综合实践教案_4.docx

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1、综合实践教案综合实践教案 篇1 教学内容 活动一大家一起踢纸球 活动二剪纸小作坊 活动三纸桥承重 教学目的： 1、通过教学，使同学熟识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。 2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动熬炼同学的动手力气创新力气。 3、通过教学，使同学了解把握更多剪纸的技法和技巧。 教学重点及难点： 1、通过教学，激发同学对生活的宠爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，把握更多的剪纸技法和技巧。 2、通过开展一系列的活动，培育同学的动手力气、创新力气。 教学具预备： 彩色纸张、剪刀、胶水、视频呈现台等。 课时支配： 3课时 第一课时大家一起踢纸球 教学目的： 1、通过教学，使同学了

2、解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。 2、通过教学，使同学能利用纸制作球，了解制作过程及要求。 3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培育同学的动手力气和创新力气。 教学重点及难点： 1、学会制作纸球 2、怎样才能让球更结实，不会散。 教学预备： 彩色纸张，剪刀，足球，视频呈现台。 教学过程： 一、争论足球 1、师出示足球，生观看、了解足球的结构、质地。 2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。 二、制作纸球 1、对怎样做纸球进行争辩。 2、确定做纸球的步骤 思考：怎样才能让纸球更结实、不会散呢？ 三、试做纸球（视频呈现台） 大家试踢纸球，谈感觉。 不足之处： 太轻、踢不远 弹性不足

3、，落地后起不来。 四、改进纸球 分析纸球存在的问题，实行相应的改进措施。 综合实践教案 篇2 活动简介： 四班级下学期第一单元的课文都是描写中国的美景。结合这一单元的课文，还有本学期要对同学进行养成课前收集资料的习惯的培育，设计了这堂课。让同学通过不同的渠道收集相关的资料。如搜集有关祖国名胜古迹的图片、故事、诗歌、景点介绍等。还可以通过绘画表现祖国的美。围绕“祖国美如画”，设计了“我当小导游、讲故事、祖国美如画、诗朗诵”等系列活动。 活动时间：1课时 活动地点：课室 活动目的：1、培育同学养成收集资料的力气与习惯。 2、通过讲故事、朗诵、当小导游，培育同学口头表达力气和用一般话朗读的力气。 3

4、、通过一系列的活动，教育同学宠爱祖国壮美山河的思想感情。 活动预备：同学利用课余时间收集有关名胜古迹的资料。 活动步骤： 一、导入。 中国是一个拥有千年文化的文明古国，是亚洲东部的一颗绚烂的明珠。许多的名胜古迹吸引了许多国内外游客，我们为自己是中国人而感到高傲，我们为自己的祖国傲慢。那我们的祖国都有些什么名胜古迹呢？这些名胜古迹又有什么特别之处，竟能吸引如潮般的游客呢？这段时间，我们班的同学都通过各种渠道收集有关的资料。下面请同学们把自己收集到的资料相互沟通一下。 二、沟通 、依据自己收集的资料，分成图片呈现小组、小导游小组、讲故事小组、绘画小组、朗诵小组。 、分小组沟通。 三、汇报 每组推举

5、优秀者汇报。 、图片呈现小组：呈现各地名胜古迹的图片。 、小导游小组：依据呈现的图片或自己宠爱的名胜古迹，向同学们介绍。带着同学们畅游祖国名胜古迹。 、讲故事小组：叙述有关祖国名胜古迹的故事。 、绘画小组：呈现绘画作品祖国美如画。 、朗诵小组：诗歌朗诵赞美祖国的名胜古迹。 大合唱：祖国，我爱您！ 四、总结 资料：长城 是谁的手掌， 拍出历史的回声？ 断裂的生命线 在一次次占卜中延长。 红， 是家乡的雅丹 干枯的烽燧含着腐木 只承载起一片想象。 就这样 与将军台遥望 像天个一方的恋人 守着不同的宿命 即使魂飞魄散，也要记住方位! 生命还在延长 有些成为圣地，有些则被遗忘 人们从圣地来了,又去了

6、带走红叶，带走远山的云影， 带走集中的雾霭 带走没有被物化的欲望 那些被遗忘的土墙 饱含春闺的幽怨文士的低思 渐渐沉入沙土 等待下一个时代。 那些被遗忘的土墙 饱含春闺的幽怨文士的低思 渐渐沉入沙土 等待下一个时代。 长城长 都说长城/两边是家乡 你知道长城有多长 它一头挑起/大漠边关的冷月 它一头连着/华夏儿女的心房 都说长城/内外百花香 你知道几经风雪霜 分散了千万英雄/志士的血肉 托出万里山河/一轮红太阳 太阳照啊长城长 长城啊雄风万古扬 太阳照啊长城长 长城啊雄风万古扬 你要问长城在哪里 就看那一身身/一身身绿军装 都说长城/两边是家乡 你知道长城有多长 它一头挑起大漠/边关的冷月 它

7、一头连着华夏/儿女的心房 都说长城/内外百花香 你知道几经风雪霜 分散了千万/英雄志士的血肉 托出万里山河一轮红太阳 太阳照啊长城长 长城啊雄风万古扬 太阳照啊长城长 长城啊雄风万古扬 你要问长城在哪里 就在那/老百姓的心坎上 心坎上 祖国，你多么宏大啊！你用甘甜的乳汁培育了我们56个民族，我为自己能生活在这个大家庭而感到傲慢。我们的祖国物产丰富、山河壮丽、环境漂亮。你看，那美丽的三峡就越变越迷人了。 在长江三峡的下游有一座著名的神女峰，它真是美丽无比啊！那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字，字体端庄、笔力雄健，石刻技艺精湛，可谓长江沿线的石碑奇珍。 综合实践教案 篇3 1、饮食与健康活动由来：一日三

8、餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能供应人体生长、生存所需要的基本养分，让人们拥有强健的身体、充分的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的同学来说就尤为重要。但是，生活中不少同学没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在同学中普遍存在。因此，开放这次活动对同学来说，既比较有用又特殊有价值。活动目标：通过活动，让同学了解饮食与健康的亲热联系，了解不同食物的养分价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。活动预备： 一、提出活动主题： 不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食状况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食

9、物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来损害？依据你的实际状况，确定一个感爱好的活动主题，在班里沟通一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想争论的主题与你的有确定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。 二、制定活动方案师： 活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可确定要有明确的活动方案，与小组同学一起，对活动过程中主要争论什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的支配，信任你们确定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。 三、活动预备： 1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的养分搭配技巧。

10、3、编制调查表。4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。活动过程：一、沟通、整理资料1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们共享吧！2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发觉了什么？明白了什么？二、调查与分析1、同学们，你平常的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你四周的人呢？围绕这些内容开放一次调查，了解一下你和四周人的饮食卫生。 2、分小组设计调查表。 3、同学调查。师：在我们四周的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平常吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下缘由。活动地点：学校、家庭

11、、小区。活动时间：一周。分散在平常。 4、调查汇报：你是用什么方法进行调查的？观看分析小组成员的调查结果，你从中发觉了什么？师介绍方法：学会分析事物之间的关系 5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发觉了什么？撰写小组的调查报告。三、实践活动针对学校菜肴的实际状况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣扬活动，可自由组合进行设计，以建议、提示食堂工作人员合理搭配膳食，确保同学的均衡养分，提示、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。 1、分组争辩，动手设计一条宣扬标语或拟写一份倡议书。 2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人

12、员。 3、在学校、家庭或社区等场所进行宣扬。 四、拓展性活动。 以小组为单位，开展一次“我是小小养分师”设计活动，比比哪组的设计棒！五、活动总结1、汇报与呈现（1）组内沟通收集的资料，调查的内容，分析的结果，呈现活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。（2）班级汇报，相互学习，共同共享。（3）沟通典型的事例、倡议书等材料，呈现“我是小小养分师”设计成果。2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣扬等活动，确定有许多收获与体会，把它们写下来吧！同学写“我的收获”并沟通。 综合实践教案 篇4 指导理念： 本着充分发挥同学的自主学习能动性，以组织者、参与者和

13、指导者的身份为同学供应一个发挥制造力的时空。使同学在活动中能体验到成就感，激发同学宠爱家乡；宠爱生活；宠爱艺术的情感。 关键词：鬼面具的设计与制作 面具狂欢节 （一） 活动环节预备 一、活动时间支配： 每周二、四下午的活动课时间。 二、活动地点支配：六班级 三班教室、多媒体教室、室外参观。 三、活动人员支配：爱好活动小组成员30-40人 四、活动目标设计： 在这次综合实践活动中，我们访问了我县艺术家雷雨风老师的木瓢面具艺术，及了解了开发我县旅游资源的意义后，同学很感爱好，要求实际操作，学习设计面具、及其其表现技巧和方法。感受制作“鬼”面具的乐趣，体验成功感。享受其艺术魅力。 旨在这次有声有色的

14、活动中，调动起同学对本土文化的爱好，从而培育同学的社会责任感。引发同学的创意思维力气，训练同学的美工技巧。 五、同学工具材料预备：同学依据自己选定的制作形式预备材料。如泥土、画纸、彩笔、颜料、废旧物品等。 六、活动过程预备： 1、体验：了解瓢画和面具的来历。 方法：（1）从网上或书中查找相关内容。收集图片和文字资料。 （2）欣赏老师收集的图片资料，了解各地面具的来历。 （3）整理雷雨风爷爷的叙述，了解雷氏面具的作用。 （4）得出结论，形成书面文字。 2、感受：师生共同研讨灵魂艺术的美感 方法：（1）网上收集各地民间面具艺术图片。 （2）整理活动时照回的照片。 （3）争辩到雷爷爷家里采访时看到的

15、画和瓢画作品给人的感觉。 （4）得出结论，形成书面文字。 3、拓展：为我县开发旅游项目：面具狂欢节、特色旅游产品等 4、活动：戴着自己设计的.面具跳舞 七、制作面具步骤支配 （1）构思： 确定想描绘的角色： 可以是各种“鬼”，给它取个名字，加上性格，编出故事更好。可以表现人们除恶扬善的愿望和追求幸福生活的理想，表现人性和善的一面，也可以反映人性丑陋的一面，可以表现和善的，凶狠的，美丽的，丑陋的，慈祥的，刚键的，可爱的等等。 确定面具形象：表情特征：可以是喜，怒，哀，乐。造型可以夸张，可以用动物、植物、或怪物的一些特征来装饰。还可以加入雷鸣闪电，日月云雨等自然现象特征来加强形象的趣味性。 确定面

16、具色调：运用对比颜色，可以写实点，也可以虚幻点。色调可以是红、黄、蓝、灰等不同的调子。 （2）小稿：用铅笔或彩笔在草高稿本上设计几个不同的鬼面具。 （3）绘制：选一个小稿来绘制，老师适当的指导。 （4）完成作品：整理画面或面具，老师巡察指导。 （5）整理打扫场地。（教育同学随时整理，保持环境洁净） 八、体验支配：跳面具舞 1、音乐预备：面具舞曲 2、活动形式：同学相互沟通所设计面具的优劣 与老师沟通所设计面具的优劣 与老师或同学一起在校内操场内过面具狂欢节 综合实践教案 篇5 一、教学目标： 过程与方法： 1 会用文字等多种方法观看记录蚂蚁。 2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换看法。

17、3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。 学问与技能： 1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观： 体验到探究蚂蚁隐秘的乐趣。 情愿与他人合作并沟通想法。 二、教学重点、难点： 会用文字等多种方法观看记录蚂蚁。 教学时间： 2课时 教学预备： 老师、同学预备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程： 一、指导捉蚂蚁。 1、预备几只干净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。 二、观看并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导同学用放大镜观看蚂蚁。 2、同学分组自己观看。 3、

18、指导同学把观看结果写在或画在活动记录上。 三、争论不同蚁穴中的蚂蚁的相处状况。 1、老师指导试验方法： 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观看它们的反映。 再多放几只试试，留意使数量不等。 2、同学分组争论。 3、同学分组汇报争论结果。（活动结束，告知同学把蚂蚁放回到捉它的地方） 四、争论蚂蚁的食性。 1、老师指导试验方法： 把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的四周，观看什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组试验。 3、各小组汇报争论结果，老师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。 五、争论下雨时蚂蚁的反应。 1、老师指导试验方法： 用喷水壶模拟下小雨。观看

19、蚂蚁在下雨时的反应。 2、分组争论观看。 3、同学分组汇报争论结果。 六、争论蚂蚁的其他行为和习性。 1、同学争辩自己争论的项目。 1、老师重点指导有难度的小组。 2、同学自主争论。 七、老师课堂小结。 综合实践教案 篇6 活动目标 1、学会计谈论性的或包含谈论性成份的文章，能从中明事理、长辩才。 2、学会拟写讲演稿，并熬炼自已的演讲、发言力气。 3、通过辩论会，提高自己的应变力气。 活动范例 一、读、写、说互动 本单元都是谈论性或包含谈论性成份的文章，叙述了几口才极棒的人的故事，读罢能使人明事理、长辩才。 邹忌、曹刿、唐且、晏子，都擅长辞令。道理原来是抽象的，但他们擅长具体地陈诉利害得失，使

20、对方易于接受。之所以有这样的效果，还有一个缘由，就是他们说得富有“理趣”。 举例： 本单元文章中，你最宠爱哪一篇？谁说得最好玩、最让人心悦诚服？在小组中说给大家听听。 二、“庄子惠子杯”最佳辩手大赛 “理趣”之渊源，可追溯到庄子下惠子的一场论辩。 小结：这个故事告知我们，任何道理都有反方向引申的可能。“失败是成功之母”是有一道理的，“失败非成功之母”也有确定的道理。愚公移山，就其毅力来说，是有道理的，就其可行性来说，则不如把家搬到山外。一切论题目都是可以分析的，在确定条件下可能会向反面转化，人定胜天，慢工出细活、熟能生巧、知足常乐、开卷有益等，莫不如此。 三、以“逆境更有利于人的成长”为辩题，

21、定一篇演讲稿。再分成“正方”“反方”进行辩论，选出最佳辩手若干名，授予“庄子惠子杯” 提示：“庄子惠子杯获奖参考标准： 1、对辩题理解较精确，留意到了“更”的念意。 2、观点鲜亮，有理有据。 3、有新颖、生动、好玩的事例。 4、能快速抓住对方弱点，进行机智的反对。 活动方法 1、阅读邹忌、邹忌、曹刿、唐且、晏子，都擅长辞令的人的文章，从中发觉他们的“理趣”，并使读、写、说互动。 2、进行“庄子惠子杯”最佳辩手大赛 以“逆境更有利于人的成长”为辩题，定一篇演讲稿。并进行辩论。 活动课时 三课时 活动内容 在班级内进行一场辩论会 1、从班内选出八名选手，四名为正方，四名为反方。 2、以“逆境更有利

22、于人的成长”为辩题，正方主题为“逆境更有利于人的成长”；反方主题为“逆境更不利于人的成长”。 3、从正方反方中选项出最佳辩手两名，授予嘉奖。 综合实践教案 篇7 课前预备： 通读课文资料，拾取童年梦痕，叙述童年故事，再“酿”童年生活。 相关课程标准： 1.多角度观看生活，发觉生活的丰富多彩，表达力求有创意。 2.合理支配内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 教学目标： 1.感悟童年的奇妙，熟识童年的珍贵。 2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。 评价任务： 1.叙述童年故事，力求说清楚“六要素”。 2.以童年趣事为题，快速成文。 教学过程： 一、导课： 临课播放视频歌曲童年，同

23、学可以轻声随唱，营造课堂轻松欢快的气氛。 师：童年是奇妙的，每个同学的童年都布满了童趣，都有值得回忆的人事物，值得珍惜的不仅仅是那些大大事，还有一些看来并非不起眼的人物和大事。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、好玩起来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，叙述童年故事，再“酿”童年生活，永葆童心。（板题） 二、叙述童年故事： 1.第1、2、3小组推举同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推举同学点评。 点评要点：力求完整性、文学化。 2.老师叙述自己童年趣事： 宠爱喂养小鸡、小猪并和它们交伴侣的故事； 自制简易乐器

24、和玩伴排节目、放电影的故事； 爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事； 学习二胡、参加学校文艺演出的故事。 3.播放童年简笔画课件，引起同学记忆，拾取童年梦痕。 课件：荡秋千；爬树掏鸟窝；推铁环；跳房；赶蛋等。 同学叙述童年故事：每小组推举两名同学，一名同学叙述，另一名同学做点评。 点评要点：力求故事的完整性、趣味性、口语化。 三、抒写童年趣事： 选取典型的童年趣事2-3例，抒写以童年趣事为总题的童年故事。 1.把你或同学讲的故事，写成一篇600字左右的文章。比如：儿时的乐园、欢快的玩耍、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生活、听故事的经受在故事里，可以有童年的欢快，也可以有苦恼，哪怕是梦幻也行。 参考题

25、目舒婷，我比你更调皮童年的隐秘童年的幻想童年往事 2.小组争辩： 学习从百草园到三味书屋的写法，选取典型实例； 抓住特点描写事物； 支配确定的时空挨次，有详有略； 精确使用动词，描摹动作过程。 3.使用“洪绪中学欢快作文”稿纸，师生同题作文。 老师可以巡回查看同学写作进度，特别发觉快速成文的优秀篇目。 四、同学互评作文： 1.人手一份魏书生作文自改十条标准 一看格式是否正确（5分）。包括两点：题目、起段。应用文格式。 二看卷面是否洁净（5分）。包括两点：卷面是否干净。书写是否工整。 三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超过5分不再扣分。 四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5

26、分不再扣分。 五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。 六看文章的中心（15分）。包括两点：中心是否正确、鲜亮。中心是否集中。 七看文章的选材（15分）。包括四点：是否围绕中心。是否符合生活实际。是否具有典型性。是否富有新意。 八看文章结构（15分）。包括四点：层次段落是否清晰。过渡是否自然。开头和结尾是否照应。是否有所创新。如写记叙文接受倒叙、插叙等。 九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分等。 十看语言（15分）。包括三点：是否简洁。是否精确。写记叙文或散文是否生动形象。 2.学习文章修改常用符号

27、： 3.文章互批要求： 有旁批、有总批，画出错别字修正框。 有精准语段积累摘抄。 依据魏书生作文自改十条标准，逐项得分。 分A、B、C、D四个等级评判。 批阅人签名，写上批阅日期。 4.同学批阅过程中，老师巡回辅导，解决同学批阅疑难问题，并发觉佳作2-3例。 五、作文讲评： 选取2-3篇同学佳作范读，师生共同点评。 点评要点： 1.选材是否新颖、有童趣。 2.结构是否奇异，挨次支配是否恰当。 3.语言是否朴实、漂亮，有叙有议。 4.文字书写是否工整、美观。 5.是否能推举为本期“佳作欣赏”篇目，连同其它老师为批阅的佳作，在班级佳作欣赏栏展出。 教学反思： 同学的童年趣事很多，学有话可说，有大量题材可写。老师的示范叙述更能激发同学的童年兴味和写作欲望，挖掘有意义的典型实例叙写出来，同学确是一吐为快。 七班级同学第一次批阅作文，生疏而新奇，“一时为师”的感觉特爽，但需要细心辅导，急躁完成批阅任务。 部分同学字书写得歪斜不工整，写字习惯不好，相应的写作拖沓，不能快速成文，用词不精确，篇幅小，也有抄袭现象。须下功夫转变写作现状，培育正确读书、写字、写文章的习惯。21