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1、 中班数学教案详案及教学反思我来拼图形_幼儿中班数学教案大全 幼儿园中班数学教案：拼图形 活动背景 在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子供应了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：教师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。 活动预备 各种图形片，记录纸、笔。 活动过程 1、找图形（把各种颜色、外形不同、大小不同的图形片放在一起）（1）
2、一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都在帮助，帮着找图片，帮着数图片。）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如教师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮忙幼儿复
3、习图形，二是帮忙幼儿复习正确地数实物。） 2、拼一拼，说一说，记一记。 教师为幼儿供应图形片，教师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。（1）请幼儿拼一个小人我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：教师我拼了一个女的。我当时只是看了一下，随口说了一声不错，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我留意看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不一样。拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手
4、，用梯形拼了她的裙子张洁说：我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。也有好多是拼的女孩子，但他们不是表达在裙子上，而是表达在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思索、嬉戏、说话的方式。）（2）拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶
5、有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的各式各样的房子呈现在你眼前。（这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正由于这样，才会有这样的结果，幼儿都似乎是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、制造力得到了充分的发挥） 延长活动 小组合作拼一个我们的幼儿园，拼好后各小组可进展沟通。 活动后的反思： 1、我真正体会到瑞吉欧的其实有一百，儿童有一百种语言，一百双手，一百个念头我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展现的时机，2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的时机。以小组为单位进展操作活动，为幼儿制造了合作的时机，力量较强的幼儿可以帮忙力量较差的幼儿，如第
6、六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的力量都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。3、数学活动中也注意幼儿语言表达力量的培育。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都特别好，很有条理。4、通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想像力和制造力。拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的中班数学详案教案及教学反思找图形 设计意图： 图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各
7、种物体都是由各种外形和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就熟悉了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出许多物体外形。依据中班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断的提高，同时他们不仅仅满意于教师所告知的、所传授的，他们更盼望通过自己的力量所证明，为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地把握图形的根本特征，进展他们的想象力、动手力量，培育幼儿的观看力和比拟力量。 活动目标： 1.稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，感知图形的特点。 2.进展幼儿的动手操作力量、想象力，提高幼儿的观看力和比拟力量。 3.体验参
8、加数学活动的乐趣。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 复习熟悉圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。 活动难点： 进展幼儿的动手操作力量、想象力，提高幼儿的观看力和比拟力量。 活动预备： 圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。 教学方法： 情境导入法、观看法、比拟法、引导法、嬉戏法。 活动过程： 一、教师创设情境，导入活动。 师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参与图形王国的聚会，我们去看一看吧! 出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，
9、并提问：房顶是什么外形的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。 二、教师引导幼儿复习熟悉圆形、正方形和三角形，并总结其特点。 师：图形国王给我了一个奇异盒子，奇异盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?小朋友们你们熟悉他们吗? (1)复习熟悉圆形，总结其特点。 教师出示圆形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是圆形。圆形的边是光光的，没有角)在水果盘中看看那些水果是圆形的? (2)复习熟悉正方形，总结其特点。 教师出示正方形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。)找找我们活动室里面那些东西是正方形的? (3)复
10、习熟悉三角形，总结其特点。 教师出示三角形：这是什么外形?它有哪些特点呢?(这是三角形。三角形有3条边，3个角)观看一下教师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵? 教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。 三、查找图形。 1.师：小朋友，认真看看，今日，图形王国给小朋友们又预备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们发觉什么了吗?它有什么特殊的地方吗?(这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。) 2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。(请幼儿上台操作) 四、嬉戏:自
11、由拼搭。 现在，大家想不想和图形娃娃们一起做嬉戏，拼出自己喜爱的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵活，拼出的图形最美丽! 五、幼儿展现作品，教师进展评价。 延长活动： 师：在我们生活中还有很多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。 活动反思： 幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而找图形这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在嬉戏中让幼儿能够熟悉图形，了解图形，感知图形的特点。!.教案网!我细心预备了这个活动，提前预备了大量的教具、学具。在活动的一开头，我通过图形国王送来的礼物这一嬉戏来吸引幼儿的留意力，再引导他们依据礼物的特点熟悉三角形、正方形、圆形。这首
12、先为下面的奇异的箱子嬉戏打下了一个根底，稳固了幼儿对图形的熟悉、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用查找图形嬉戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿熟悉各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观看发觉问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最终的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都安排了任务，预备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加操作的时机，最终完成任务。我发觉我班的小朋友都把握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比拟好。 在每一次上课后，我们就会发觉自已要改良的地方和留意的地方，于是为下一次的活动
13、而努力。在本活动中，幼儿对图形的熟悉和特征已经有了肯定的认知，能依据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时我在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动好玩，而且我的应变力量也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些缺乏
14、：我展现的是一个复合图形(机器人)，由于临时转变了教学思路，再加上勾画线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清晰机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次找图形活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，教育不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，漫漫成长，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 中班数学详案教案及教学反思图形宝宝 设计思路： 最近我们班的幼儿对图形特别感兴趣，我们一起玩的玩具中有很多图形玩具，孩子常会问我，教师这个是什么图形,教师它为什么叫三角形啊?在我的急躁讲解下孩子初步熟悉了三角形、圆
15、形和方形，也感知了他们的一些根本特征，这节复习课是为了帮忙幼儿加深稳固对这三个图形的熟悉，并培育幼儿对几何图形的兴趣和探究的欲望。 活动目标： 1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进展简洁分类。 2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。 3、体验嬉戏的欢乐，喜爱几何图形。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 奇妙的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。 活动过程： 一、情景导入 1、教师：珍宝们，教师昨天去了一个漂亮的地方，奇妙的王国，那里可好玩了，国王让我给小朋友们带来了一个奇妙的礼物，你们想不想看?(想) 出示奇妙的口袋
16、2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。 儿歌：奇妙的口袋东西多，XX小朋友来摸一摸。 二、嬉戏局部 1、找图形宝宝 教师：奇妙王国的国王看到我们班的小朋友这么棒，特别快乐，他又给我们送来很多小礼物，请小朋友们闭上小眼睛。 出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干 教师：好!小朋友们静静的走到图形宝宝身边，拿一个你喜爱的图形宝宝挂到自己的小脖子上。(手势示意孩子上前)肯定要轻轻的。 检查并帮忙个别幼儿 2、图形宝宝做嬉戏 教师：图形宝宝们睡醒了，要做嬉戏了。 教师：我请圆形宝宝和我一起拍拍手。 教师：我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。 教师：我请正方形宝
17、宝和我一起跳一跳。 3、图形宝宝找朋友 教师：珍宝们真棒，现在，让我们来玩一个找朋友的嬉戏吧! 教师：当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。 一段音乐后 教师：让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没? 帮忙没有找到好朋友的幼儿 4、送图形宝宝回家 出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋 教师：这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送到家里去吗? 三、完毕 教师：把图形宝宝送回家你们开不快乐? 教师：嘘，告知你们一个好消息，奇妙王国的国王要请珍宝们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一
18、起去熟悉一下吧! 沿着图形小路边说出图形边走出教室。 活动反思： 兴趣是幼儿最好的教师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参加活动的积极性。(文.章出自教.案网)活动最终以嬉戏认一认让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的熟悉，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以嬉戏图形宝宝找家贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进展正确分类。 总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏看一看、摸一摸、找一找，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的图
19、形。 大班数学详案教案及教学反思拼图 设计背景 我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)特别感兴趣，于是，我设计了这节图形嬉戏课。目的是培育幼儿图形方面的想象力和制造力，通过幼儿用各种不同的图形进展拼图，他们的制造性思维和想象力也得到很好的训练。 活动目标 1、通过嬉戏，加深对图形的认知。 2、培育幼儿图形方面的想象力和制造力。 3、培育幼儿对图形的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 通过嬉戏，加深对图形的认知，培育幼儿图形方面的想象力和制造力 活动预备 三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。 活动过程
20、一、认一认： 教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。 二、想一想： 教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么?(教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到许多物体。比方看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们常常用这种方法，以后我们就会越来越聪慧) 三、拼一拼： 1、一样图形拼搭 教师让幼儿取出任一种图形进展尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。(教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个一样的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。) 2、不同图形的拼搭 教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼
21、儿看，可以先对幼儿进展肯定的启发：.教案网出处比方拼帆船时，可以告知幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。 建议：教师巡回时可赐予个别指导，并将幼儿的好玩拼搭介绍给大家。 3、教师小结：今日，我们玩了图形嬉戏，发觉了许多个图形可以组合成各种各样好玩的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。 教学反思 幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的时机。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。 大班数学教案详案及教学反思图形找家 设计意图： 幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼
22、儿生活学习最为熟识的环境之一。活动开头我就让幼儿观看我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知力量，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份消失，对幼儿表达不清晰的或消失困难的地方加以订正，急躁的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。 活动目标： 1.能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。 2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 每人一套操作材料 大的操作材料 活动过程： 1.(教师出示各种外形的图形)
23、小朋友们，今日图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等) 2.嬉戏图形归类。请幼儿把一样的图形放在放在一起。与同伴沟通，你是怎么分的。 (1)现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮忙他们找家吧! (2)(出示图)这就是它们的家。观看表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左边有什么标记?表示什么意思? (3)教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的其次个位置上。 (4)请个别幼儿尝试选择局部图形根据两种特征进展定位，并说一说详细的位置。!来自教案.! 3.
24、幼儿用操作材料对图形进展归类。 (1)给每人供应一套操作材料，先认真观看里面的图形，在确定图形宝宝应当放在哪个家中。 (2)教师进展指导 4.组织沟通，叙述特征和位置。 提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形? 活动反思： 本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，局部幼儿幼儿未能听清教师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变力量也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班数学教案详案及教学反思我来拼图形”一文，盼望“中班数学教案详案及教学反思我来拼图形”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班数学教案分类专题！