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1、小班语言长长的教案反思 1、小班语言长长的教案思考设计意图：大班上学期的孩子刚刚碰触绘本，他们对绘本既陌生又平易近人，绘本有意思的画面可以深深的迎合他们，但是，什么就是绘本，如何回去恰当的写作绘本，大概介绍绘本的内容，他们却无法掌控。利用长长的这个绘本，设计一些关于绘本基本结构心智的小说言、吴煌的小儿歌，使孩子们在欢乐的写作中介绍更多的科学知识，掌控恰当的吴煌方法，从而更加讨厌绘本。活动目标：1.通过写作认知“短”的概念。2.观测画面并想象短的东西的用处。3.能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。4.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5.引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动准备工作：图画书
2、长长的、教学ppt、小盒子(里面存有一些尾巴长短不一样的小球玩具)短盒子、长盒子各一个。活动过程：一、带出话题师：今天，老师给每个大朋友们都增添了一份大礼物，谁想?恳请孩子每人拎一个玩具。师：我们一起玩玩一玩玩，摇一摇、打翻一打翻、拍一拍、把握住尾巴拖一拖。看看，它们的尾巴都一样吗?和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊?幼：有的短，有的长。师：谁的短啊?短的小朋友恳请至前面去，把它先送至长长的家里。师：谁的短?恳请长的小朋友把它送到短短的家里。二、观赏PPT师：今天，老师也增添了一些长长的东西，看看，猜它就是什么?(绳子、竹子)页面PPT，原来就是大象的鼻子。你们想要不敢来看了?(一一出具、
3、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT)三、观赏绘本这些长长的东西都中藏在老师的书里面，我们一起来看一看。出具图书，稳固对书本封底、封面的重新认识。师：谁能够说我，这就是书的哪一面?(封面，集体说道一次)师：那这一面呢?(封底，集体说道一次)教师念出书名长长的，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。师：长长的就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。教师边说道儿歌边示范点吴煌。师：小朋友晓得我们必须怎样吴煌呢?(一页一页地甩，轻轻地甩)师：帮忙老师一起来吴煌，不好吗?“食指拇指靠靠很紧，变为一个大嘴巴，抱住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还
4、要把小书红亚鲁元显恭哦!“轻拍书的小肚皮，平平整整不顽皮。”鼓励幼儿仔细观察2-3页画面，完备提问问题。师：你看见谁啦?(我看见了大象)师：它存有什么地方就是长长的啊?(大象的鼻子很长)师：它的长鼻子存有什么用处呢?(短鼻子可以晒衣服)鼓励幼儿仔细观察4-5页画面，完备提问问题。师：谁愿再来帮忙我甩一页?(恳请一个小朋友去甩大书，其余小朋友一起来说说道吴煌的小儿歌)师：你看见什么了?(我看见了鳄鱼，除了大蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)师：它的身体变为什么啦?(它的身体变为了一座桥)余下步骤同上。四、集体写作电子书，观赏ppt 。集体探讨看见了谁，它的哪里很长。(教师根据幼儿的提问出
5、具适当的动物的画面)完备观赏长长的，鼓励幼儿用长长的像是的句式展开讲诉。五、许下长长的心愿恳请幼儿排在着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的心愿。活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。2、小班语言活动长长的教案思考设计意图：大班上学期的孩子刚刚碰触绘本，他们对绘本既陌生又平易近人，绘本有意思的画面可以深深的迎合他们
6、，但是，什么就是绘本，如何回去恰当的写作绘本，大概介绍绘本的内容，他们却无法掌控。利用长长的这个绘本，设计一些关于绘本基本结构心智的小说言、吴煌的小儿歌，使孩子们在欢乐的写作中介绍更多的科学知识，掌控恰当的吴煌方法，从而更加讨厌绘本。活动目标：1.通过写作认知“短”的概念。2.观测画面并想象短的东西的用处。3.能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。4.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5.引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动准备工作：图画书长长的、教学ppt、小盒子(里面存有一些尾巴长短不一样的小球玩具)短盒子、长盒子各一个。活动过程：一、带出话题师：今天，老师给每个大朋友们都增添了一份大
7、礼物，谁想?恳请孩子每人拎一个玩具。师：我们一起玩玩一玩玩，摇一摇、打翻一打翻、拍一拍、把握住尾巴拖一拖。看看，它们的尾巴都一样吗?和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊?幼：有的短，有的长。师：谁的短啊?短的小朋友恳请至前面去，把它先送至长长的家里。师：谁的短?恳请长的小朋友把它送到短短的家里。二、观赏PPT师：今天，老师也增添了一些长长的东西，看看，猜它就是什么?(绳子、竹子)页面PPT，原来就是大象的鼻子。你们想要不敢来看了?(一一出具、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT)三、观赏绘本这些长长的东西都中藏在老师的书里面，我们一起来看一看。出具图书，稳固对书本封底、封面的重新认识。师：谁能够说我，这就
8、是书的哪一面?(封面，集体说道一次)师：那这一面呢?(封底，集体说道一次)教师念出书名长长的，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。师：长长的就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。教师边说道儿歌边示范点吴煌。师：小朋友晓得我们必须怎样吴煌呢?(一页一页地甩，轻轻地甩)师：帮忙老师一起来吴煌，不好吗?“食指拇指靠靠很紧，变为一个大嘴巴，抱住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书红亚鲁元显恭哦!“轻拍书的小肚皮，平平整整不顽皮。”鼓励幼儿仔细观察2-3页画面，完备提问问题。师：你看见谁啦?(我看见了大象)师：它存有什么地
9、方就是长长的啊?(大象的鼻子很长)师：它的长鼻子存有什么用处呢?(短鼻子可以晒衣服)鼓励幼儿仔细观察4-5页画面，完备提问问题。师：谁愿再来帮忙我甩一页?(恳请一个小朋友去甩大书，其余小朋友一起来说说道吴煌的小儿歌)师：你看见什么了?(我看见了鳄鱼，除了大蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)师：它的身体变为什么啦?(它的身体变为了一座桥)余下步骤同上。四、集体写作电子书，观赏ppt 。集体探讨看见了谁，它的哪里很长。(教师根据幼儿的提问出具适当的动物的画面)完备观赏长长的，鼓励幼儿用长长的像是的句式展开讲诉。五、许下长长的心愿恳请幼儿排在着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的心愿
10、。活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。3、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。
11、为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴
12、一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、
13、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头
14、、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不
15、动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏P
16、PT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而
17、然地产生对文字的兴趣。4、小班语言坚强的长耳朵教案思考活动目标：1、辨别动物耳朵的相同边线，用绘画的方式，整体表现出来它们的主要特征。2、通过绘画，介绍耳朵的重要性(美观、听音的促进作用)。3、鼓励孩子们在活动完结后把自己的绘画材料分类放置，培养良好习惯。4、体会作品的美感。5、讨厌并尝试编创故事结尾，并乐意和同伴一起学编。6、萌生对文学作品的兴趣。活动准备工作：1、兔子、大象、熊等照片。2、蜡笔，绘画纸。活动过程：一、观测与模拟。1、今天天气真不好，三个小动物至公园里回去玩玩，恳请你们猜一猜它们就是谁?2、兔子(背面)：我就是谁?你们怎么晓得我就是小兔的呢?(存有长长的耳朵)我得耳朵短在哪里
18、呢?(耳朵短在头顶上)3、大象(背面)：我就是谁?你们怎么晓得我就是大象的呢?(存有长长的鼻子)小兔的长耳朵在头顶上，我的大耳朵短在哪里呢?(在头的两边)4、小熊(背面)：又去了一位小动物，它的耳朵在短在头顶上吗?在两边吗?那它的耳朵短在哪里呢?(头的两个角上)你们猜我就是谁?小结：三个小动物，它们的耳朵都短的不能一样，兔子短在头顶上;大象短在两旁边;小熊短在两个角上。恳请你们用手势搞一搞三个小动物的耳朵相同的边线。二、创作探讨。1、三个小动物跑着跑着走进了动物园，可是当它们至动物园后，才辨认出它们的耳朵偷了。它们很着急，没有了耳朵怎么听到声音啊!那我们一起回去帮忙他们打听耳朵吧!2、老师画轮
19、廓、五官。兔子：小白兔，红眼睛，三瓣嘴，长耳朵。小白兔的耳朵短在什么地方呀?(头顶上)恳请你去试试。大象：小眼睛，短鼻子，除了两只小耳朵，短在两边像是扇子。恳请幼儿画。小熊：大灰熊，圆锥鼻子，两只眼睛圆又大，除了两只小耳朵，短在头上像是个角。恳请幼儿画。三、幼儿创作。1、除了许多的小兔、小熊、大象和小动物都忘掉了拎自己的耳朵，恳请帮忙他们找出耳朵一起回去公园玩玩。2、给小动物们穿好衣服，这样它们才可以漂漂亮亮的回去公园玩玩。四、展现交流。1、动物们找出了耳朵了没?它们的耳朵在哪里?2、小动物们说道，耳朵就是非常关键的一个朋友，存有了它就能够听到声音，并使我们变小的美丽。谢谢你们为它们找出了耳朵
20、。活动思考：1、对这些小动物就是孩子们的尚无经验，所以在看看动物背面的时候也没难度，一下子就能够猜到就是什么动物。2、通过观察3种小动物，使他们晓得3种动物耳朵相同的方位。并且通过搞一搞，恶搞一下小动物的耳朵去增进和重新认识耳朵的方位。3、对这些小动物的外型已经有些经验，在第一课时时，已经使孩子们一起图画过。所以这一课时我们就化解耳朵的方位。通过老师的示范点和幼儿的操作方式，使孩子们辨认出耳朵的相同方位。4、在幼儿操作方式的过程中，我还为孩子们准备工作了抠不好的衣服，可以张贴在他们图画的画上，这样不仅可以美观，还能够协助一些不能图画的小朋友替代身体。5、示范点图上除了小动物大象和小花猫，孩子们
21、在图画的过程中，也恶搞着示范点图上的，虽然对于绘画也有些困难，但是从他们的作品中也可以窥见，对于耳朵的部位孩子们都掌控的比较不好，没画错的小朋友。5、小班语言米皮皮的小剧场短教案思考活动目标：1、熟识认知故事，练“短”的恰当发音，自学词语“长大”。2、体验与同伴游戏的欢乐。3、认知故事内容，凋灵主要情节，初步自学人物的直观对话。4、自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。活动准备工作：FLASH故事动画片、小棍、头饰活动过程：一、带出课题出具米皮皮手偶：教师找来了一只小老鼠去我们班做客，它的名字叫做“米皮皮”，“米皮皮”还增添了一样宝贝，叫做“小剧场短”。它有个美妙的本
22、领就是什么呢?听到回去故事就晓得了。二、观赏故事、初步认知故事内容1、教师完备讲诉故事。2、回答：(1)米皮皮的宝贝叫做什么?(2)米皮皮的“小剧场短”使哪些东西长大?三、观赏动画片，自学故事中对话1、看看动画片。2、 回答：(1)米皮皮想要使大豆苗长大就是怎么做?又就是怎么说的?大豆苗就怎么样了?(2)米皮皮想要使胡萝卜长大，他就是怎么做的?屈.老师.教.案网原文又就是怎么说的?胡萝卜怎么样了?(3)米皮皮想要使小蘑菇长大，他就是怎么做的?又就是怎么说的?小蘑菇怎么样?小结：米皮皮想大豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“小剧场短”轻轻敲打一下，一边敲打一边说道：“长长短”，它们就长大了。四、玩游戏(1) 交代游戏规则：当米皮皮用“小剧场短”滚到你说道“短、短、短”的时候，你们就抖一抖身体向上短，还要说道“啊哈，我长大啦”。“不好，我们一起来说说看，啊哈，我长大啦!”当米皮皮用小木棍滚到你说道：“变小、变小、变小”的时候，你就抖一抖身体，抓细，还要说道：“唉啊，我增大了。”我们也去学学看吧。“唉啊，我增大了!”大朋友们说道得真动听。(2) 玩游戏五、搬迁经验，发展幼儿收敛性思维如果你存有“小剧场短”，你想要使哪些东西长大?活动思考：活动内容浅显易懂，合乎小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件较好地迎合了每个幼儿，使他们始终保持倾听、观赏和积极参与的热情。