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1、 中班数学教案详案及教学反思比较大小_小班教案比较大小 活动目标 1、按大小特征排序并进展相应的匹配。 2、体验数学集体嬉戏的欢乐。 3、进展目测力、推断力。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备 皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份。 活动过程 一、引题(出示大熊和小熊) 师:今日教师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小) 师:你们都熟悉了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好) 二、实物直观比大小 师:大熊和小熊想来做运动带
2、来了一个球 (出示大皮球).你们说这个球应当给谁呢? 你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么? 我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?(.)你们是用什么方法比出来的呀? (小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比拟出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法) 三、幼儿实物探究 师:两只熊啊,今日还带了许多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验。 四、按大到小排序 师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个
3、幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队。 五、辨别图片大小 师:两只熊特别快乐又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序. 三只熊现在要去动物园找朋友做嬉戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么? 小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了。 六、幼儿操作,检验 师:动物园里还有许多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧. 师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看
4、这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发觉错误,请幼儿指出订正) 七、延长活动 师:玩累了,我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好方法知道谁大谁小吗? 这时候我有个好方法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比拟大。 现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。 八、舞蹈嬉戏:三只熊(用身体动作来表示大小) 师:今日大家都很快乐,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。 中班数学教案详案及教学反思比拟高矮 设计背景 由于本班学生年龄都
5、在四岁左右，留意力不够集中，因此我采纳贴绒教具进展教学，以增加学生的留意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。 活动目标 1、逐步培育孩子观看、比拟力量和思维的灵敏性。 2、学习区分高矮并说出比拟结果。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有兴趣参与数学活动。 重点难点 1、通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 活动预备 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。 活动过程
6、 一、目测比拟物体的高矮，学习区分高矮。 1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观看。看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比拟。 3、比拟动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。 二、幼儿和幼儿小组比高矮活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比拟高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮? 2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮? 3、帮动物找家。让幼儿依据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。 三、操作和练习 1、比拟瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比拟
7、，指出最高和最矮的瓶子。 2、查找高矮。引导幼儿在活动室里查找高矮不同的物体，并让幼儿说出查找的结果，如教师高，小朋友矮，桌子高，椅子矮，柜子高，桌子矮，小朋友高，布娃娃矮。 四、实践操作按高矮排序 1、每个小朋友使用以下几类操作材料进展高矮排序： (1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。 2、争论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，(.教案网出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些? 五、户外活动 幼儿到户外查找物体比拟高矮。 今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到
8、外面找一找，有什么东西可以比高矮。 教学反思 在这次活动中我设计的是中班数学活动比高矮。 教学目标有两点： 一是逐步培育孩子观看、比拟力量和思维的灵敏性。 二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比拟结果。 教学重点是：通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观看贴绒教具，目测比拟高矮引入新课，导出课题。其次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比拟高矮。第三局部通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进展稳固，并让幼儿说出查找的结果。第四
9、局部我设计了实践操作按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五局部我设计了让幼儿到户外查找物体比拟高矮。把学习和生活联系起来。 这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思熟悉到几点缺乏： 在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比拟结果(此块设计时怕幼儿消失随便表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以准时赐予订正。在练习说高矮时有的幼儿还消失了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。 通过这次活动，我的收获是：不管是活动设计上，还是活动预备上，肯定要
10、进展反复推敲，怎样的设计，怎样的预备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应认真地讨论，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有盼望胜利。 小班数学教案大全：比拟大小 活动目标 1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比拟大小。2、培育幼儿的初步分析、比拟力量。活动预备1、课件-数学卡2、不同大小，一样外形的图片，外形标记、大小标记各若干个。活动过程1、出示数学卡比拟教师：林子中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们相互帮忙，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上快乐的玩。(1)小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?(小
11、蚂蚁的身体小，大象的身体大)(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果，草莓)哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?(3)小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小狗的身体谁更小呢?我们用小圆点把他画出来吧。2、出示数学卡比拟妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?(1)请幼儿观看比拟图片中衣服，鞋子的大小。(幼儿相互说一说)(2)请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。(3)请小朋友看这三张图片，你熟悉他们吗?(小鸡，蝴蝶，大象。)教师：的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。(幼儿说，教师画)3、按标记将一样外形、不同颜色的图形片分类。出示这些图形片：(1)这是什么图形片?该
12、回哪个家?(幼儿讲，教师操作大图形片，我送你到大标记的家;小图形片我送你到小标记的家。)(2)请幼儿把余下的图形片送回家。(要求幼儿边操作边叙述操作过程)4、嬉戏活动：大丰收教师带大家到农场(区域)去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)例：大萝卜我送你到大标记的家。中班数学详案教案及教学反思比拟粗细 活动设计背景 把粗细不一的物体摆在桌面 活动目标 1.通过两个物体的比拟，要求幼儿学会区分粗细，懂得比拟物体粗细的正确方法。 2.进展目测力、推断力。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教
13、学重点、难点 辨别物体的粗细 活动预备 嬉戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的3倍，图片4张，一根粗毛绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子3根。 活动过程 (一)熟悉粗细： 1.教师分别出示图片(粗细不同的树干，竹子，茄子等)，请幼儿比拟粗细; 2 .教师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比拟粗细; 3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比拟粗细，全班幼儿验证; 4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比拟粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。 (二)比拟粗细： 1.教师出示一根纸棒，请幼儿答复它是粗的还是细的，若幼儿说是粗的，教师出示比它更粗的纸棒
14、，若幼儿答复是细的，教师则出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进展比拟，才能熟悉哪样粗哪样细。 2.请小朋友任取3样东西比拟粗细，然后说出它们的结果。3.教师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物 与教师手中的实物比拟教师粗的，请站起来，比拟教师细的坐在位置上，用同样的方法，教师与小朋友都换一件实物进展比拟，也可请比教师细的幼儿站起来，：.比教师粗的坐在位置上。 (三)嬉戏：找朋友 每个幼儿手拿一件比拟粗细的东西，边唱：找朋友 歌曲边自由结伴。唱完后，两人比拟粗细，嬉戏可反复进展。 教学反思 1.比拟的物体比拟少; 2.还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，教师说的多，孩子说的少， 3
15、.做嬉戏的时间比拟短. 大班数学教案详案及教学反思比拟轻重 活动设计背景 随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱动手操作，进展简洁的比照、分类、估量、推断等活动，对四周生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜爱尝试比拟，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比拟物体的轻重，并通过目测、手握等方法推断物体的轻重，进展感知与推断力量。 活动目标 1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比拟物体的重量。 2.能正确推断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。 3.体验采纳多种方式比拟物体轻重的乐趣与胜利感。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学
16、活动的欢乐。 教学重点、难点 1、学会自然估量的方法比拟物体的重量。 2、能正确推断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。 活动预备 1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。 2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小一样的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全一样的杯子和适量的水。 活动过程 1.情景导入。 利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进展演示。启发幼儿用目测推断的方法比拟小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法推断轻重，生动自然、富有童趣，既胜利导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。 2.多种材料的探究。 引导幼儿充
17、分运用学具进展操作，感知不同物品的重量，学习比拟物体的轻重。 (1)任意选择两件物品，感知并发觉有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。) (2)比拟大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。 (3)比拟同样大小的玻璃球的轻重。 (4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。 (5)比拟大棉花球与小磁铁，幼儿比拟后惊奇地感到大棉花球轻，小磁铁重。 3.生活中的运用。 为幼儿供应两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的制造性思维。 (1)先比拟、推断两个水杯的重量。 (2)引导幼儿自由探究，体验通过多种思维方式转变物体轻重。
18、教师引导幼儿比拟生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比拟时，通过幼儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的制造性，而对于思维品质的培育是大班数学活动必不行少的重要目标。 通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的熟悉，为了进一步提升幼儿阅历，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与溶化冰块的比拟，为幼儿探究比拟制造了良好的条件，使得幼儿在争论中，思维进一步激活并得到拓展 教学反思 此次活动来源于幼儿生活，表达了敬重幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。.来源教案网活动一开头
19、，教师以嬉戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的气氛中比照较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比拟日常生活中非常熟识的物品，通过对不同物品不同形式的比拟，进展多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思索，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中，比拟了物体的轻重，体验了采纳多种方式比拟物体轻重的乐趣。 大班数学教案详案及教学反思比拟远近 活动设计背景 我园许多幼儿都很喜爱玩掷猫眼的嬉戏，所以，我把他们的这个嬉戏，搬到数学课比拟远近里。 活动目标 1、培育对测量活动的兴趣，训练思维的敏捷性。 2、学习用目测和自然测量的方法比
20、拟物体的远近。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 目测和自然测量的方法比拟物体的远近。 活动预备 红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。 活动过程 一、户外活动：掷猫眼(一种球形的珠子)。 1、每组选一位代表玩掷猫眼嬉戏，看哪 个小组掷得最远。 2、看一看，哪组嬴?(目测出最远的那珠子。) 3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。 4、有意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比拟。目测不出远近时可以用什么方法来测量? 5、师推举用绳子测量。 每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的
21、距离(依次类推)。从起点开头，与珠子对齐的位置做好记号。 6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。 7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪 条短。(文.章出自教.案网)也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。 结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远;反之，用绳子越短，距离越近。 教学反思 1、比拟远近是教材里的一个课目，目的是要培育幼儿对远和近这两个概念的认知，在备课的时候，我仔细考虑教学目标，依据幼儿的认知力量和他们的喜好，考虑活动 内容。 2、在教学的过程中，幼儿参加活动的兴趣和热忱特别高，教师让他们参加自己宠爱熟识的嬉戏，能够
22、直观地比拟远近，因些很简单让学问从生活化转化成学问化的过程，让他们在玩中获得学问。 3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采纳的教学方法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很积极。 4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、积极地参加求知的过程，能依据详细的状况来调整教学活动。 我认为本节课的教学是比拟胜利的，到达了教学目标，学习方法适合幼儿特点。但在设计嬉戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个嬉戏环节用自然步行法来比拟远近时，由于对自然步行法没有讲得到位，对小选手的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的距离，以至起
23、了争议，这个嬉戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是自然步行测量和绳子测量，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我了解到自己的特长和缺乏，在今后教学中，我肯定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到学问。 中班数学教案详案及教学反思住高楼 设计意图： 纲要中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣的事物为探究活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数阅历，使数教育更能关注孩子的根本阅历、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展我爱我家的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有局部孩子不住在高层，对住高楼缺
24、乏肯定的阅历。考虑到孩子当前的兴趣点、实际状况以及门牌号和孩子的生活亲密相关，学习把握之后又能回归于生活中连续实践这几点因素，我实施了本此活动。活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作，在稳固和运用中感知数字在生活中的作用。 活动目标： 1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。 2、情愿积极思索，在沟通、互动中努力解决找家过程中消失的问题。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 能够依据门牌号找到正确的房间位置。 活动预备： 楼房平面示
25、范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶 活动过程： 一、嬉戏感知(复习楼层及房间的数数方法) 1、数楼层时从哪里开头数? 2、数房间时从哪里开头数? 小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。 3、幼儿贴照片，住高楼。 4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。 二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系) 1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁? 2、得出结论：送东西或者找家的时候，肯定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。 3、学习看门牌号的方法：0前面的数字表示住在第几层楼，0后面的数字表示住在第几间房间。
26、 三、幼儿操作 1、依据门牌号找家。 2、交代要求： 看0前后的两个数字。 数的时候留意方向。 四、集体检验。 1、介绍一下自己找家的好方法。 2、幼儿沟通共享。 活动反思： 1、关于活动现场： 照片的发放时机。活动预设时，照片本应当在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时，幼儿直接操作。但现场执教时，我交代了要求之后再分发照片，拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏，对孩子思维的思索上也产生了肯定的阻碍，在日后的教学现场，教师更应冷静思索，调整心态，更好地做好课前的预备。 操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中，教师准时的指导特别必要和有效。!.教案网!这是师幼之间一对一沟
27、通的好时机。但在本次活动中，我对孩子们个别指导的时机很少，偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时，教师可先收集一局部幼儿做好的结果，选择适当时机至前摆放，一方面不影响指导，另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。 2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。 一开头，我实行的表述是第一个数字表示的是第几层楼，第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发觉不知如何解释中间的0这个数字。而且，第一和第三这样的概念，也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以，我换了一种方式：0前面的数字表示住在第几层楼，0后面的数字表示住在第几间，以0作为一个间隔符来解释，这样的表达对
28、孩子来说好像更加简单理解。 3、关于幼儿操作错误率较高的缘由。 执教活动之前，我了解了孩子对于数数方向的把握状况。根本上全部的孩子都知道从哪里开头数。但在操作门牌号的第几层第几间时，我发觉孩子对于横向数数的错误率较高。这究竟是为什么?我反复思索过，原来平常教学中，牵涉到数数时，孩子们都能根据自己的习惯，从左到右的点数，教师也习以为常了，不会用教学化的语言从左到右来小结。因此，当活动中我以这样生疏的语言小结时，模糊了孩子至前的阅历，有的孩子左右不分，不知道教师小结的含义究竟是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的状况让我明白到：无论是开放抑或平常的教学，数活动的语言肯定要来源于孩子的小结，或是孩子们熟识的言语，教师对幼儿行为背后的思索肯定要更为深入，这样才能从根本上发觉问题，解决问题。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班数学教案详案及教学反思比拟大小”一文，盼望“中班数学教案详案及教学反思比拟大小”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班教案比拟大小专题！