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1、语文园地一本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）品读交流平台的优美语句，进一步引导学生关注优美生动 的语句。（二）借助“采蜜卡”，培养学生养成摘录优美句子的习惯。（三）朗读、背诵忆江南，通过想象画面的方法大致理解这首词的意思。二、教学准备课件，微课，“采蜜卡”。三、教学过程（一）谈话导入这个单元我们跟随课文的脚步感受了大自然的美好。燕子在空中 飞翔，虫儿在花间嬉戏，文中那些美好的景物和优美的语句一定给你 留下了深刻的印象。今天，我们将通过语文园地一的“交流平台” 一起来回顾。（二）感受优美语句L交流对“优美语句”的理解。讨论：什么样的语句是“优美语句”？（板书：优美语句）2.品
2、读“交流平台”中的优美语句。（1）出示句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈 地荡漾开去。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜; 收拢硬翅，严丝合缝。（2）逐句品味。小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一 圈地荡漾开去。指名读句子，说感受。随机出示“交流平台”中泡泡里的提示：“读到这句话，我能体 会到小燕子飞行时的轻盈。”归纳：像这样描写事物鲜明特点的生动语句，就是优美语句。（板 书：事物特点鲜明）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。指名读句子，谈感受。随机出示“交流平台”中泡泡里
3、的提示：”作者的感受真独特， 把花骨朵的状态写活了。”归纳：像这样事物状态描写贴切生动，感受独特的句子也是优美 语句。（板书：状态描写贴切生动）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜; 收拢硬翅，严丝合缝。指名读句子，谈感受。学生在回答时相机出示“交流平台”中小泡泡里的话：“这些细 致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。”归纳：像这样动作描写细致生动，能够想象画面的语句也是优美 语句。(板书：动作描写细致生动)3 .朗读积累优美语句：遇到这样的优美生动语句，要多读几遍, 进行积累。(学生有感情朗读并背诵这三句话).回顾课文，再次感受表达优美的语句。(1)学生找出本单元课文
4、中的优美语句。本单元的燕子荷花昆虫启示录这三篇课文中有许多优 美的语句给同学们留下了深刻的印象。请大家翻开书本，快速默读, 找出你最喜欢的优美语句。(2)学生默读课文，回顾、品味优美语句。(3)学生按课文依次交流，读一读找到的优美语句，谈一谈自 己的感受。(三)巩固运用.按要求阅读课外美文翠鸟(节选)。(出示学习要求)(1)默读，用“”画出优美语句；(2)在“采蜜卡”上摘录优美语句；(3)读一读摘录的优美语句，细细体会。1 .品读美文，摘录优美语句。2 .展示“采蜜卡”。要求：有感情地读摘录的优美句子，并说说自己的感受。3 .小结：平时我们经常能够看到这样的优美语句，要学会有意识地去读一读并且
5、记一记，慢慢地，大家就会成为一个用语优美的小作 家了。（四）学习日积月累一一忆江南.回顾本单元的三首古诗。过渡：优美的语句能够让我们产生美好的想象，脑海中会出现美 好的画面；而古代的诗人更了不起，他们能将美好的画面写成一首首 诗歌，千古流传。（课件依次呈现画面：燕子呢喃，鸳鸯嬉戏；桃花三两枝，江上 鸭戏水；山路蜿蜒，绿荫浓浓。指名学生背诵绝句惠崇春江晚 景三衢道中）.引入忆江南。过渡：江南美景历来受文人墨客的喜爱，白居易曾经到杭州当过 刺史，欣赏江南的美景后写下了忆江南。（出示忆江南）.播放微课，简介“词微课内容：忆江南是一首词，词是我国古代的一种文学体裁， 句子有长有短，又叫“长短句”，原来
6、都是配了曲谱能歌唱的。“忆江 南”是词牌名。词与诗有一个明显的区别：“诗”每一句的字数都是 相同的，如绝句；“词”每句字数不一定相同，如忆江南。1 .学生自读忆江南，读准字音。2 .指导学生用多种方式朗读。（教师范读、学生自读等）.借助注释理解“江南好，风景旧曾谙”。（出示注释：“旧”，从前；“曾”，曾经；“谙”，熟悉；“蓝”，蓝 草，叶子可制青绿染料。根据注释，学生简单说说第一句的意思）.学习“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。借助插图引导学生想象“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的 景象，围绕“你仿佛看到了什么”进行交流，体会作者对江南的赞美 与怀念。3 .情境描述，吟诵古诗三首忆江南。是呀，江南风景独好，怎能让人忘怀：杜甫看到江南春燕呢喃, 山水秀丽，不由得吟诵一一（学生背诵绝句）苏轼看到惠崇的春江晚景图，不由得吟诵一一（学生背诵惠 崇春江晚景）曾几来到三衢山中，看到山中景色秀丽，不由得吟诵一一（学生 背诵三衢道中）这一幅幅江南美景如此美丽，难怪白居易常回忆起江南的美景, 不由得吟诵一一（学生背诵忆江南）（五）课外拓展课后可以收集描写江南美景的古诗，摘录在“采蜜卡”中；也可 以将看到的优美句子，摘录到“采蜜卡”中。附板书：语文园地一交流平台事物特点鲜明状态描写贴切NTV优美句子）A动作描写细致