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1、 幼儿园保教工作常规要求为了贯彻落实?幼儿园教育指导纲要试行?以下简称?纲要?精神，更新教育观念，以幼儿开展的实际需要为出发点与归宿，进一步推进幼儿素质教育，全面提高幼儿园保教质量，特制订幼儿园保教工作常规要求。 一、 教育教学： 1、依据?纲要?精神，围绕教育教学总体目标，结合幼儿年龄特点与本班实际情况，在前一周制订好切实可行的教育教学各项周工作方案并认真执行。 2、研究幼儿心理，了解幼儿兴趣，选择既符合幼儿现实需要、又有利于其长远开展，既贴近幼儿生活、又有助于拓展幼儿的经历与视野的主题来进展活动。 3、遵循幼儿认知过程与规律，认真钻研主题网络，与配班及平行班教师探讨并确立主题的各个活动，充
2、分利用教材、社区、网络等信息资源，提前一周备好预成性的活动，灵活实施生成性的活动。 4、加强在个体备课根底上的集体备课。集体备课时应有一人主讲，分析教材，确定重点与难点。采取预设教学与灵活调控相结合的策略，提出教法、学法的建议。共享备课资源时，必须根据本班情况进展修改与变动，做到既有统一的备课教案，又有符合本班实际与具备个人教学风格的个性化教案。活动后在教案后附上“教学反思。 5、教师要为人师表，仪表端庄，精神饱满地进展每个活动。中途不离岗，用普通话上课，语言要准确、精练、标准、生动，对幼儿态度与蔼，亲切，循循善诱，不挖苦、体罚与变相体罚幼儿。课上不使用手机，不随意缺课与私自调课。 6、建立民
3、主的师生关系，营造与谐的教学气氛。积极使用标准的教师用语，创设丰富的教学情境，激发幼儿学习兴趣。通过师幼互动、生生互动，采用实验、操作等有效方法来增强教学效果。教学过程要重点突出，表达各领域的有机联系，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。 7、积极倡导教师引导下的幼儿自主、合作、探究的学习方式。让教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。活动中给幼儿更多讨论、思考与活动的时间，使幼儿在体验、探究中掌握知识，开展智力与能力。充分利用现代教育手段投影、电脑、录音机、钢琴等，整合多种教育资源社区资源、家长资源等为教育教学效劳。 8、积极开展各项课题研究，鼓励每位教师参与课题研究活动，踩
4、实研究过程，注重课题成果的运用与新课题的探究，每学期撰写教科研论文一篇，并把课题运用于教学实践，尊重幼儿个体差异，因人施教，努力使每位幼儿都获得成功与开展。 二、 保育： 9、认真做好班级的卫生清洁工作，做到每天一小扫，每周一大扫，保持地面干净，窗户明亮，物品整齐，使幼儿生活在净化、美化、儿童化的环境中。严格执行各项消毒制度，每天餐前用“消毒液对桌面进展消毒，每周二、四下午用臭氧灯消毒，并认真做好记录。 10、根据季节变化与幼儿运动前后的状况，提醒并帮助幼儿适时增减衣服。 11、严格接送制度，保证幼儿接送平安。 12、培养幼儿良好进餐习惯，引导幼儿吃饭时不挑食，不讲话，不浪费粮食，做到桌净、碗
5、净、衣服净，并坚持饭后擦嘴、漱口、散步。要鼓励幼儿多喝水，允许幼儿按需要随时喝水。 13、幼儿午睡时，教师要为幼儿创设良好的睡眠环境，根据季节为幼儿脱去适宜的外衣、外套，随时关注幼儿的状况，及时为幼儿盖好被子。经常为幼儿晒被子、鞋子。中午值班时不吃零食、不午睡、不离岗、不大声讲话。起床时教师要指导帮助幼儿做好整理工作。 14、关爱幼儿从点滴做起，要耐心细致地做好对体弱儿与有疾病矫治幼儿的护理工作，加强关注特殊状况的幼儿，要允许幼儿按需随时大小便，对大小便在身上的幼儿，教师要及时擦洗干净并护理好。如遇特殊情况，及时与家长取得联系。 15、协助并催促配班或保育员做好寝室、盥洗室的卫生工作及幼儿碗筷
6、、毛巾、玩具等物品的清洁、消毒工作。 16、加强安康教育，保证幼儿有足够的户外活动时间，每天户外活动时间要保证两小时。户外活动形式应小型多样。教师要有方案地为幼儿开展一些走、跑、跳、爬、攀登、钻等方面的体育活动，并遵循幼儿生长发育的规律，做到集体活动与小组活动相结合，开展幼儿体能，健全幼儿体魄。活动中两位教师要精心组织，随时关注幼儿平安，不聊天，做到“放手不放眼，放眼不放心，能带动与组织幼儿积极投入到体育锻炼之中。 三、 游戏： 17、幼儿园的教育教学应以游戏为主，游戏形式多样，自选性游戏与小组游戏相结合，区域游戏与创造性游戏相结合。通过多种游戏，促进幼儿全面开展。 18、根据主题及幼儿的兴趣
7、，创设丰富多样的区角，要与幼儿一起布置区域环境，并根据幼儿开展状况，及时撤换、增补、更新活动材料，依据主题适时调整活动区域。 19、区域活动时，教师要尊重幼儿的意愿，引导幼儿学会解决区域选择中的冲突。活动中，教师要仔细观察幼儿的活动状况，以参与者、引导者、合作者的身份，鼓励幼儿间的交往与合作，教师要分阶段，分目标，分层次地开展游戏，提高幼儿游戏活动水平，并做好观察记录。 20、重视游戏评价，应在游戏过程中或游戏完毕后进展评价。幼儿自评、小组评与教师评相结合，客观评价游戏的某个环节或幼儿的某一行为，以促进游戏的深化。 四、 评价： 21、评价幼儿时，要全面了解其开展状况，防止片面性，要防止只重知
8、识与技能而忽略情感、社会性与实际能力的倾向；成认与关注幼儿的个体差异，防止用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比拟。 22、以开展的眼光对待幼儿，既要了解幼儿现有水平，更要关注其开展的速度、特点与倾向等。 23、关注幼儿开展及开展过程中的某个行为或表现，写好每周一篇的“个案观察记录。教师要做有心人，仔细收集每位幼儿的美术作品、操作卡、调查问卷与记录、照片、幼儿的童稚趣语、自我评价等，制作每学期的“幼儿成长档案卡。 24、积极进展教育教学活动的自我反思，写好每周一篇教育随笔。 25、进展听课、观摩后的互评，教师有针对性地对单个活动、主题实施、教育行为进展评价，到达共同提高的效果。 26
9、、幼儿园教育管理人员随堂听课或抽查各项方案与备课，要进展适时有针对性的评价。 五、家长工作： 27、利用每周一次的“家长园地、每学期一次的“家长会、“家长观摩半日活动与“家长学校，向家长介绍课改新动向、课改的理念与精神、一周活动内容安排、家园配合要点及育儿经历与知识，丰富家长教育经历，帮助家长提高教育能力，通过多种活动，使家园同步。 28、要结实确立“效劳每位幼儿，效劳每位家长的思想，为家长提供最知心与热心的效劳，为有困难的家长提供最需要的帮助。与家长交流时，本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持与主动参与，做好家长工作。 以上幼儿园保教工作常规要求，各幼儿园要认真贯彻执行，加强检查与催促，切实提高幼儿园的保教质量与水平第 7 页