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1、 二年数学下：第二单元用乘法口诀求商（一）设计 第六课时 用乘法口诀求商（一） 教学内容：课本P23页例1，练习五第13题。教学目标：1、通过对问题情境的探究，使学生在动手操作的根底上自己得出除法算式的商；通过比拟分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；把握用26的乘法口诀求商。2、培育学生的动手操作力量，初步观看、比拟、抽象、概括力量以及语言表达力量。3、培育学生合作学习的意识。教学重点：使学生学会求商的方法。教学难点：用多种方法求商。教学预备：情景图或课件等。教学过程（）：一、创设情境，引入新知出例如1放大图，叙述猴妈妈给小猴分桃的故事。【设计意图】：故事引
2、入，激发学习兴趣。二、自主探究，学习新知1、看图，思索问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈预备分给几只小猴？2、动手操作，探究方法。（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。（2）、小组合作，沟通方法。3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。假如我们不动手分，那该怎样想呢？4、学生沟通想法。5、提醒课题，板书课题：用26的乘法口诀求商。6、123的商是几？你是怎样算的？7、学生汇报并说明解题思路。8、小结。【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作预备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互沟通、启兴旺到共同进展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中渐渐加深对计算方法的理解。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡察指导。（2）、沟通汇报。2、引导学生完成练习五第1题。学生仔细观看图，说说图意。然后独立完成。3、引导学生完成练习五第2、3题。【设计意图】：寓学习于嬉戏中，并让学生体验胜利的欢乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。四、课堂总结。 今日的学习你有什么收获？ 教学反思：