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1、 中班语言优质教案狐假虎威_中班语言野花教案 设计意图： 主题活动我宠爱的成语受到了孩子们的欢送。区域活动中有一个两两结伴玩的嬉戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个嬉戏启发了我，于是，我创作了歌曲狐假虎威，设计、组织了这个依据成语故事内容创编的音乐表演嬉戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现力量。 活动目标： 1学习音乐表演嬉戏狐假虎威，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。2与同伴相互协作，用动作和表情进展相应的沟通。 活动预备： 1幼儿熟识狐假虎威的成语故事，已学会唱同名歌曲。2反映狐狸和老虎对话情景的图片五张。
2、狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。3音乐伴奏。 活动过程： 一、复习歌曲狐假虎威师：听，这是什么歌?幼：狐假虎威。师：我们一起来演唱。(幼儿演唱一遍歌曲。)师：狐假虎威这个成语讲了一个什么故事?(个别幼儿简要叙述故事。)二、回忆并学习狐狸和老虎的对话1回忆对话内容。师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三现在我来念一遍，请你们认真听，看你们能记住几句。(教师完整念一遍。)2用图文配对的方法学习对话。师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?(教师有挨次地指图，幼儿说出相应
3、的对话内容。)师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能精确地说出相应的对话吗?(一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。)三、选择角色。用有感情的声音表现狐狸和老虎1第一次练习对话。师：(出示老虎、狐狸的图片)请情愿表演狐狸的小朋友坐在左边，情愿表演老虎的坐在右边。(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。)师：现在狐狸和老虎进展对话。当狐狸说话的时候老虎要宁静地听，当老虎说话的时候狐狸要宁静地听。(狐狸和老虎表演对话。)2其次次练习对话。师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。(狐狸和老虎再次表演对话，留意用不
4、同的声音表现。)3第三次练习对话。师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?(幼儿逐句创编动作，教师订正并提升。)师：我们再来表演一次，留意把声音、表情、动作都表演出来。让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。四、嬉戏狐假虎威1师幼一起玩嬉戏的前半局部。师：现在我们来玩个狐假虎威的嬉戏。你们要想好自己扮演谁。我们先一起唱歌，然后狐狸观察老虎，和老虎对话。记住要把对话说清晰，并用动作表现出来。(嬉戏23遍。)2师幼完整嬉戏。师：狐狸与老虎对话的最终一句是看它们怕我还是怕你!这个他们是指谁呀?师：接下来我们玩的嬉戏中要增加小动物的角色。小动物们看到
5、狐狸和老虎在一起，特别惊奇。咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们静静地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发觉了它们，一回头，小动物们就怎么样了?幼：吓得不敢动。师：你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。我们一起听音乐，认真听什么时候小动物停下来了。(小动物原地做造型。)师：下面我做老虎(戴上胸饰)，找个小朋友当狐狸(戴上胸饰)，其余小朋友当小动物。音乐开头时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走，并做自己的动作。当老虎和狐狸回头时。小动物就要原地不动。假如被发觉，就会被老虎抓住吃掉。(师幼一起玩嬉戏。在嬉戏的最终，老虎对狐狸说：你当我是傻帽啊，被你忽悠。看它们怕我还是怕你!说完就去抓狐狸，给全体
6、幼儿一个意想不到的结果，以增加嬉戏的趣味性和幽默感。) 教学反思： 本活动方案的教育价值在于促进幼儿音乐表演技能的提升。培育幼儿的学习品质和学习力量。据此，我认真讨论了活动方案的环节设计和教学方法、策略。例如，活动的其次环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿把握起来有肯定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回忆、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有阅历，引导幼儿回忆比拟狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸
7、、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积极主动的学习为根底的。幼儿园大班语言教案设计：狐假虎威 这篇幼儿园大班语言教案设计：狐假虎威是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学理论依据 狐假虎威是一则久经传承、家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威严吓跑了森林中的百兽，挖苦了仗势欺人者的奸诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。如何深入浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢?首先，我对教材中的故事进展了删减修改，精炼语言，抓住故事进展的两条线索即角色的心理变化，层层推动。狐狸从可怕谎话神气活现得逞;老虎从凶狠蒙住半信半疑上当。从而更加生动形象地刻画出“虎之威”和“
8、狐之猾”。从完整语言、整合教育、活动教育的观念动身，遵循纲要对语言教育“养成幼儿留意倾听的习惯.引导幼儿感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解” 的要求，教学中紧紧围绕两条线索，通过叙述倾听梳理争论角色表演配乐叙述，引导幼儿感受角色的心理变化，理解寓意。对狐狸的角色特征的争论，既敬重孩子的独特体验，也引导安康的价值取向。最终，借助申公豹，进一步理解“狐假虎威”的寓意。教学策略1.运用动画，形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的凶狠、“摇头摆尾，神气活现”的狐狸和“半信半疑，东张西望”的老虎，形象生动，从而帮忙幼儿充分理解角色的心理。2
9、.设问引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。“老虎一把逮住了狐狸，狐狸感到怎么样?”“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”“小动物究竟可怕狐狸还是老虎?老虎觉得小动物可怕谁?”层层设问，引领幼儿围绕主题，积极思索，理解 “虎之威”和“狐之猾”。3.置身情境，感受表现“虎之威”和“狐之猾”。“狐狸，你的心里在想什么?”“老虎，你东张西望在看什么?”“小鹿、小兔，你们为什么跑啊?究竟可怕谁啊?”将幼儿置于情境，融入角色，他们想说，敢说，会说，乐说;角色表演，配乐叙述，他们设身处地用语言、动作、神态演绎着对角色的理解和感受。教学目标1.理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。2.丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半
10、信半疑、东张西望”。3.尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。教学预备课件、音乐、头饰。教学重点理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。教学难点尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”， 明白”狐假虎威“的寓意。教学过程1.出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗?”“森林里的小动物可怕狐狸还是老虎?”2.完整叙述，幼儿倾听，初步理解故事内容。“小动物究竟可怕谁?老虎认为小动物可怕谁?”3.播放课件，分段叙述，理解感受角色特征。(1)“狐狸被老虎逮住了感到怎么样?”(2)“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”(3)“狐狸和老虎走起路来什么样?”幼儿分角
11、色表演。4.梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。狐狸：可怕谎话神气活现得逞老虎：凶狠蒙住半信半疑上当5.配乐叙述，发表看法，引导安康的价值取向。“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪慧的?为什么?”6.借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。“申公豹借着谁的威严恐吓谁?”“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么?附：改编故事狐假虎威在茂盛的森林里，有只老虎正在查找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了!”狐狸可怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有方法了!狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我?” “嗯?不敢?为什
12、么不敢?!”老虎一愣。“老天爷派我来治理你们全部的小动物，你吃了我，就是违背了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”“莫非它真的是老天爷派来的?”老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不信任，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不抓紧逃命的，到时候让你看看我有多威严!”狐狸真有那么大的威严?老虎不太信任，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点信任。于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头摆尾，神气活现;老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会可怕狐狸吗?森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，观察狐狸大摇大摆地走过来，跟平常很不一样
13、，都很纳闷，“狐狸今日怎么这么神气，这么威严啊!”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。原来，狐狸是借着老虎的威严把小动物吓跑的。中班语言优质教案伞 活动目标： 1理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗读儿歌。2能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。 活动预备： 教师材料：1儿歌大书一本，句卡。2大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸 活动过程： 一、出示大书导入主题1师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？下雨啦！我们可以撑起美丽的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？2熟悉大书封面及伞字。师：看！这里有一本大书，封面上有
14、什么？还有一个字呢！谁熟悉这个字呢？这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！二、 理解画面，仿照创编1出示小鸟，引出第一句。2请个别幼儿上来翻到第三页，观看画面，引出第三句。师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真快乐，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试仿照叙述。）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（仿照叙述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）3请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么好玩的事情？你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（
15、看句卡尝试叙述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）4出示小鸡，引出第五句。师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把暖和的大伞，是什么伞呢？看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、暖和的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编叙述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）5翻到第六页观看画面，引出第六句。师：小鸡在暖和的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿叙述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的
16、伞呢？）其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？6翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡叙述。）师：看！谁来了？它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！2观看其次页画面，引出其次句。师：大树真是一把特殊的伞！这又是一把什么特殊的伞？（翻到画面其次页，呈现蘑菇图）什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？谁
17、猜对了，究竟是谁呢？蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！我们看着卡片一起说一句好听的话吧：哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！（出示句卡，引导幼儿学说。）三、 问题争论1师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真快乐呀！想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢？2师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）四、完整观赏1看句卡完整朗读儿歌。师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地观赏一下吧！2看大书完整朗读儿歌。师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗读这首儿歌吗？试一试吧！五、情境表演儿歌1集体表演师：你们
18、真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！2分角色表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？六、延长活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到适宜的伞躲雨呢！请你们帮助啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关”伞”的图书啦！ 附：儿歌 伞 哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈
19、妈的翅膀下，翅膀伞！哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！中班语言优质教案问路 活动目标 1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。 2.学习词语闷孤独，学说故事中的角色对话。 3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其欢乐。 活动预备 1.问路教学挂图。 2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。 3.幼儿学习资源。 活动过程 1.引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。 2.教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。 提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情? 鼠先生迷路了，他都来
20、到谁的家?他是怎样问路的? 3.教师完整叙述故事，引导幼儿理解词语闷孤独，并尝试生动展现角色对话。 (1)引导幼儿说出：鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的? (2)请幼儿说说对故事中闷孤独词语的理解，教师加以引导。 (3)引导幼儿尝试角色对话。 4.请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的欢乐。 (1)请幼儿6人为一组，协商安排角色。(教案.出自：)两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。 (2)启发幼儿依据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。 (3)鼓舞幼儿学说角色对话，大胆表演。 5.联系幼儿已有的生活阅历，引导幼儿争论，假如我迷路了，我会用哪
21、些方法找到家人。 中班优质语言教案微笑 活动目标： 1、懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人。2、情愿给别人带去欢乐。 活动预备： 多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔 活动过程： 一、看表情图（看课件）1、出示两个表情（微笑、哭泣），说说你喜爱哪一个表情，看了哪个表情能想到欢乐的事情？2、拍照：小朋友甜甜的微笑让我们一起来微笑，教师给你们拍张照片好不好？ 二、幼儿看课件，观赏故事第一段 1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟想出什么方法为别人带来欢乐？小猴想出什么方法为别人带来欢乐？小鸭想出什么方法为别人带来欢乐？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友
22、送信）2、朋友感到怎样？（很感动、很快乐）3、看看小蜗牛怎么了？（不快乐）猜猜它为什么不快乐？（放录音：小蜗牛不快乐的缘由）4、帮小蜗牛想个方法，想想它能为朋友做什么？小蜗牛听了小兔他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。（鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并叙述，幼儿自由争论） 三、完整观赏故事 1、请幼儿边看课件，边完整观赏故事2、小蜗牛为朋友们做了一件什么快乐的事情？3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？4、大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？5、师总结：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。 四、延长活动：制作微笑标志 1、幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。小蜗牛把微笑送给了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友？2、启发幼儿将其中一枚微笑标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言优质教案狐假虎威”一文，盼望“中班语言优质教案狐假虎威”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言绘本优质教案专题！