《小班美术长长的圆圆的教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班美术长长的圆圆的教案反思.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班美术长长的圆圆的教案反思 1、小班美术长长的圆圆的教案思考活动目标：1、通过游戏情境，师生探讨，积极探索长长麻花和圆圆烧饼的制作方法。2、搬迁揉短、压扁、捏等技能，尝试用泥塑出来其他长长、圆圆的食品。3、讨厌泥塑活动，能够大胆想象。4、尝试将观测对象基本部分概括为图形的方法，大胆整体表现它们各不相同的特征。5、唤起幼儿体会相同的艺术美，体验作画的快感。活动准备工作：橡皮泥人手3份;泥工板人手1块;钢琴曲、上开汽车音乐;实物麻糕、麻花;小猴胸饰一个;小吃店场景;活动过程：一、参观小猴小吃店，引发幼儿兴趣1、大朋友们不好。今天我碰到了一件很高兴的事，你们猜猜就是什么?我上开了一家小吃店。什么店
2、?里面的东喝可多了，赶紧跟我回去参观一下吧。(上开汽车)2、看看，小猴小吃店至了。进来了可以无法抓著哦，我的客人可不讨厌乱糟糟的小吃店。去，请出吧。看一看我的小吃店存有什么?(幼儿说道说道自己看见的)3、(配教进去)小猴，今天我的宝宝过生日，去了许多的客人，他们都想要喝麻糕和麻花，你的店里怎么没啊?4、哎呀，小朋友，你们看见麻糕和麻花了吗?这可以怎么办(鼓励幼儿讲出搞)二、幼儿第一次积极探索1、那我们慢至厨房搞吧2、猫妈妈，我们的麻糕和麻花搞好了，你去挑选吧。(猫妈妈挑选出不好的)3、咦，你不是说道存有很多客人吗，怎么只买了几个?(我的客人讨厌圆圆的麻糕、长长的麻花。不圆的麻糕、不常的麻花他们
3、不讨厌)4、哦，原来这样。那我们来学一学吧。三、老师示范点传授1、重新认识实物麻糕和麻花2、老师示范点制作：怎样作出圆圆的麻糕呢?一块泥分两半，搓啊搓搓搓硬，搓成一个圆球球，再用小手甩压扁。看看，什么搞好了?(麻糕)3、示范点麻花：麻花怎么做呢?一块泥揉呀揉，面团一根短条条，提着出来捏几下，变为一根短麻花。4、我就是怎么做麻糕的(麻花)三、幼儿第二次积极探索1、建议：这一次可要把麻花和麻糕搞好了，这样猫妈妈的客人就讨厌了。2、幼儿操作方式，老师指导。3、(猫妈妈)这次你们的麻糕和麻花搞小真好，我全都买了(引导、表彰幼儿)4、你们这么棒，真好我缺乏厨师，你们都搞我的小厨师吧。5、大厨师们，除了很
4、多客人想要喝其他长长的、圆圆的小食，你们指导除了那些小食就是长长的、圆圆的吗?四、幼儿第三次操作方式1、幼儿操作方式，老师指导2、赶快把小食送至我的小吃点吧。活动思考：这个活动我就是以问答的形式引发孩子们的写作兴趣，为本活动起至了一个好的开始，提升了幼儿的活动兴趣，并使气氛也活跃出来，圆形就是幼儿较熟识常用的，所以在“猜猜圆圆的就是什么?”时孩子们都能够猜到好几个，可以猜猜“弯弯的就是什么?”时就说不上来了，气氛就冷遇了下来，只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子有效率，能够把平时观测至的说道出。丛中我可以深感：我们以后拎孩子观测一个(种)物体从好多方面回去看看，开拓孩子的思路，这样可能会教给
5、更多的科学知识。2、小班美术活动圆圆的皮球教案思考活动目标：1、自学运用橡皮泥团圆的技能。2、初步尝试分后橡皮泥，晓得橡皮泥越多，揉的球越大。3、融合说道说道“我的皮球象”的游戏，体念泥工活动增添的顺利和欢欣。4、培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、实物皮球一个。2、各种颜色的橡皮泥若干、人手一个泥工板。活动过程：1、观测皮球，探讨球的外形特征圆圆的、很扁平。出具皮球，回答：小朋友看看这就是什么?它就是什么样子的?它就是什么颜色的?恳请幼儿摸一摸，认知球的表面很扁平。教师总结：这个黑颜色的皮球就是圆
6、圆的、摸上去滑滑的。2、教师出具橡皮泥，示范点用团圆的方法搞皮球。教师：圆圆的皮球BUICK，这里存有许多彩色橡皮泥，我们用它去搞圆圆的皮球不好吗?教师示范点用红色的橡皮泥面团一个圆圆的白皮球。3、师生共同探讨：怎样才能变小出来一个小皮球?并使幼儿晓得泥越多，揉的皮球越大。4、教师交代建议，幼儿操作方式，教师个别指导。鼓励幼儿先分泥，再揉球，引导大家用橡皮泥搞一个彩色的大皮球。告诫幼儿将不必的和揉不好的橡皮泥放到泥工板上。对个别能力较差的幼儿给予帮助。5、展出作品，并恳请幼儿说一说“我的皮球象什么”。教师：我们来看一看看谁的皮球揉得最圆?恳请你说道说道你的皮球象什么?6、游戏活动：小皮球。率领
7、幼儿至室外玩玩一玩玩体育游戏“小皮球”。活动思考：经过一段时间幼儿已适应环境幼儿园的集体生活。在他们情绪逐步稳定下来后，我辨认出他们对泥工很感兴趣，皮球就是孩子身边熟识的东西，我们先使孩子观测，孩子们的兴趣非常大。孩子们对自造皮球技能的掌控基本认知，只是在操作过程中有个难点：分后橡皮泥，虽然晓得橡皮泥越多，揉的球越大，但大部分孩子的比较温顺，分的泥很少。不过大部分幼儿能够揉出来皮球去。本次活动，全班孩子的兴趣很浓郁，使活动能够在一定程度上发展孩子们的秉持性。3、小班美术圆圆的大西瓜教案思考教材分析：撕纸画：圆圆的大西瓜就是一种采用彩纸,通过手戳、装饰的办法而顺利完成的画。活动的重点就是手戳图画
8、大西瓜的创作。而难点则放到戳圆形的西瓜。撕纸活动能够满足用户幼儿的积极探索兴趣。通过撕纸活动的积极开展，旨在协助幼儿在撕纸能力方面获得发展，唤起幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动构成初步的观赏美、体会美、整体表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动增添的无穷快感，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。本次活动圆圆的大西瓜合乎幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不全然，手部的细致动作还相对脆弱，动手能力也极差，特别是在撕纸方面整体表现的尤其注重，他们对撕纸力度及外形不能把握住，但这个年龄段的幼儿又比较讨厌戳戳贴贴。所以在撕纸画：圆圆的大西瓜中，我在纸上踢了一圈小孔，增加活动的难度。通过锻炼
9、身体幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以并使幼儿进一步增强注意力和持之以恒的冷静，同时也可以培育幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。活动目标：1、自学戳圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。2、锻炼身体幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。3、体验撕纸活动的快感。4、培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。2、学具：西瓜操作方式纸若干、记号笔若干。活动重点难点：活动重点：手戳图画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式多样画
10、面。活动难点：戳圆形的西瓜。活动过程：一、出具西瓜，教师鼓励幼儿观测西瓜1.教师：宝宝们，你们讨厌吃西瓜吗?(出具西瓜) 西瓜短什么样子的?幼儿交流，教师小结。通过回答“西爪短什么样子?”唤醒幼儿的尚无经验，充份使幼儿说一说，并通过交流总结出来西瓜的外形特征。二、积极探索断点式戳西瓜的方法1.教师示范点戳西瓜的方法：师：看看，这里存有一片西瓜地，西瓜地里存有许多西瓜，谁去找找看，西瓜在哪里?【情节创设，鼓励幼儿独立自主积极探索，进一步唤起幼儿的兴趣师：我们去看一看，这个西瓜存有什么特别的地方?(鼓励幼儿轻拍、说道说道)师：怎样把西瓜挑下来呢?幼儿交流，尝试挑西瓜。教师总结并示范点。通过教师的肢
11、体和语言鼓励幼儿观测，西瓜藏在纸里，须要撕下来。使幼儿尝试撕纸师：(一边撕纸，一边撕念儿歌)“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳。”在幼儿已经经验的基础上，示范点总结戳西瓜的方法2.幼儿尝试断点式戳西瓜师：刚才老师就是怎样把西瓜抽出去的?我们把小手拿出边念儿歌边去研习一学。“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳。”(师鼓励幼儿边念儿歌边搞动作)集体自学断点式戳西瓜的技能师：谁也想要在西瓜地里剥一个西瓜?(幼儿尝试断点式戳西瓜)师：我们其他小朋友一
12、起帮忙她念一念儿歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳。”存有针对性的个别指导，师：又抽出一个西瓜了，我们辨认出这个西瓜上面还太少了点什么?(花纹)花纹就是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。鼓励幼儿添画西瓜上的花纹师：那你把西瓜送至水果店回去吧。三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜1、师：后面桌子上除了很多西瓜，我们把它挑下来，放在水果店里回去吧。2、师：想一想西瓜就是怎样挑下来的?(备考儿歌)挑下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰可爱的花纹。撕下来的废纸投掷在垃圾筒里。教师展现操作方式材料，明确提出作画建议;引导幼
13、儿运用画笔把西瓜的花纹也图画出3、幼儿撕贴，教师巡回演出指导介绍幼儿撕纸的情况，协助能力强的幼儿，指导幼儿撕出圆形。(1)告诫幼儿先撕破一个大口子，再沿着小孔慢慢戳;(2)告诫幼儿特别注意卫生，把撕下来的废纸投掷在垃圾筒;(3)拆开西瓜后，把西瓜放在水果店里回去。四、评价活动： 展现幼儿作品，使大家相互观赏。恳请幼儿说道说道：你最喜欢哪只西瓜?为什么?通过相互评价观赏，深深的体会至顺利的欢乐和活动的快感。五、延展活动：享用大西瓜师：我们一起来尝尝大西瓜吧，想想看，西瓜剖开了，又可以这么戳呢?为幼儿的时程撕纸活动搞铺垫。引导幼儿稳步积极探索活动思考：1、 活动中我与否高度关注了儿童?就是怎样高度
14、关注儿童的?自己在活动中有效率观测、推论的实例(最少一例)活动中我高度关注了儿童。比如说：在结尾引入唤醒尚无经验时，我高度关注至了每个起身的宝宝，不予他们讲话的机会并且尽早作出澄清，协助幼儿归类总结。2、 活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?我怎样尝试使幼儿通过观察、比较、辨认出等方法展开独立自主自学。3、 在幼儿的座位精心安排上，与否考虑到用高低女团的方式推动幼儿之间的相互自学。考虑到了幼儿的座位精心安排，就是以“动静融合”的方式，不难安静的幼儿和安静的幼儿趴在一起。而操作方式的时候，我并没局限幼儿的挑选，使幼儿独立自主挑选出地方展开操作方式。4、 幼儿创作过程中，我与否实行了分层指导，(各
15、个层次一个实例)在过程中，我辨认出存有个别能力强的孩子，并没全然认知“归类”。因此，在壮过程中，我引导性得回答：大树怎么至马路上去了?汽车还能够上开吗?以此类问题去告诫幼儿，操作过程中要动小脑筋展开归类。而能力弱的幼儿，我引导他们尽量拎起至画笔，将自己和好朋友应邀至马路上来，我以榜样促进作用的方法说幼儿：啊，某某小朋友把自己图画至马路上去了!真棒!你们也去图画一图画吧!在听见这样的表彰之后，很多幼儿都大胆尝试，效果较好。5、 在幼儿的作品及犯罪行为评价时，我与否努力做到了多视角、多通道评价。在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的推论，我还根据活动中孩子实际发生的情况，及时展开有效率指导，比
16、如说幼儿撕纸比较心急，我就用儿歌去告诫帮忙组他。同上告诫他慢一点。除了幼儿想画但不敢画，因此我挑选鞭策的方式，西瓜还要穿着上可爱的衣服呢!4、小班美术活动教案：圆圆的大西瓜教案(附于教学思考)教材分析：撕纸画：圆圆的大西瓜就是一种采用彩纸,通过手戳、装饰的办法而顺利完成的画。活动的重点就是手戳图画大西瓜的创作。而难点则放到戳圆形的西瓜。撕纸活动能够满足用户幼儿的积极探索兴趣。通过撕纸活动的积极开展，旨在协助幼儿在撕纸能力方面获得发展，唤起幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动构成初步的观赏美、体会美、整体表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动增添的无穷快感，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。本次活动
17、圆圆的大西瓜合乎幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不全然，手部的细致动作还相对脆弱，动手能力也极差，特别是在撕纸方面整体表现的尤其注重，他们对撕纸力度及外形不能把握住，但这个年龄段的幼儿又比较讨厌戳戳贴贴。所以在撕纸画：圆圆的大西瓜中，我在纸上踢了一圈小孔，增加活动的难度。通过锻炼身体幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以并使幼儿进一步增强注意力和持之以恒的冷静，同时也可以培育幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。活动目标：1、自学戳圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。2、锻炼身体幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。3、体验撕纸活
18、动的快感。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。活动准备工作：1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。2、学具：西瓜操作方式纸若干、记号笔若干。活动重点难点：活动重点：手戳图画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式多样画面。活动难点：戳圆形的西瓜。活动过程：一、出具西瓜，教师鼓励幼儿观测西瓜1.教师：宝宝们，你们讨厌吃西瓜吗?(出具西瓜) 西瓜短什么样子的?幼儿交流，教师小结。通过回答“西爪短什么样子?”唤醒幼儿的尚无经验，充份使幼儿说一说，并通过交流总结出来西瓜的外形特征。二、积极探索断点式戳西瓜的方法1.教师示范点戳西瓜的方法：
19、师：看看，这里存有一片西瓜地，西瓜地里存有许多西瓜，谁去找找看，西瓜在哪里?【情节创设，鼓励幼儿独立自主积极探索，进一步唤起幼儿的兴趣师：我们去看一看，这个西瓜存有什么特别的地方?(鼓励幼儿轻拍、说道说道)师：怎样把西瓜挑下来呢?幼儿交流，尝试挑西瓜。教师总结并示范点。通过教师的肢体和语言鼓励幼儿观测，西瓜藏在纸里，须要撕下来。使幼儿尝试撕纸师：(一边撕纸，一边撕念儿歌)“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳。”在幼儿已经经验的基础上，示范点总结戳西瓜的方法2.幼儿尝试断点式戳西瓜师：刚才老师就是怎样把西瓜抽出去的?我们
20、把小手拿出边念儿歌边去研习一学。“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳。”(师鼓励幼儿边念儿歌边搞动作)集体自学断点式戳西瓜的技能师：谁也想要在西瓜地里剥一个西瓜?(幼儿尝试断点式戳西瓜)师：我们其他小朋友一起帮忙她念一念儿歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，变为大缠缠，轻轻撕破大口子，沿着小孔慢慢戳。” “戳小孔的时候，前后戳一戳，缠一缠，前后戳一戳。”存有针对性的个别指导，师：又抽出一个西瓜了，我们辨认出这个西瓜上面还太少了点什么?(花纹)花纹就是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。鼓励幼儿添画西瓜上的花纹师：那你把西
21、瓜送至水果店回去吧。三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜1、师：后面桌子上除了很多西瓜，我们把它挑下来，放在水果店里回去吧。2、师：想一想西瓜就是怎样挑下来的?(备考儿歌)挑下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰可爱的花纹。撕下来的废纸投掷在垃圾筒里。教师展现操作方式材料，明确提出作画建议;引导幼儿运用画笔把西瓜的花纹也图画出3、幼儿撕贴，教师巡回演出指导介绍幼儿撕纸的情况，协助能力强的幼儿，指导幼儿撕出圆形。(1)告诫幼儿先撕破一个大口子，再沿着小孔慢慢戳;(2)告诫幼儿特别注意卫生，把撕下来的废纸投掷在垃圾筒;(3)拆开西瓜后，把西瓜放在水果店里回去。四、评价活动： 展现幼儿作品，使大家相互观赏。恳请幼儿
22、说道说道：你最喜欢哪只西瓜?为什么?通过相互评价观赏，深深的体会至顺利的欢乐和活动的快感。五、延展活动：享用大西瓜师：我们一起来尝尝大西瓜吧，想想看，西瓜剖开了，又可以这么戳呢?为幼儿的时程撕纸活动搞铺垫。引导幼儿稳步积极探索活动思考：1、 活动中我与否高度关注了儿童?就是怎样高度关注儿童的?自己在活动中有效率观测、推论的实例(最少一例)活动中我高度关注了儿童。比如说：在结尾引入唤醒尚无经验时，我高度关注至了每个起身的宝宝，不予他们讲话的机会并且尽早作出澄清，协助幼儿归类总结。2、 活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?我怎样尝试使幼儿通过观察、比较、辨认出等方法展开独立自主自学。3、 在幼儿的
23、座位精心安排上，与否考虑到用高低女团的方式推动幼儿之间的相互自学。考虑到了幼儿的座位精心安排，就是以“动静融合”的方式，不难安静的幼儿和安静的幼儿趴在一起。而操作方式的时候，我并没局限幼儿的挑选，使幼儿独立自主挑选出地方展开操作方式。4、 幼儿创作过程中，我与否实行了分层指导，(各个层次一个实例)在过程中，我辨认出存有个别能力强的孩子，并没全然认知“归类”。因此，在壮过程中，我引导性得回答：大树怎么至马路上去了?汽车还能够上开吗?以此类问题去告诫幼儿，操作过程中要动小脑筋展开归类。而能力弱的幼儿，我引导他们尽量拎起至画笔，将自己和好朋友应邀至马路上来，我以榜样促进作用的方法说幼儿：啊，某某小朋
24、友把自己图画至马路上去了!真棒!你们也去图画一图画吧!在听见这样的表彰之后，很多幼儿都大胆尝试，效果较好。5、 在幼儿的作品及犯罪行为评价时，我与否努力做到了多视角、多通道评价。在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的推论，我还根据活动中孩子实际发生的情况，及时展开有效率指导，比如说幼儿撕纸比较心急，我就用儿歌去告诫帮忙组他。同上告诫他慢一点。除了幼儿想画但不敢画，因此我挑选鞭策的方式，西瓜还要穿着上可爱的衣服呢!5、小班美术长长的圆圆的教案思考活动目标：1、通过游戏情境，师生探讨，积极探索长长麻花和圆圆烧饼的制作方法。2、搬迁揉短、压扁、捏等技能，尝试用泥塑出来其他长长、圆圆的食品。3、讨
25、厌泥塑活动，能够大胆想象。4、尝试将观测对象基本部分概括为图形的方法，大胆整体表现它们各不相同的特征。5、唤起幼儿体会相同的艺术美，体验作画的快感。活动准备工作：橡皮泥人手3份;泥工板人手1块;钢琴曲、上开汽车音乐;实物麻糕、麻花;小猴胸饰一个;小吃店场景;活动过程：一、参观小猴小吃店，引发幼儿兴趣1、大朋友们不好。今天我碰到了一件很高兴的事，你们猜猜就是什么?我上开了一家小吃店。什么店?里面的东喝可多了，赶紧跟我回去参观一下吧。(上开汽车)2、看看，小猴小吃店至了。进来了可以无法抓著哦，我的客人可不讨厌乱糟糟的小吃店。去，请出吧。看一看我的小吃店存有什么?(幼儿说道说道自己看见的)3、(配教
26、进去)小猴，今天我的宝宝过生日，去了许多的客人，他们都想要喝麻糕和麻花，你的店里怎么没啊?4、哎呀，小朋友，你们看见麻糕和麻花了吗?这可以怎么办(鼓励幼儿讲出搞)二、幼儿第一次积极探索1、那我们慢至厨房搞吧2、猫妈妈，我们的麻糕和麻花搞好了，你去挑选吧。(猫妈妈挑选出不好的)3、咦，你不是说道存有很多客人吗，怎么只买了几个?(我的客人讨厌圆圆的麻糕、长长的麻花。不圆的麻糕、不常的麻花他们不讨厌)4、哦，原来这样。那我们来学一学吧。三、老师示范点传授1、重新认识实物麻糕和麻花2、老师示范点制作：怎样作出圆圆的麻糕呢?一块泥分两半，搓啊搓搓搓硬，搓成一个圆球球，再用小手甩压扁。看看，什么搞好了?(
27、麻糕)3、示范点麻花：麻花怎么做呢?一块泥揉呀揉，面团一根短条条，提着出来捏几下，变为一根短麻花。4、我就是怎么做麻糕的(麻花)三、幼儿第二次积极探索1、建议：这一次可要把麻花和麻糕搞好了，这样猫妈妈的客人就讨厌了。2、幼儿操作方式，老师指导。3、(猫妈妈)这次你们的麻糕和麻花搞小真好，我全都买了(引导、表彰幼儿)4、你们这么棒，真好我缺乏厨师，你们都搞我的小厨师吧。5、大厨师们，除了很多客人想要喝其他长长的、圆圆的小食，你们指导除了那些小食就是长长的、圆圆的吗?四、幼儿第三次操作方式1、幼儿操作方式，老师指导2、赶快把小食送至我的小吃点吧。活动思考：这个活动我就是以问答的形式引发孩子们的写作
28、兴趣，为本活动起至了一个好的开始，提升了幼儿的活动兴趣，并使气氛也活跃出来，圆形就是幼儿较熟识常用的，所以在“猜猜圆圆的就是什么?”时孩子们都能够猜到好几个，可以猜猜“弯弯的就是什么?”时就说不上来了，气氛就冷遇了下来，只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子有效率，能够把平时观测至的说道出。丛中我可以深感：我们以后拎孩子观测一个(种)物体从好多方面回去看看，开拓孩子的思路，这样可能会教给更多的科学知识。6、小班美术圆圆的汤圆教案思考活动目标：1、鼓励幼儿学习团的技能去刻画汤圆。(重点)2、通过情境化后的泥塑环境使幼儿对泥工活动感兴趣。3、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。4、培育幼儿思
29、考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。活动准备工作：各色面泥、盘子活动过程：一、魔术魔术变变变 教师出具面泥，师：今天，我们必须张口，一起来读口诀：魔术魔术变变变!教师手藏身后，团出来汤圆。唤起幼儿一试身手的兴趣。二、幼儿学习团汤圆1、幼儿独立自主变小汤圆。 老师可以盛满汤圆，你们想要张口吗?我们一人拎一块彩色面泥，自己小狼，看看谁能够盛满汤圆。2、教师教导幼儿团汤圆 团汤圆就是存有秘诀的-(1)、从面泥妈妈身上划出一个面泥娃娃(2)、边演唱歌谣边团：手心转回呀转回，团团团汤圆，我团的汤圆圆又圆，你团的汤圆圆不圆?(3)幼儿基本顺利完成，大声提问：圆!由此体验诗联汤圆增添的顺利体验三、幼儿练
30、团汤圆1、教师边鼓励幼儿演唱儿歌，边指导幼儿恰当的团圆方法。2、告诫幼儿团好一个汤圆就放在盘子里，比比谁团得多，团得圆四、送来汤圆回去展出 幼儿将一盘盘汤圆送至邻居们班，恳请他们参观，观赏。最后将汤圆送至娃娃家活动思考：对此次的活动感慨颇多：1、源自孩子的感慨，曾回忆起班中孩子们第一次碰触纸浆，就是在托班，对于他们第一次的操作方式场面就可以用一个字“乱”去形容，纸浆在桌子、地面随处可见;而在这次的活动中，场面确就是非常干净、有序。2、作品 “特技”的感慨，此次的“汤圆”就是制作在KT板上的，存有一个较长的等待干活过程，由于在室内一时没有找出理想的待干的场地，我们灵机一动，把它临时布置在了美工区内，美工区中美术的氛围顿时平添了许多。这堪称就是“弄巧成拙、一举多得”呀!