：通过学习你对汉字有怎样的感觉？（启示同学感受到汉字就像一幅画，“网”字就像一张网。）（3）积存词语。这几只蜘蛛宝宝背上背的是词语，小蜘蛛想考
4、考大家认不熟悉它们：一阵、重新、眼看。指名认读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（四）开展嬉戏、巩固生字1. “猜一猜 ”嬉戏。指名同学带读生字，提示同学留意生字上的序号。字宝宝：现在，我们来玩个嬉戏。睁大眼睛看清晰，我们开头变换位置喽！（字宝宝藏在蜘蛛后面变换位置）现在，你仍知道站在前六个的是谁吗？猜一猜！师：同学们先把
5、猜出的结果告知同桌，等会儿看谁猜得准。好，我们一起看看结果。（字宝宝亮相）你猜对了吗？2.送“字宝宝 ”回家。师：哎吖！只顾着玩，字宝宝该回家了。你们能把字宝宝送回家吗？（课件出示课文） ，指名上台帮字宝宝回家，其余在书上找诞生字。（五）再读课文、读通读顺1.用自己喜爱的方式自由朗读课文，遇到不熟悉的字怎么办？（画出来请教老师或同学）2.同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他。同桌读得好，请你夸夸他。3.检查评判。现在哪个同学能英勇的站起来读读这篇课文？（指名读）老师适时评判，留意勉励。师范读 师引读 生齐读（运用多种方法读） 。4.指导同学标出自然段。 （指名分段读）5.读读说说。读了课文之后，你
6、知道了什么？（六）作业设计1.回家多读读课文，要读流利、读正确。2.和父母玩生字牌的嬉戏。其次课时（一）创设情境、激发爱好小伴侣，我们上节课在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今日我们要再去拜望这只蜘蛛，谁想和它做伴侣？让我们将课本翻开到101 页，看看我们的蜘蛛伴侣今日做成了一件什么事。（二）自由读文、整体感知用自己喜爱的方式，自由朗读课文。（三）精读第一自然段1.过渡：小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎样织成的，我们一起来看看。（出示第一张图。）谁能说说图上画了什么？2.你刚才看到的这张图好看吗？我也觉得很好看，不过，我总觉得缺少了一点什么。对了， 缺少一些声音，假如再给这幅图添上悦耳的、有感
7、情的声音就更好了！下面我们要给第一个片断配音。先请小伴侣自由预备。3.我们的配音员都预备好了吗？有信心当好配音员的小伴侣请举手。指名读。4.质疑：我有些问题弄不明白，想请教你们。不知道你们愿不情愿帮帮我？在第一个片断中，小蜘蛛织网时遇到了什么？你是从哪里看出遇到了风的？（板书：风、吹）懂得“一阵 ”（让同学用嘴用手用书来演示）5.指导朗读。假如你是小蜘蛛，刚织了几下，丝就被风刮断了，你的心情会怎样啊？哪位“小蜘蛛”情愿把自己的心情读出来？（四）精读其次自然段1.师：丝被风刮断了，小蜘蛛是不是就不织网了了？，我们看下一个动画。（播放动画）2.哪个小伴侣想给其次个片断配音？想给其次个片断配音的小伴
8、侣请站起来读。3.听完小伴侣的出色配音老师真兴奋。你们是我的自豪。你们有问题问我或同学吗？（引导同学说出问题，并让同学自己解决）遇到什么？（雨点）怎么样？（打破）随机板书：雨打破4.学习“半、雨 ”两字。（1）指名读音，组词。（2）沟通识记方法 “雨”是象形字，上面的横表示天，里面的四点均向右斜，似乎是雨点随着风势斜落。 “半”字和 “羊”字比较异同。（3）老师在黑板上的田字格中范写。同学书空。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精
9、品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（4）同学临写一个，再在田字格中写两个。老师巡察指导。（五）合作学习第三自然段1.小伴侣学得真好！为了嘉奖你们，老师打算给你们放一个动画片。（放映三自然段课件开头部分）这回小蜘蛛的网应当织成了吧？我们分小组来学习这段。2.合作学习。提出要求：先自己读读这段，有不会读或不懂的词语请教同学。再摸索老师提出的问题。最终推选代表汇报。随机板书：冰雹砸破3.懂得词语 “冰雹 ”。（引导同学看书或让同学自由的想象）4.比较词语 “打来 砸来 ”打“破 砸破”（引导同学通过动作感知词语的意思）5.指导朗
10、读。 “织吖， 织吖。”（不做详细指导， 老师范读要起到示范作用。开展多种形式的读）（六）作业设计1. 把蜘蛛织网的故事讲给父母听。2. 搜集有关蜘蛛生活习性的资料。第三课时（一）激趣导入1. 师：小伴侣，你们看今日谁和我们一块学习.小蜘蛛。老师喊一二三，用你最喜爱的方式和小蜘蛛热忱的打招呼。2. 小蜘蛛：小伴侣，你们好，我在织网时遇到过很多困难。喜爱我、关怀我的小伴侣仍记得吗？（风、雨、冰雹）有这么多的困难，你们说我是英勇的前进，仍是灰溜溜的离开？3. 同学：英勇的前进（要让同学大声的说）。4. 小蜘蛛：感谢小伴侣的勉励和支持，我肯定会更英勇的面对困难。5. 师：这节课我们连续学习蜘蛛织网，
11、看看小蜘蛛是怎样战胜困难的，下面我们打开书翻到 102 页，看课文第四自然段。（二）学习第四自然段1.请小伴侣自由读读。2指名读。谁情愿当英勇的小蜘蛛站起来读一读？3.指导朗读。评判：这只小蜘蛛不但英勇而且织得很认真（很努力），每个字都读得很准。师：老师也很喜爱小蜘蛛，让我读读可以吗？不过织网是一件很辛苦的事情，你们听听小蜘蛛是这样织网的。（老师范读）点拨： “织吖织吖 ”应怎样读 .生：慢一些。师：小蜘蛛听得很认真。4. 齐读。 “我们一起当当英勇的小蜘蛛，比一比谁织得最努力最认真。”5. 指导看课件。（1）师：想不想亲眼去瞧瞧小蜘蛛是怎样织网的？好，一起去看看。（播放课件）（2）师：太好了
12、，在我们的勉励和支持下，小蜘蛛战胜了困难，最终织成了一张大网。你们想不想夸夸小蜘蛛？谁来当面夸夸它？（老师出示蜘蛛图片）（3）同学自由表达： “小蜘蛛你真英勇 ”我“真佩服你 ”。（老师竖大拇指。引导同学说出小蜘蛛值得学习的精神。 ）6.小结：小蜘蛛在织网的过程中遇到了风婆婆、雨点儿妹妹、冰雹大哥给它带来的麻烦，让它不得不一次次重新织网，但它始终都没有舍弃，最终最终织成了一张大网。（三）学习第五自然段1. 指导看课件。师：小蜘蛛坐在网上，你猜它捉到小虫了吗？一起去看看。（播放课件）师：小蜘蛛坐在网中美美的吃着飞来的小虫，假如你就是那只小蜘蛛会想些什么？你能说说可编辑资料 - - - 欢迎下载精
13、品名师归纳总结吗？提炼： “真不愧是捉害虫的能手。”真“是好样的。 ”继“续努力吖！ ”2. 指导朗读。小蜘蛛：哈哈！我的心事都被你们猜中了，捉到了害虫，你们替我兴奋吗？好，带着兴奋劲学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载读读第五自然段。师：我发觉这位同学的表情特别好，真的特别兴奋，请你站起来读，表情跟刚才一样，再读一遍。你们再来试试我看到了一只只欢乐的小蜘蛛。（四）学习 “
14、坐”字过渡：小蜘蛛兴奋的坐在网上，看看我们小伴侣坐得好吗？接下来我们学习很好玩的汉字，你看它是谁？1. 正音。师：谁会读？读得真好，请带大家读。2. 合作识记。师：这个字请小伴侣与同桌合作沟通，想方法记住。你怎么记住它的？提炼：加一加、编字谜、顺口溜、动作表演。（ “加一加的方法真是个好点子。”“这是个记生字的好方法。 ”“感谢你， 老师记住了这个字。 ”）通过动作表演，感知“人”字的一捺要变成一点。师：大家对他们的表演中意吗？不过“坐”字中的两 “人”与以前学的人字有点不一样，你发觉了吗？看到 “坐”字中的 “人”的一捺变成一点，你认为他们的脚应怎样放？（把脚缩一点）师：感谢你们的表演，不仅
15、教我们记住这个字，仍教我们写了这个字。3. 指导书写。（五）学习 “虫”字师：小蜘蛛的网上有什么？1. 出示“虫”。2. 正音。谁能读读？你的音读得真准，请大家跟小老师一起读。3. 指导书写。你会写吗？把小手拿出来书空。4. “虫”字在这儿多孤独，咱们给它找个伴侣吧。指名用虫字组词。5. 同学临写一个，再在田字格中写两个。老师巡察指导。（六）拓展蜘蛛织网的故事我们学完了。小伴侣们仍知道蜘蛛哪些故事？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：19 蜘蛛织网可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结风吹织雨打织冰雹砸织一张大网可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载