综合实践教案【4篇】.docx

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1、综合实践教案【4篇】综合实践教案 篇一 设计意图： 随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利 ，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让学生正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起学生的环保意识，激发学生的创造性思维。 活动目标： 理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。 教学重难点 树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。 活动准备： 1、小猴头饰或小猴手偶 2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车；助动车图片 3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。 活动过程

2、： 一、引题 出示小猴：大家好！ 它的名字叫小小，住在美丽的大森林里，它开了一家车店，我们一起去看看吧！ 二、看图分段讲述故事 1、出示背景图，引导学生观察小猴车店。 师：小猴车店里有什么车？ 引导学生用“小猴车店里有。.。.。.，有。.。.。.。，还有。.。.。.。”的句式。 出示助动车图片 师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。 2、了解小小牌助动车的广告 师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。 出示广告 师：广告上都说了些什么？ 幼：体积小 幼：速度快 幼：价格便宜 幼：省时省油 （帮学生一句一句地理解广告内容） 师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗？ 幼：想。

3、3、教师讲述故事第二段 师：都有谁赶来买车？他们是怎么过来的？ 幼：乌龟爷爷 驮着小乌龟乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了 幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了 幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了 （引导学生理解动词：驮、抱、拄，并做一做） 4、情景表演：教师带领学生一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。 教师继续讲述故事第三、第四段 师：森林里发生了什么事情？ 幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。 幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。 幼：严重的还住进了医院。 三、帮助狐狸展开侦探。 听录音，完整欣赏故事。 师：狐狸侦探

4、经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因吗？ 幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。 四、为森林环境献计献策。 师：你能帮动物们想想办法吗？ 幼：停止销售小小牌助动车。 幼：停止生产小小牌助动车。 幼：改装一下小小牌助动车。 幼：对车后面排出的黑烟进行处理。 幼：回收小小牌助动车。 幼：大家都换成骑自行车。 教师总结：小朋友们想了很多办法去除废气，因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。 五、生活迁移 师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢？ 幼：垃圾 幼：塑料袋 幼：工厂里的烟 六、活动延伸 请学生设计一款环保车 附：故事小猴车店 在美丽的树林里，猴子小

5、小开了一家车店。车店里的车很多，有宝宝坐的推车，有妈妈骑的自行车，有叔叔开的摩托车，还有最新设计的小小牌助动车。 一天，聪明的小小在树林里贴了一张广告：“小小牌助动车体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。这个消息很快就传开了。乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了，袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了，胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。大家都争着购买小小牌助动车，它们觉得有助动车方便多了。 这以后，树林里到处回响着助动车“突突突”的声音，弥漫着助动车冒出的一股股黑烟。 没多久，奇怪的事情发生了：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来 越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的，严重的还住

6、进了医院。狮王很着急，命令狐狸侦探展开调查。 狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因。 综合实践活动教案 篇二 一、活动目标： 1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握垃圾分类的基本知识。 2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究和实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。 3、通过一系列调查、访谈、参观探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。 二、活动重难点： 1、活动重点：关注各子课题小队的探究活动进程，分享活动的收获，反思活动的得失，拟定下阶段活动的计划。 2、活动难点：因各小队的探究子课题不同，引导学生关注子课题之间的内在联系，激发

7、学生对其他小队探究活动的关注。 三、具体活动过程： 一、录像导入，了解垃圾分类的重要性 1、同学们，今天是我们垃圾分类，你我同行综合实践活动的中期汇报展示交流课。将在今天能够看到我们各个活动小队的开展活动的成果！事不宜迟，我们先来看一段短片。 2、同学们看过录像介绍之后，说说自己的感受。 （设计意图：引导出广州的垃圾问题严重，数目多，但都没有进行分类形势严峻。） 二、回顾前期活动过程 1、主题的提出：从生活中提出围绕“垃圾分类”这个主题开展了我们学校这个学期的综合实践活动。 （设计意图：从生活中、从身边事提出活动主题） 2、我们从选题课中了解了：什么是垃圾分类？更明确了为什么要垃圾分类？ 3、

8、同学们还围绕垃圾分类的主题，提出了许许多多想了解、想探究的问题，并积极讨论，筛选、重组了适合我们五年级同学，切实可行的问题进行探究，并根据自主形成了各个不同探究方向的活动小队。 （设计意图：从选题课中提出可操作、有意义的活动子课题） 4、各小队确立了自己的子课题后又赋予实际行动，立刻投入到拟定小队活动方案当中，最后订立了自己小队的活动方案，使探究活动能顺利有效的开展。 （设计意图：学生主，老师辅，不断完善活动方案） 三、各活动小队汇报、交流、提建议？ （一）各小队汇报前期活动成果 1、提出汇报时的要求（说过程、谈感受、用心听、提建议）。 2、汇报过程中及时调控、鼓励学生积极参与到互动活动当中去

9、。 3、通过之前的活动，同学们有什么感受，想说的。 （二）取长补短，完善下一阶段的任务 1、看来大家通过前期的综合实践活动，收获颇丰呀！老师真替你们感到高兴！ 2、那你们听了、看了这么多，又是时候要静下心来思考了：我们本学期的综合实践活动还没结束，那我们后续活动还可以怎么做呢？ 3、老师根据不同的建议，引导各小队计划下一阶段的活动。 4、根据同学们提出的合理化建议，小组讨论、修订下阶段的活动内容。 （设计意图：充分发挥学生的自主性，感受他们的实践过程，分享他们的活动收获，初步拟定后续活动） 四、活动小结与延伸 1、同学们经过了这次实践活动对待垃圾的态度都有了变化，通过垃圾分类，你我同行的主题活

10、动，让我们全体同学认识到了垃圾分类对我们人类生活的影响、意义。在后续活动中，我们将所学、所得的知识去应用到生活和学习中，带动身边更多人参与到垃圾分类的行动中！ 2、出示“垃圾分类歌”，跟着音乐齐朗读。 3、我们生活中不仅要落实“垃圾分类”，更要提倡“五R”生活，让我们的环境更美好，生活更美满！ （设计意图：肯定学生的实践过程，提出后期活动的期盼） 综合实践教案 篇三 活动目的： 1、了解这种玩具的构造和功用。 2、在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，在观察与思考，创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。 活动过程： 一、揭示活动内容 这一课我们来玩伤脑筋拼板。 二、了解玩具特点

11、 1、初步印象 伤脑筋拼板是一个古老的益智玩具，又叫伤脑筋十二块。 （演示玩具） 你知道这个这个玩具有哪些特点吗？ 2、简单介绍 曾被漫画师丰子恺誉为超平玩具之上，与象棋、围棋相颉（ji）顽的伤脑筋十二块，是一种随心所欲、变幻无常的益智拼板游戏。伤脑筋十二块是中国人取的名字，它形象地说明了这种玩具的构造和功用。它共十二块，每一块都是由五个小正立方体组成的，形状各不一样。它可以拼出许多有趣的平面图形。能够开发你的智商，为你的大脑加油。 3、有关故事 83岁老人用玩具解开世界数学难题 与玩具打了近半世纪交道的上海老人方不圆，奇迹般地解开了一道尘封130多年的世界级数学难题。20xx年，当这位83岁

12、的老人在美国一次演说中，首次用自己的益智玩具透露解题思路时，在美国数学界引起了兴趣。20xx年上半年，方老在一本科学画报上偶然看到一道寇克曼15个女生问题：某寄宿学校的15个女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎样安排才能使每个学生一周7天内和其他14个女生在3人行中散步各1次。这看似简单的数学题难倒了世界上众多著名数学家，成了100道数学难题之一。 方老看到后想到了他的玩具，这些排列组合用拼盘来解决不是很容易吗？他把3人一行散步的女生分成5组，将7天分成7格，制成了一个散步课程表的玩具。只用几个晚上，他就把寇克曼15个女生问题从数学王国的禁苑中解放出来。方老得意地说，按此玩法，解法还不止一种

13、呢。 方老说：玩具就是我的全部，魅力无穷啊！方老的家犹如一个玩具乐园。除老人自己制作的几十种玩具外，他还收藏了国内外各种玩具，多得自己也数不清。从一次性玩具6疙瘩到可以玩一辈子的伤脑筋12块。有意思的是，连方老日常生活中的摆设，也是一个个别致的玩具：门上没锁，一根玩具巧链比锁还牢，要开门得动脑筋；万用日历表是自己设计的，无需动日期，只要每月调换星期即可。.。.。.老人最得意之作是伤脑筋12块。这似乎是个普通益智类玩具，但在平常人手里或许几个月都玩不出，在他的手里只需几分钟就能搞定。 20xx年，他带着伤脑筋12块和130只盒子到美国表演。他对观众说，谁能将12块放到任何一只盒子中，就把玩具送给

14、谁。一个星期后，无人能解答。方老当场表演了几遍，大家看清楚了，可仍无人会玩。 玩具不仅使他感受到了快乐，也让他体现了自身价值。经过十几年孜孜不倦的研究，他研制出十几个玩具，并拥有5个玩具的专利权：五单元六对称积木式智力玩具、十四砌件积木式智力玩具、非直角六砌件积木式智力玩具、非直角十砌件积木式智力玩具和十二面体盒子。 三、了解几种玩法 1、利用我们手中材料袋中的材料（当然也可自己利用各种材料进行玩具制作），自己先制作玩具，然后再玩。这样我们随时随地都可以玩。 2、利用电脑来玩。 3、演示蓝光伤脑筋12块软件的使用 在游戏中为你提供了众多的有趣的平面图形，每一个图形都能让您伤脑筋好一会。如果你觉

15、得还不过瘾，软件还提供了完善的图形编辑功能，可以让您自己编辑出新的图形。游戏的操作简洁方便，你可以随心所欲的任意拖动和旋转积木。将积木拼成游戏中给出的图形，你就顺利过了一关。 四、动手玩一玩 1、还原成一整块长方形 2、参照图案拼一拼 3、自己动脑筋拼一拼 4、自己选择图案拼一拼 五、动脑想一想 玩了一课，有什么收获？ 六、大胆试一试 如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢？大胆试一试。 综合实践教案 篇四 教学目标 1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦，三年级下期综合实践教案。 2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同

16、时感受参与家庭活动的乐趣。 3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。 4增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。 活动一 家人档案册 活动时间安排 3-4课时。 活动目标 1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。 2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。 3、增进家庭成员之间的情感。 活动过程 一、明确家人档案册内容 1、了解和分析档案册应包括哪些基本内容。 2、询问家庭成员对档案册内容的看法。 3、思考并确定自己要做的档案册的内容和结构组成。 二、收集信息 1、利用各种办法获得做档案册需要的信息。 2、可以通过回忆家庭生

17、活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。 3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使档案册内容更丰富。 三、制作并交流各自设计的档案册 1、编写、创作文字和图画内容。 2、设计封面、封底，装订成册。 3、交流、展示 四、总结、反思和评价 教师可引导学生从档案册内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。11