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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校数学学科备课制度学校数学是一门重要的基础学科；为了加强教学治理, 确保教学质量, 使觅渡训练集团的数学教学更加科学、规范,数学教研组依据 常州市学校学科教学 建议、钟楼区备课建议以及数学学科备课现状,制定了以下教学建议；一、备课要求：（一） 关于新老师与老老师的界定 1、新老师： 工作未满五足年的老师（以入编时间起算） ,或其它学科转入本学科 作为本学科专职老师执教未满五足年的老师；,或其它学科转入本 2、老老师： 工作满五足年及以上的老师（以入编时间算起）学科作为本学科专职老师执教满五足年的老师；（二） 关于新老师与老老师的备课要求 1、
2、五年以内的新老师备课需手写,并且需要详备；2、五年以上的老老师需电子备课,备；50 周岁及以上的老师 可以简备,其余均要详注：无论是简备仍是详备均需要有学期教学方案、单元学情分析、教学目标、教 学重点、难点以及教学预备；至少要有一周的备课余量；1）简备：要求有导入、教学过程、课堂小结,每课至少要有两个主要教学环节 的设计；2） 详备：要求有导入、过渡、教学过程、课堂小结,每课至少有两个主要环节设计以及环节设计的具体流程（包括师生的主要对话）（三） 具体备课要求、板书设计；1、每位老师在认真研读并熟识本学期教材基础上,明确本学期教材在“ 数与代 数” 、“ 空间与图形” 、“ 统计与概率” 、“
3、 实践与综合应用” 四个领域中的教学内容 与教学目标, 以及这些内容在学校阶段各相应领域中的位置与作用,并依据同学 实际情形认真制订 全学期教学方案；教学方案包括本册教材的教学内容和教学目 标,学情分析（即依据各班情形进行重难点分析和学习状态分析）,各单元教学 时间的支配和教学进度； （注： 1、带几个班做几个班的学情分析 2、每人均要在方案表中做出本班学情的增删调补；3、学情分析包括两部分,第一学习内容上的重难点,其次各班学习情形；4、如新接班需主动向前任课老师或搭班语文、英语老师询问；）2、每单元教学前,应系统钻研本单元教材,包括概念表达 、例题和习题；必要时仍要明白上下连接年级的相应教学
4、内容；钻研教材时要做到“ 四个明确”（明确本单元教学内容, 本单元学问与前后学问之间的联系,本单元教学目标, 教学的重点、难点和关键） ；在明白同学学问基础和才能水平的基础上,列出单元教 学内容及目标,进行单元学情分析,并排出单元教学进度表；3、提倡在个人钻研的基础上集体备课；集体备课要做到“ 三定”（定时间、定人 员、定中心发言人）、“ 四个统一” （统一本单元教学目标；按教学内容划分课时,名师归纳总结 基本统一教学进度；统一教学重点、难点；统一双基及才能训练要求）；第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、认真备好分课时教案；教案
5、应依据不同课型（新授课、练习课、复习课、试卷讲评课）的特点设计、应含有教学目标、教学过程、使用的教具和学具、同学绽开的学习活动、 课内外双基及才能训练设计以及简要的板书等；教案要详略得当,同学学习活动及才能训练应当作为教案设计重点；开学初上传校内网备课中心；5、老师应第一把教材以及练习册上的习题都做一遍,假期内完成安排到的内容,明确各个习题的作用,做到习题与教学内容相互协作；以上工作在假期中应完成一半,开学后逐步完成；6、老师在课前仍要进一步熟识教案,针对本班同学学习水平以及学习过程中可能显现的困难有所预料, 对每一篇共享教案都要进行增删调补,增删调补必需在课前完成,并保证有两周余量；对于自己
6、主备的教案无增删调补要求；7、老师在每节课后应认真分析教学得失,提倡写好 教学后记,每学期至少 20篇；五年以内退休老师很多量要求；五年以内的新老师以全册教案数的 50%为量完成教学反思；8、以上工作, 数字化备课平台可准时查阅,教研组将会由专人在每月 20 日定期通报备课情形；附：备课格式第 册数学教学方案一、教学内容二、教学目标三、学情分析四、教学进度方案表单 元 名 称学 习 内 容学时支配周 次主备人员第册第单元教学方案一、教学目标：二、教学重点、难点：三、学情分析四、单元教学进度表：序 号学习内容课型备 注1 2 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选
7、学习资料 - - - - - - - - - 4 第 课时 教学内容：教学目标：（从四基角度制定,但不必明确写出学问与技能、情感与态度等）教学预备：教学过程：教学老师活动同学活动环节一、二、（一）教学例 1 板书三个城市的温度；生活情1、熟识温度计； 认真观看：这样境中了的一小格表示多少？ 5 小格呢？ 10解负小格呢？说说三个城市的气温各4（+4）04数,感是多少？生：不一样,一个在 0以上,一个在 0知生活2、提问： 认真观看上海和北京的中的正最低气温,它们一样吗？以下；数和负指导三个温度的读法和写法；感知：以零摄氏度为界线,零上温度用数3、完成第 2 页的“ 试一试” 和“ 练正几或直接
8、用几来表示,零下温度用负一练” 的第 2 题；几来表示；争论沟通： +19前的“+” 可以省略吗？ 11前的“ ” 可以省 略吗？为什么？在温度计上拨一 拨；（二）教学例 2 1、出示教学图 ；你会用今日所学同学记录： 8844 米 155 米 0米的学问来表示这两个海拔高度小结：我们以海平面为基准,比海平面吗？说说假如有个地区的海拔高高 8844米,通常称为海拔8844 米,可度正好和海平面一样高,那它的海 拔高度应用数字多少来表示呢？以记作 +8844米,比海平面低 155 米,通常称为海拔负 155 米,可以记作 -155指出：正数负数米；用这样的数仍能区分海平面以上的高度和海平面以下的
9、高度；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、完成练习一的第 1、第 2 题；二、三、板书设计：课外资料链接：教学反思：学校数学学科同学作业要求一、作业布置 1、作业布置目的要明确,针对性要强,设计一些实践性、趣味性较强的习 题,并按有关规定严格掌握课外作业量；老师要指导同学按规定格式完成作业,培育同学书写干净、 独立摸索、严格认真的学习习惯； 一次作业的具体数量规定：作业本以一面为准,数学补充习题以一到两面为准,数学练习册以一面为准,一、二年级没有书面作业,三六年级每天的数学书面作业严格掌握在20 分钟以内；二、作业
10、批改 2、老师应要求同学书写字迹端正,竖式、等于号、分数线、记分线都要用 直尺画； 作业本上除第一次作业外, 每次作业和上次作业空两行；每次作业在左上角开头写清页码和题号, 作业写完后, 空一行写记分线； 错题不答应在原位订正,老师应在记分线下写改几,同学在下面改题；如：同学完成第 12 页第 3、4 题和第 13 页第 5 题；三、作业格式12 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 13 5 9 月 11 日改 1 3、老师要准时检查和批改同学作业（含练习册、低年级书上习题）,原就上应当天批改完毕； 应准时讲评同学作业中带普遍性的问题,认真分析缘由, 并组织订正； 作业要求全批全改, 对错误较多同学的作业尽量要做到面批面改；老师批改作业要用规范划一的符号,等第书写要端正；4、三六年级试用 “ 周末自测”系统；原就上以单元为划分依据, 分工制定,分层制定,同学完成时间掌握在 20 分钟以内,使用时间为周末；以上工作,教研组将会由专人在每月 20 日定期检查；期望每位老师认真贯彻、实践备课、作业建议,努力转变观念,改善教学行为,进一步提高教学质量；附：备课及作业检查记录单名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页