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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课比和比例说课稿襄城区卧龙镇胡巷学校 李 莉一、说教材1、说课内容：人教版六年级下册 2、教材分析89、90 页的内容的第一课时这部分内容的编写意图主要是复习比和比例的意义与性质,比和分数、除法的关系,正反比例的判定,以及比和比例的一些应用；至于比例尺及其 应用,在后面的“ 空间与图形” 中进行复习；由于是复习课,所以课堂教学中就应尽量让同学自己动手、动脑对学习的学问内容进行搜集、整理、归纳,通过开展争论沟通、 分析比较等学习形式,感受到不同学问之间的内在联系以及异同,体会数学学问在不同实际问
2、题中的应用,使同学在实践、摸索等 自主学习的过程中巩固学问、培育才能、形成技能；3、说教学目标 学问技能： 1、整理和复习有关比的学问,懂得比的意义、性质；比和 除法、分数之间的关系,能够正确的求比值和化简比；2、整理和复习有关比例的学问,懂得比例的意义、正比例、反比例的 意义,会判定两种相关联的量之间的比例关系；数学摸索： 通过小组合作整理学问框架,提高同学学习的系统性；问题解决：加强同学综合运用数学学问解决实际生活中的数学问题的能 力；情感态度： 在复习活动中让同学体验数学与生活实际的亲密联系,在解 决问题的过程中,体会数学的应用价值；教学重难点：整理与复习课的教学必需明确课堂教学的任务和
3、要求,充分发挥同学的 自主能动作用,才能更好地提高整理与复习课的教学成效；所以,这节课的 教学重难点是通过归纳整理,进一步明确意义,辨析特点,娴熟应用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课设计思路：担任了几年毕业班的数学教学,到六年级的下学期, 将有一半以上的课程是在复习和整理,传统的复习课让习题一道道出现,让同学仅仅停滞在 会的目标上,这复习课到底应当如何去上好,应当如何让同学感
4、受学习的欢乐和数学的魅力始终是我们思索的问题；这节课我把电视上的一些竞赛活动的规章植入课堂, 这样数学课上的我就只是同学的组织者,引导者和合作 者,而不是课堂上的 权威 ？本着 表达新理念,用活教材,练活习题,激活 课堂 的思想,针对本节课的教学目标,我采纳让同学分组竞赛的方法,把 复习活动贯穿到课前、课中、课后,让同学在合作与竞争中懂得本课重点,疏通学问脉络,建构学问网络,把握复习方法；二、学情分析 并且具有肯定的 本节课是总复习, 同学已经学完了学校阶段的新学问,归纳、推理才能了,学习本节课是让同学更好的把握比和比例的相关学问,并应用比和比例的学问去解决生活中显现的数学问题；三、说教法、学
5、法（1）、以同学已有体会导入,提高学习爱好；在教学过程中, 先让同学就本班同学的人数情形用比的学问去说一说,从现成的素材入手,贴近同学生活,激发同学学习的爱好；（ 2）、充分发挥小组合作的作用,凸现教学的实效性；在教学中,我充分利用小组合作的作用,让小组之间绽开竞赛,提问 和被提问,充分调动了同学的积极性,同学热忱高涨,感染了整个课堂；而 要复习的学问在同学的一问一答中明白清楚起来；而且由于同学想难住对 方,想出的问题肯定是他们认为其他组不易答出的问题,或许本就是他们心 中的疑问之处,于是,在争辩中也解决了同学想要解决的问题；以此来培育 同学的合作意识和解决实际问题的才能；（ 3）、在练习中提
6、升同学应用数学意识,培育创新意识；练习相像类型的习题；在练习活动中,先小组合作再独立解决,充分 发挥同学的主导作用, 使同学会应用数学的思维方式去解决日常生活中的一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课些问题,增强应用数学的意识,进展同学的实践才能和创新精神；同时通过 练习让同学利用学问解决实际问题,感受数学与生活紧密联系；四、说教学流程 基于以上分析我设计了以下教学流程；（一）复习
7、导入教学中, 先利用比的学问说说我们班男生、况,然后点明我们今日要复习的内容；女生以及全班同学的人数情（设计的意图）从现成的素材入手,贴近同学生活,激发同学学习的兴 趣；（二）自主复习 这一部分共分六步进行：1、分小组竞赛；2、确定竞赛的规章；3、抽签挑选自己小组要争论的主题；4、非常钟的时间同学自己整理复习,能反映自己小组同学的全体水平；争论争论, 综合设计出四个问题,5、竞赛开头；互问互答,竞赛很猛烈,老师在这个过程中是调解员、记分员,并且适时给同学勉励、加油,调动同学的积极性,同时仍要对同学 回答的问题进行小结,并用课件呈现出来；如：意义比；比比例两个数相除, 又叫做两个数的表示两个比相
8、等的式各部分名称90 ：60 = 1.5 子叫做比例；9 0 ： 60 = 3 ： 2 内项基本性质前项比号后项比值外项比的前项和后项同时乘或除以在比例中两个内项的积相同的数,（ 0 除外）比值不变；等于两个外项的积；细心整理归纳 精选学习资料 化简比的依据；解比例的依据； 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课再比如同学提到正比例反比例的学问时,课件出现 y x =K （肯定）正比例,xy=k （肯定）反比例
9、；（设计的意图）小组之间绽开竞赛,提问和被提问,充分调动了同学的积极性,同学热忱高涨,感染了整个课堂；而要复习的学问在同学的一问一答中明白清楚起来； 而且由于同学想难住对方,想出的问题肯定是他们认为其他组不易答出的问题,或许本就是他们心中的疑问之处,于是,在争辩中也解决了同学想要解决的问题；的才能；以此来培育同学的合作意识和解决实际问题6、师小结；公布竞赛的结果,并提出加分题,就是把刚刚整理复习的 学问联系起来,制成框架图；（设计的意图）把所学的学问系统化、条理化,采纳加分的形式让同学主动去构建学问网络,给临时落后的同学一个反败为胜的机会,同时又能互补互学,达到最优化；7、老师用课件把框架图出
10、现出来；（三）辨析应用简洁小结后,出示例 4：（李阿姨是剪纸艺人；平常李阿姨每天工作6小时,剪出 72张剪纸；节日期间,李阿姨每天要工资 8小时,能剪出 96 张剪纸； 1、写出李阿姨平常和节日里剪纸张数和相应工作时间的比；2、上面两个比能组成比例吗？为什么？ 3、假如李阿姨要剪 120 张剪纸,需要多少小时？）要求同学先小组争论沟通,在独立完成写出答案； 老师强调： 在写比时,要看清要求,前后项不能随便调换；比的比值表示什么？比值相等说明什 么？另外第 3题,同学的解法会有不同, （一种时用比例解, 一种时是列算是 解；）要让同学通过比较看到各种解法中间的联系与区分；用比例解：设需 x 小时
11、；由于功效（即比值）相等,所以72：6=120 ：x 72x=120 6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课x=10 列算式解：先求工作效率,再求工作时间 120 （ 72 6）=120 12 =10（时）（联系：都是应用关系式；区分：比例,只用到一个关系式,即：工作 总量 工作时间 =功效；而列算式,要用到两个关系式,要先求功效,再求 时间；）（设计的意图）适当的总结和勉励为同
12、学的学习活动作了较好的评判,同学从老师赏识的话语中获得了成就感,能以更好的状态投入学习；（四）对应练习 在对例 4简洁总结,然后进行一个综合的小练习；练习过程中,老师针 对个别同学答疑,然后集体反馈、评判；（设计意图）利用复习的学问解决问题,加深对学问的懂得,又体验到 学习胜利的乐趣；五、 课堂小结 同学谈谈自己在本节课中的收成和感受,同时对自己的表现做一个评 价；（设计意图）对本堂课是一个完结,对同学今后的学习也是一个勉励；教学成效猜测：这节课,我本着细心钻研教材,把握好新课程的理念,仔细做好整理与 复习课的教学, 让同学能把要整理与复习的内容依据自己的认知特点和懂得 方式对已激活的学问内容进行重新组织,并在头脑里形成自己的学问结构,并将重新组织的学问牢登记来；这样一来,对同学把握数学学问,形成数学 技能,提高数学学问应用才能,提高数学课堂的教学成效,都将会起到很大 的促进作用； 可能在整理学问形成框架图这儿同学会有肯定的困难,老师可 赐予适时的帮忙；我的说课到此,敬请多提珍贵看法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -