综合实践教案（最新4篇）.docx

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1、综合实践教案（最新4篇）综合实践教案 篇一 1、玩鸡蛋 活动目的： 1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。 2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。 活动过程： 1、设疑引题。 出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？ 揭题：瓶子“吃”鸡蛋。 2、瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。 （1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？ （2）学生自行设计活动。 （3）学生实施自己设计的活动。 3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？ （1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？ （2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，

2、说己的想法和推断。 （3）：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。 4、生活中的大气压。 （1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？ （2）小组交流，用学生带来的材料或教师的材料动手实践。 （3）全班交流，教师再可适当举例。 5、垫板会不会掉下来？ （1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。 （2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。 （3）思考：垫板为什么不会掉下来？ 6、。学生自评。 7、活动延伸。 学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？ 自行设计实践，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。 2、蛋壳制作

3、活动目的： 1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、蛋壳画作品，培养学生审美情趣。 2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。 活动过程： 通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索和创新能力。活动设计按照欣赏探索再探索的思路进行安排。 欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。 是活动的第三

4、步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。 再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。 综合实践教案 篇二 一、活动背景 在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。 二

5、、活动准备 1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。 2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。 3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。 4、学生自主创作广告。 三、活动过程 （一）激发兴趣，谈话导题 同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游戏“猜一猜”。（多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺

6、术。） （二）共享成果，分解小主题 1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？ 2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。 提炼主题一：广告的表达艺术 3、还有谁有收获呢？ 4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。 提炼主题二：广告的种类与特征 5、有谁收集到了不一样的广告？ 生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。 提炼主题三：中外广告探趣 6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？（手机短信广告） 学生生表演小品 这么精彩的表演，谁导演的？ 学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。 提炼主题四：广告的利与

7、弊 7、还有谁想上来一展身手？ 展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。 补充第三个小主题：古今中外广告探趣 8、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？想为谁打广告呢？ 提供情景：任选其一：为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。 反馈交流，评出“最佳创意奖”。 （三）总结课堂，分组实施 这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。 综合实践教案 篇三 五年级综合实践课 观察蚂蚁 一、教学目标： 过程与方法： 1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 2能倾听其他同学

8、的想法和建议，并与他人交换意见。 3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。 知识与技能： 1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观： 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。 愿意与他人合作并交流想法。 二、教学重点、难点： 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间： 2课时 教学准备： 教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程： 一、指导捉蚂蚁。 1、准备几只干净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。 二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜观察蚂

9、蚁。 2、学生分组自己观察。 3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。 三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。 1、教师指导实验方法： 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。 再多放几只试试，注意使数量不等。 2、学生分组研究。 3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方） 四、研究蚂蚁的食性。 1、教师指导实验方法： 把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组实验。 3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。 五、研究下雨时蚂蚁的反应。 1、教师指导实

10、验方法： 用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。 2、分组研究观察。 3、学生分组汇报研究结果。 六、研究蚂蚁的其他行为和习性。 1、学生讨论自己研究的项目。 1、教师重点指导有难度的小组。 2、学生自主研究。 七、教师课堂小结。 二、读书要有计划 教学目标： 1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性 2、结合课文介绍的“读书计划的制定”和“读书计划的执行”两部分内容领悟总分的写法。 3、初步学会制定读书计划。 教学过程： 一、谈话引入 1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？ 2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？ 3、板书： 读书要有计划 4、读了课题

11、你想知道什么？（板书：读书为什么要订计划？怎样制定读书计划？怎样执行读书计划？） 二、自学课文 1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。 出示学习要求： 自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。解决提出的问题 2、小组合作学习，教师指导。 三、检查自学效果 1、交流讨论学习收获并相机指导。 相机板书：读书计划 书名 计划时间 每日进度 2、出示：明日歌 你能读懂明日歌的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。） 3、你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警

12、句？ 冬夜读书示子聿南宋 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老使成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 唐 韩愈 读书破万卷，下笔如有神。唐 杜甫 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐 颜真卿 四、总结 读书要订计划，读书计划要切合实际，计划制定后要认真执行。 五、制定读书计划 1、就自己最近打算阅读的一本书，订一个读书计划。 2、交流读书计划。 六、布置作业 布置语文课外活动：举办班级读书心得汇报交流会，交流自己是怎样按计划读书的，或谈谈自己在读书方面的一些收获（可以是谈话形式，可以用相声、小品、朗诵等表演形式。） 三、我读过的一本书

13、教学要求 1、能主动与人交流读书情况，介绍自己所读过书的书名、作者、主要内容以及自认为精彩的语句或片断。做到态度自然大方，语句通顺、明白。 2、能认真听取别人的发言并记下自己感兴趣的书名和作者。 3、激发读书的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。 教学重难点： 1、 能利用通顺的语句，清楚地介绍所读书的书名、作者、主要内容以及认为比较精彩的句子。 2、 认真听取别人的介绍，培养良好的读书习惯。 教学过程 1、 导入谈话： 最近我们班的图书管理员比较忙，因为同学们最近非常喜欢读书，老师非常高兴，相信同学们都读了不少好书。你们想不想把自己读过的好书介绍给同学、朋友，让他们与自己共同分享其中的快

14、乐呢？这节口语交际课，就让大家来交流一下读书情况。（板书课题：我读过的一本书） 2、提示讨论要点： 师：谁先来说说自己最近读了什么书？（让学生自由发言。） 师：为了说得更好，请大家先来讨论一下，要把自己读过的书清楚明白地介绍给别人，必须讲清的主要内容有哪些？如何向他人介绍自己的感受，让书中那些打动自己的地方同样去打动别人？ （相机板书：书名、作者、主要内容、精彩之处。） 分组讨论交流。 师：四人小组先交流，组长要当好主持人，其他同学要认真听。 师：现在，我们各小组先交流，小组交流后再推选讲得好的同学，讲给全班同学听。 4、全班大组讨论。 竞选主持人。 师：许多小组主持人当得不错，谁愿意当当大组

15、主持人？ 由主持人指定各小组代表依次上台发言。 及时提示：发言的同学要按顺序讲清楚读了什么书、作者是谁、书中主要写的什么事、 综合实践教案 篇四 设计意图： 随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利 ，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让学生正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起学生的环保意识，激发学生的创造性思维。 活动目标： 理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。 教学重难点 树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。 活动准备： 1、小猴头饰或小猴手偶 2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店

16、，内有推车、自行车、摩托车；助动车图片 3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。 活动过程： 一、引题 出示小猴：大家好！ 它的名字叫小小，住在美丽的大森林里，它开了一家车店，我们一起去看看吧！ 二、看图分段讲述故事 1、出示背景图，引导学生观察小猴车店。 师：小猴车店里有什么车？ 引导学生用“小猴车店里有。.。.。.，有。.。.。.。，还有。.。.。.。”的句式。 出示助动车图片 师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。 2、了解小小牌助动车的广告 师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。 出示广告 师：广告上都说了些什么？ 幼：体积小 幼：速度快 幼：价格便宜

17、幼：省时省油 （帮学生一句一句地理解广告内容） 师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗？ 幼：想。 3、教师讲述故事第二段 师：都有谁赶来买车？他们是怎么过来的？ 幼：乌龟爷爷 驮着小乌龟乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了 幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了 幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了 （引导学生理解动词：驮、抱、拄，并做一做） 4、情景表演：教师带领学生一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。 教师继续讲述故事第三、第四段 师：森林里发生了什么事情？ 幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。 幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流

18、鼻涕的，喉咙痛的。 幼：严重的还住进了医院。 三、帮助狐狸展开侦探。 听录音，完整欣赏故事。 师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因吗？ 幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。 四、为森林环境献计献策。 师：你能帮动物们想想办法吗？ 幼：停止销售小小牌助动车。 幼：停止生产小小牌助动车。 幼：改装一下小小牌助动车。 幼：对车后面排出的黑烟进行处理。 幼：回收小小牌助动车。 幼：大家都换成骑自行车。 教师总结：小朋友们想了很多办法去除废气，因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。 五、生活迁移 师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢？ 幼：垃圾

19、 幼：塑料袋 幼：工厂里的烟 六、活动延伸 请学生设计一款环保车 附：故事小猴车店 在美丽的树林里，猴子小小开了一家车店。车店里的车很多，有宝宝坐的推车，有妈妈骑的自行车，有叔叔开的摩托车，还有最新设计的小小牌助动车。 一天，聪明的小小在树林里贴了一张广告：“小小牌助动车体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。这个消息很快就传开了。乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了，袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了，胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。大家都争着购买小小牌助动车，它们觉得有助动车方便多了。 这以后，树林里到处回响着助动车“突突突”的声音，弥漫着助动车冒出的一股股黑烟。 没多久，奇怪的事情发生了：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的，严重的还住进了医院。狮王很着急，命令狐狸侦探展开调查。 狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因。14