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1、 狐假虎威中班语言教案 活动目标： 1、理解故事内容，能比拟生动地叙述故事。 2、体会成语故事中的深刻道理。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。 2、语言下P。5。 活动过程： 一、说说狐狸和老虎 教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。 引导幼儿说说狐狸和老虎的形状及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶狠是兽中之王等。 二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。 播放动画故事请幼儿观赏。 三、想想其中的道理 指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言叙述故事。 请幼儿争论：小动物们是被狐狸吓跑的
2、吗？为什么？ 引导幼儿思索狐狸借老虎的威严吓跑小动物们的道理。 教学反思 本次活动的教育在于促进幼儿音乐表演技能的提升，培育幼儿的学习品质和学习力量。例如：活动的其次个环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿把握起来有肯定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回忆、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三个环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有阅历，引导幼儿回忆比拟狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是
3、以幼儿积极主动的学习为根底的。 狐假虎威中班语言教案2 活动目标： 1、理解故事内容，能比拟生动地叙述故事。 2、体会成语故事中的深刻道理。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。 2、语言下P.5. 活动过程： 一、说说狐狸和老虎 -教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。 -引导幼儿说说狐狸和老虎的形状及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶狠是兽中之王等。 二、听听它们的故事-教师播放成语故事，请幼儿倾听。 -播放动画故事请幼儿观赏。 三、想
4、想其中的道理 -指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言叙述故事。 -请幼儿争论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？ -引导幼儿思索狐狸借老虎的威严吓跑小动物们的道理。 活动反思： 狐假虎威一则特别让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有很多对话，词语生动形象，性格鲜亮比照，而且也特别适于幼儿来进展表演。所以，在设计活动中，特注意幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更简单理解，教师在叙述的过程中应当更擅长启发幼儿来大胆的猜想故事情节进展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应留意语言的连接，不要跨度太大。 狐假虎威中班语言教案3 活动目标： 1、理解故
5、事内容； 2、了解“狐假虎威”的含义； 3、丰富词语“得意洋洋”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”； 4、启发幼儿大胆运用动作、 表情、语言来表演故事。 活动预备： 1、狐假虎威ppt； 2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”； 3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。 活动流程： 一、谜语导入：引起兴趣。 师：小朋友喜爱猜谜语吗？今日教师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。”(老虎) 师：老虎被称为什么？(山中之王) 师：森林里的动物怕不怕老虎？ 师：可是在森林了发生了一件惊奇的事，有一只动物比老虎
6、还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？究竟发生了什么事？ 二、出示狐假虎威ppt,让幼儿理解故事内容。 1. 结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。 2、讲解过程中可适当让幼儿来猜测故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？(进一步激发兴趣)，同时可以大胆让幼儿来表演。 3、讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。 4、提问 (1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？ (2)你认为小动物
7、们是可怕老虎还是可怕狐狸呢？理解“狐假虎威”成语的含义。 (3)这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？ 总结：这个故事告知我们不要任凭轻信别人的话，也不要任凭哄骗别人，哄骗自己。更不要仗着别人的威严来灭自己的威严，否则会害人又害己。 2.结合图片，头饰，字卡表演：大胆运用表情，动作，语气来表演故事。 1. 一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。 2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏办法的样子。又特别“得意洋洋”的样子。和老虎“半信半疑”的表情。 3、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的样子。老虎“东张
8、西望”的样子。 4、其他小动物们见到狐狸跟老虎可怕的逃跑的样子。 5、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓舞幼儿大胆表演。 活动延长：把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进展角色表演。留意动作、表情、语气、语调、眼神表演。 小结及反思： 本教材是一则特别让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有很多对话，词语生动形象，性格鲜亮比照，而且也特别适于幼儿来进展表演。所以，在设计活动中，特注意幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更简单理解。 狐假虎威中班语言教案4 活动目标： 1、理解故事内容，能比拟生动地叙
9、述故事。 2、体会成语故事中的深刻道理。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 活动预备： 1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。 2、语言下P.5。 活动过程： 一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。 引导幼儿说说狐狸和老虎的形状及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶狠是兽中之王等。 二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。 播放动画故事请幼儿观赏。 三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言叙述故事。 请幼儿争论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？ 引导幼儿思索狐狸借老虎的威严吓跑小动物们的道理。 日常生活教育：供应一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事， 教学反思： 语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在教学第八段时，我安排学生带头扮演一演，找了四位 “小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。 【狐假虎威中班语言教案】