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1、关于幼儿园保教工作常规管理第一页，讲稿共三十七页哦 保教常规是指为保证保教工作按固定的形式保教常规是指为保证保教工作按固定的形式和规律，科学地、准确地实现保教目标，保教人和规律，科学地、准确地实现保教目标，保教人员和幼儿按照员和幼儿按照幼儿园工作规程幼儿园工作规程、幼儿园幼儿园教育指导纲要教育指导纲要的要求，遵循幼儿保教工作的的要求，遵循幼儿保教工作的程序，开展保教活动而建立和必须遵守的一般性程序，开展保教活动而建立和必须遵守的一般性规则。规则。常规特点：常态化、稳定性、秩序性常规特点：常态化、稳定性、秩序性一、保教常规的内涵第二页，讲稿共三十七页哦 幼儿园保教工作特点：整体性，保教是保教工作
2、中的构成要素，整体性，保教是保教工作中的构成要素，教：常指有的、有计划、有系统地创设良好的教：常指有的、有计划、有系统地创设良好的环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好的习惯；环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好的习惯；丰富幼儿知识、经验、发展智力，促进其良好的社丰富幼儿知识、经验、发展智力，促进其良好的社会适应性等活动过程。会适应性等活动过程。保：常指为保护幼儿生理、心理健康，增强体质保：常指为保护幼儿生理、心理健康，增强体质、促进生长发育而进行的体格锻炼，预防疾病、执、促进生长发育而进行的体格锻炼，预防疾病、执行科学作息制度、保健性制度等内容的活动过程。行科学作息制度、保健性制度等内容的活动
3、过程。第三页，讲稿共三十七页哦 整合性。教中有保、保中有教，提高一日生活的教整合性。教中有保、保中有教，提高一日生活的教育和保育的效率。育和保育的效率。效益性。发挥正确的管理导向作用，对一日活动效益性。发挥正确的管理导向作用，对一日活动的整体效益进行检查评定。的整体效益进行检查评定。管理具有导向性，如果我们园长和保教主任只注管理具有导向性，如果我们园长和保教主任只注重对正规教学的检查和要求，园内外的观摩公注重上重对正规教学的检查和要求，园内外的观摩公注重上课这种形式，必然会把幼儿园保教工作导向重视教而课这种形式，必然会把幼儿园保教工作导向重视教而忽视保，幼儿生活的各环节的保教因素必然会被忽略忽
4、视保，幼儿生活的各环节的保教因素必然会被忽略。因此，保教工作效益不仅仅限于正规教学，而应对。因此，保教工作效益不仅仅限于正规教学，而应对一日活动的整体效益进行检查与评定，才能促进幼儿一日活动的整体效益进行检查与评定，才能促进幼儿身心全面和谐发展。身心全面和谐发展。第四页，讲稿共三十七页哦二、保教工作的组织与实施策略二、保教工作的组织与实施策略第五页，讲稿共三十七页哦 班主任：是保教基层管理组织机构的领导，要班主任：是保教基层管理组织机构的领导，要大胆管、会管、不断积累管理经验，使工作落到实大胆管、会管、不断积累管理经验，使工作落到实处。班主任的权限通过制度、岗位责任等以幼儿园处。班主任的权限通
5、过制度、岗位责任等以幼儿园“法法”的形式确认下来。的形式确认下来。第六页，讲稿共三十七页哦岗位常规（一）晨检接待一）晨检接待第七页，讲稿共三十七页哦二、自由活动二、自由活动第八页，讲稿共三十七页哦三、教育活动三、教育活动第九页，讲稿共三十七页哦第十页，讲稿共三十七页哦第十一页，讲稿共三十七页哦第十二页，讲稿共三十七页哦四、早四、早 操操第十三页，讲稿共三十七页哦五、喝五、喝 水水第十四页，讲稿共三十七页哦六、盥六、盥 洗洗 第十五页，讲稿共三十七页哦七、进七、进 餐餐 第十六页，讲稿共三十七页哦八、午八、午 睡睡 第十七页，讲稿共三十七页哦九、起九、起 床床 第十八页，讲稿共三十七页哦十、游戏
6、与体育活动十、游戏与体育活动 第十九页，讲稿共三十七页哦第二十页，讲稿共三十七页哦十一、离十一、离 园园 第二十一页，讲稿共三十七页哦保育员保教工作细则2第二十二页，讲稿共三十七页哦第二十三页，讲稿共三十七页哦教师保教工作的卫生保健活动细则教师保教工作的卫生保健活动细则3 3第二十四页，讲稿共三十七页哦教师保教工作的卫生保健活动细则教师保教工作的卫生保健活动细则3 3第二十五页，讲稿共三十七页哦保育员保教工作的卫生保健细则保育员保教工作的卫生保健细则4 4第二十六页，讲稿共三十七页哦保育员保教工作的游戏活动细则保育员保教工作的游戏活动细则5 5第二十七页，讲稿共三十七页哦保育员保教工作的教学活
7、动细则保育员保教工作的教学活动细则6 6第二十八页，讲稿共三十七页哦资源库常规：资源库常规：1 1、各年龄班计划类（以学期为单位）、各年龄班计划类（以学期为单位）2 2、各年龄班活动设计类（以学期为单位）、各年龄班活动设计类（以学期为单位）3 3、各年龄班教学材料类（与教学活动相配套的教具、各年龄班教学材料类（与教学活动相配套的教具、学具、电化教育音像资料、软件制作、活动区操作材料学具、电化教育音像资料、软件制作、活动区操作材料及记录统计卡等）及记录统计卡等）保教资源库的常规管理，能为保教人员开展教学活动提供便利保教资源库的常规管理，能为保教人员开展教学活动提供便利条件，达到节约人力、物力、财
8、力和时间的目的，有利于站在高起条件，达到节约人力、物力、财力和时间的目的，有利于站在高起点上发展，从而积累经验，深化保教工作改革，摸索规律，提高保点上发展，从而积累经验，深化保教工作改革，摸索规律，提高保教工作水平和质量。教工作水平和质量。第二十九页，讲稿共三十七页哦组织常规（重点是发挥各管理层次人员在一日生活动的常规组织常规（重点是发挥各管理层次人员在一日生活动的常规管理）管理）1 1、制定一日生活活动质量评价标准、制定一日生活活动质量评价标准2 2、认真学习，达成共识。、认真学习，达成共识。3 3、教学常规过程管理常态化。、教学常规过程管理常态化。a.a.必须按照幼儿一日活动各环节开展教学
9、活动。必须按照幼儿一日活动各环节开展教学活动。b.b.加强教学过程性督查是幼儿园教育教学的重要环节，要求保教加强教学过程性督查是幼儿园教育教学的重要环节，要求保教主任每日检查幼儿一日活动，并将检查情况及时反馈。主任每日检查幼儿一日活动，并将检查情况及时反馈。C.C.教学常规做到每日一巡查、每周一抽查、期初与期末一评估，做教学常规做到每日一巡查、每周一抽查、期初与期末一评估，做到定期与随机相结合。到定期与随机相结合。d.d.业务园长与保教主任每学期要对全国进行一次分析研讨，研究业务园长与保教主任每学期要对全国进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作，提高保教质量的措施。、制定出改进教学工作，提
10、高保教质量的措施。第三十页，讲稿共三十七页哦“心太软心太软”新编新编你总是心太软，心太软，你总是心太软，心太软，你你这样讲解这样讲解到底累不累？到底累不累？独自一个人独自一个人备课备课到天亮。到天亮。明知道明知道孩子听不进去，孩子听不进去，你任劳任怨地你任劳任怨地分析着教材分析着教材，只不过想好好只不过想好好给些知识给些知识，可知可知孩子心里面孩子心里面太多勉强。太多勉强。可可孩子孩子无法给你无法给你满分。满分。你总是心太软，心太软，你总是心太软，心太软，多余的牺牲多余的牺牲，你不觉心痛，你不觉心痛，把所有问题都自己讲。把所有问题都自己讲。你应该不会只想你应该不会只想做个做个“讲师讲师”？你讲
11、你讲总是简单，互动太难总是简单，互动太难，奥，奥，算了算了吧，就这样算了吧，吧，就这样算了吧，孩子不听孩子不听，就不要，就不要多讲多讲。该放就放，该放就放，再讲再讲也没有用，也没有用，到点了到点了，你还，你还不想停，不想停，傻傻等待，他只学傻傻等待，他只学会依赖会依赖，你还要你还要讲几分钟吗讲几分钟吗？你总该你总该为孩子想想未来。为孩子想想未来。第三十一页，讲稿共三十七页哦四四、保教工作常规管理应融入多元文化、保教工作常规管理应融入多元文化,使之有活力、有人性而和谐发展。使之有活力、有人性而和谐发展。1 1、立足本园实际构建制度化和人性化相结合的管理体、立足本园实际构建制度化和人性化相结合的管
12、理体系。系。自上而下、自下而上，建立健全的一系列岗位自上而下、自下而上，建立健全的一系列岗位职责和规章制度，（各教职工岗位职责，幼儿园工职责和规章制度，（各教职工岗位职责，幼儿园工作质量评价考核制度，幼儿园听课评课制度，一日作质量评价考核制度，幼儿园听课评课制度，一日生活活动评价标准等。）生活活动评价标准等。）第三十二页，讲稿共三十七页哦 2 2、在管理过程中，实施制度化、人性化相结合的管理。、在管理过程中，实施制度化、人性化相结合的管理。一是探索出幼儿园保教常规管理的模式：提出要求，行为一是探索出幼儿园保教常规管理的模式：提出要求，行为参与实践参与实践检查监控，及时反馈检查监控，及时反馈评价
13、促进、全面评价促进、全面提高。提高。二是园长参与教学过程，实行多项互动管理。二是园长参与教学过程，实行多项互动管理。三是让教师参与管理。实行自我决策、自我监督、自我评价、三是让教师参与管理。实行自我决策、自我监督、自我评价、构建多元化、科学化的评价体系。（先找长处和优点，再提希望构建多元化、科学化的评价体系。（先找长处和优点，再提希望）四是精细化管理，是常规化管理的深入细致管理，其核心理念四是精细化管理，是常规化管理的深入细致管理，其核心理念是：精心是态度、精细是过程、精品是结果。是：精心是态度、精细是过程、精品是结果。第三十三页，讲稿共三十七页哦 五是关注细节的管理，从小事着手、从细节做起、
14、教育无小五是关注细节的管理，从小事着手、从细节做起、教育无小事。事。六是人文关怀的管理：构建和谐幼儿园要重视人文关六是人文关怀的管理：构建和谐幼儿园要重视人文关怀，让人工作是主体、有成功感，有舍小家为大家的感怀，让人工作是主体、有成功感，有舍小家为大家的感觉。觉。（园长的人格魅力、领导艺术、处事方式，用人策略）（园长的人格魅力、领导艺术、处事方式，用人策略）七是以品牌特色的校园文化引领幼儿园保教工作的特色。七是以品牌特色的校园文化引领幼儿园保教工作的特色。（爱的文化、和的文化、乐雅文化、乐爱教育文化和爱教育文（爱的文化、和的文化、乐雅文化、乐爱教育文化和爱教育文化等。）化等。）第三十四页，讲稿
15、共三十七页哦 幼儿园保教工作的良好常规，最终目的是形成了有幼儿园保教工作的良好常规，最终目的是形成了有序、规范的保教工建立工作秩序，体现序、规范的保教工建立工作秩序，体现“管理效益，向一管理效益，向一日生活要质量日生活要质量”的指导思想，实现了由重教学结果向重教的指导思想，实现了由重教学结果向重教学过程管理方面转变，改变了学过程管理方面转变，改变了“重教轻保，重视集体教学重教轻保，重视集体教学活动面忽视生活活动。活动面忽视生活活动。”教师自觉以素质教育为导向，自觉运用保教常规来教师自觉以素质教育为导向，自觉运用保教常规来开展工作，运用中创新，骨干教师会形成自己的教学管理开展工作，运用中创新，骨干教师会形成自己的教学管理风格特色。幼儿在生活习惯：学习习惯、卫生习惯、行为风格特色。幼儿在生活习惯：学习习惯、卫生习惯、行为习惯方面得到良好的培养发展与形成，沿着幼儿园的品牌习惯方面得到良好的培养发展与形成，沿着幼儿园的品牌特色方向前进！特色方向前进！第三十五页，讲稿共三十七页哦第三十六页，讲稿共三十七页哦感谢大家观看感谢大家观看第三十七页，讲稿共三十七页哦