《吴山小学-曾庆超-《朱德的扁担》第一课时公开课教案教学设计课件案例试卷.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吴山小学-曾庆超-《朱德的扁担》第一课时公开课教案教学设计课件案例试卷.pptx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、01说教法、学法02说教学过程030401。朱德的扁担是人教版小学语文二年级上册第六单元的一篇课文。本单元的语文要素是借助词句，了解课文内容。课文讲的是在1928年，红军在国民党竭力“围剿”之下，广大红军战士在朱德的领导下为了坚守井冈山革命根据地，为粉碎敌人的围攻而下山远行挑粮的故事。全文没有从人物对话着手进行描写，而是通过人物心理活动，以小见大，真实再现了朱德同志和战士们同甘共苦、军民情深的故事，感人至深；表现出革命战士对朱德的敬爱之情。教学目标教学目标1能正确、流利地朗读课文。2会认本课的生字，指导书写部分生字，掌握部分生字字形。3初步感知课文内容，知道挑粮食路途遥远、山高路陡，体会挑粮的
2、艰辛。4知道挑粮食路途遥远、山高路陡，体会挑粮的艰辛。教学重难点教学重难点说教法和学法021.1.让让“读读”贯穿在语文教学中贯穿在语文教学中。2.2.“识字写字识字写字”作为教学重点作为教学重点。3.3.利用互动课堂讲评生字。利用互动课堂讲评生字。教师引导 学生主导以读促思字、词、段突破重点重读学法指导说教学过程03第一环节启发谈话，揭示课题。第二环节初读课文，生字词识记。第五环节拓展延伸，加深课文感悟。第四环节快乐书写，指导书写。第三环节课文内容学习谈话导入能快速拉近师生距离，谈话导入能快速拉近师生距离，激发学生课堂兴趣，创造良好的激发学生课堂兴趣，创造良好的学习氛围，更加亲切自然。学习氛
3、围，更加亲切自然。启发谈话启发谈话出示朱德照片，说说你们对他的了解？揭示课题第第一一环环节节低段学习掌握字词是理解感悟课低段学习掌握字词是理解感悟课文的前提，本环节引导学生在梳文的前提，本环节引导学生在梳理认读字词。理认读字词。初读课文 认读课文生字词再突破文章段落，逐个击破，循序渐进，互读互悟，学有所得。生字词识记第第二二环环节节为了巩固（井冈山）根据地，粉碎（敌人的）围攻，（朱德同志）跟（战士们）一块儿去（挑粮）。学生小组讨论：用填空的方式说说课文主要讲了一件什么事。阅读是学生的个性化行为，因而要珍视阅读是学生的个性化行为，因而要珍视学生独特的感受、体验和理解。给予孩子充学生独特的感受、体
4、验和理解。给予孩子充足的时间，与文本对话，与同学交流，使他足的时间，与文本对话，与同学交流，使他们真正感受到超越文本，超越自我的那一份们真正感受到超越文本，超越自我的那一份惬意。惬意。品读课文第第三三环环节节添加标题 师生共同讨论红军面临的困难。（粮食不够吃；山高路远）老师板画山高路陡。呀！路又陡又远，而且还要挑着一担一百斤的粮食。你体会到什么呢？（很累，辛苦）再让学生朗读。2第二段第二段第一段第一段1交代了朱德和毛主席的会师；朗读时要流露出对红军的担心，说明红军的处境很危险。朗读时要带着快乐激动的心情。第二句交代了山下有敌人的情况 快乐书写生字书写第第四四环环节节添加标题添加标题出示两个生字
5、：扁 担 美国教育家华特指出，美国教育家华特指出，“语文的外延与生语文的外延与生活的外延相等活的外延相等”。课文不仅是知识的载体，。课文不仅是知识的载体，更是情趣的载体，将教学内容与学生的学习更是情趣的载体，将教学内容与学生的学习生活巧妙结合，使其步入一个更为广阔的学生活巧妙结合，使其步入一个更为广阔的学习天地。习天地。归纳总结加深课文感悟第第五五环环节节1.出示中国著名书法家以及他们的书法作品，让学生欣赏。2.把这个故事讲给小伙伴听，讲给你的家人听。这样的课后练习的设计可以使学生以这堂课的学习为起点，积累更多的知识。这也是语文教学要达到的目的。04 板书起到提纲挈领的作用，通过教师的板书可以直观体现课文的主题，又能引导学生扣住重点，体会情感。朱德的（扁担）山上：山高路远 不怕辛苦谢谢聆听