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1、 教学课题 语文园地三教学设计 教学目标 1 了解围绕一个意思把一段话写清楚的结构方式。2 引导学生学会在生活中识字。3 学会按一定的顺序写一段话，学写排比句。4 积累有四样相关联的事物组成的成语。重点难点 重点：了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。难点：仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。教学准备 师：多媒体课件 课时安排 2 课时 教 学 过 第一课时 一、揭题导入 本单元的课文内容给我们介绍了不少传统文化的知识。不管是传统节日，还是宝贵的文化遗产，抑或是珍贵的艺术作品，其中都蕴含了深厚的文化内涵，在上一节课中，我们已经叙写了有关传统节日的故事。在把一件事情描写清楚的过 程中，不知道大
2、家有没有运用一些修辞手法呢？在这节课的学习中，我们就首先交流一下在本单元学习过的修辞手法一一排比。二、交流平台 1、师：在本单元的课文学习中，作者为了把一个意思写得更清楚，会在具体的段落使用排比的修辞手法。出示段落：（1）出示赵州桥第 3 自然段。独立阅读：学生用自己喜欢的方式反复朗读，看有什么发现。互相交流：读了这段话你体会到什么？课件出示 为了写清楚“赵州桥非常美观”，作者运用排比的修辞手法，详细介绍了桥面栏板上精美的图案，把各种姿态写得活灵活现。反复朗读，体会这种围绕一句话把内容写具体的方法。（板书：围绕一句话把内容写具体）（2）出示一幅名扬中外的画第 3 自然段。互相交流：读了这段话你
3、体会到什么？（课件出示）“画上的街市可热闹了。”是一个总起句，后面写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。2 小结：（1）在以后阅读中注意这种写法，理清文章结构。出示范例：找出文段的是围绕哪句话来写的？（2）在以后写作中善于运用这种写法。要先确定要表达的中 程 教 学 心意思，再想想可以从哪几方面来说明这个意思，然后想想怎样有条理的把这几方面说具体，想想要先写什么，再写什么，后写什么。小练笔 三、识字加油站 1 课件出示。请同学们看到屏幕上这些图片，你能在哪些地方看到它们？1.是的，这些是我们生活中一些常见的标牌。生活中识字的方法很多，通过标牌识字就是
4、一种非常好用的方法，（板书：在生活中识字）老师这里还有一些标牌你看见过它们吗？检查学生预习情况。读准字音，学会书写 税（shu）务局 档案（dng）馆 咖（）啡（fi）馆 阅（yu）览室 废（fi）品收购站 农贸（mo）市场 点拨：“税”是翘舌音；“咖”读，不能读 ji；“废品”不能写成“费品”。加一加：口加=咖 口非=啡 3 出示六个生活情境，将相应的标牌名称填写在下面的横线过 程 教 学 上。4 你还通过标牌认识了哪些字呢？快来和同学分享吧！5 小结：同学们，在日常生活中要做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。让我们从今天开始天天在生活中去识字，都能成为识字小主
5、人。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去认识生活中更多的汉字。第二课时 一、词句段运用 1 学习按一定的顺序写一段话。（1）课件出示。有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。（2）学生独立阅读试着分析这段话的写作顺序。（3）全班交流，教师小结（按照造纸的流程进行介绍）。（板书：按顺序写过程）（4）课件出示：有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又
6、好用的纸。自由朗读，把动词圈出来 这一连串的动词的使用，你觉得有什么好处？预设：连贯的动词非常清楚、生动地再现了蔡伦造纸的整个过程，让读者仿佛身临其境。（5）看视频捏泥人，记录制作过程。播放捏泥人的视频，创设情境：电视台的叔叔、阿姨想要播出一档节目无锡泥人，可是这段捏泥人的视频却忘记配音了，这些栩栩如生的泥人到底是怎么捏出来 的？同学们能帮忙配音吗？讨论交流：整个捏泥人的过程中，经历了哪些步骤？学生交流并记录相应的动词。写一写：你能根据这些动词完整地介绍捏泥人的过程吗？写一写。（提示：注意表达的顺序性、连贯性；可以用上“先再然后”等关联词。）评一评：谁写的片段能成为配音文稿呢？四人小组内先评一
7、评，然后自荐或推荐优秀文稿全班交流。2 学写排比句。（1）课件出示：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在过 程 街上溜达。微 信关 注公 众号：好 老师 好童学教 学团队，每日免 费领取教学 教辅资料 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（2）学生独立阅读试着分析这段话的特点。（将有的有点加上点）（找出中心句，画出排比）（板书：排比句）（3）写一写，尝试运用总分结构，围绕一个意思写一段话。出示仿写 列举供学生参考
8、的话题 课间的校园是欢乐的海洋 春回大地，公园里景色迷人（4）学生照样子仿写句子。二、日积月累 1 学习生字，准确朗读。（1）课件出示：文房四宝：笔墨纸砚 雅人四好：琴棋书画 花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切（2）指名朗读。师生评议。（3）纠正字音，学习生字。“砚”的读音是 yn，与“现”区分；“兰”读 ln，是边音不是鼻音。（4）小组交流，查字典了解这些词语的意思，分析这些词语的特点。（5）全班交流，小结：这些词语都是由四样相关联的事物组成的。（板书：相关联的事物组成）文房四宝：笔墨纸砚（中国独有的文书工具）雅人四好：琴棋书画（中国古代文人所推崇和要掌握的四门艺术。）花中君子：梅兰竹菊
9、（中国人感物喻志的象征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材。）中医四诊：望闻问切（中医用语。望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。合称四诊。）（6）全班交流：说说自己平时阅读和学习中积累的这样的词语。（7）拓展积累 査一查：你对这些传统文化有兴趣吗？戏曲四功：唱念做打 曲四角：生旦净末 专统文学：诗词歌赋 古代兵器：刀枪剑戟（8）课件出示，阅读积累。喜怒哀乐 柴米油盐 鸟兽虫鱼 日月星辰 山川河岳 诗词歌赋 悲欢离合 阴晴圆缺 花草树木 江河湖海 亭台楼阁 字词篇章 锅碗瓢盆 金银铜铁 风霜雨雪 风雨雷电 东西南北 吹拉弹唱 棉麻毛丝 衣帽鞋袜 二、课堂小结 同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，在课下去搜集更多的传统节日的知识，以及补充阅读更多古诗词，积累更多字词。并在以后的习作中多加运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。板书设计 语文园地三 围绕一句话写具体 在生活中识字 按顺序写过程 排比句 相关联的事物组成 课后反思